Développement des ressources humaines vertes : un moteur essentiel de la croissance durable

Doter les capacités vertes de la connaissance à la réflexion

Le matin du 17 avril, poursuivant le programme du 4e Sommet du Partenariat pour la croissance verte et les Objectifs mondiaux 2030 (P4G) à Hanoi, les discussions au niveau ministériel ont eu lieu.

Au cours de laquelle le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, Nguyen Van Phuc, a présidé la séance de discussion n° 4 sur le thème « Investir dans les personnes - Construire une équipe pour l'économie du futur ».

La séance de discussion a réuni des représentants des délégations participant à la conférence P4G, des organisations des Nations Unies, des institutions financières internationales, des représentants d'universitaires et d'entreprises vietnamiens et internationaux.

Lors de la séance de discussion, les délégués se sont concentrés sur la discussion de solutions pour le développement des ressources humaines et un marché du travail compétitif, répondant aux besoins de la transformation numérique et de la transformation verte à l'échelle mondiale.

En outre, les délégués ont également partagé des informations sur les modèles de coopération réussis dans les pays du monde entier en matière de formation de ressources humaines vertes, au service de la transformation verte de l’économie.

Les délégués participant à la séance de discussion. (Photo : DUY LINH)

S'exprimant lors de la séance de discussion, le vice-ministre Nguyen Van Phuc a souligné que le Parti communiste du Vietnam et le gouvernement vietnamien accordent toujours une attention particulière au développement de l'éducation et de la formation avec le point de vue suivant : l'éducation et la formation sont la politique nationale suprême, la cause du Parti, de l'État et de tout le peuple. Investir dans l’éducation est un investissement dans le développement, prioritaire dans les programmes et plans de développement socio-économique.

Selon le vice-ministre, l’un des piliers importants pour atteindre l’objectif de transformation verte et s’engager à mettre en œuvre le Net Zero d’ici 2050 est de développer une économie circulaire, basée sur les principes d’optimisation des ressources, de réduction des déchets et de promotion du développement durable.

Pour ce faire, il est nécessaire de mettre en œuvre de manière synchrone de nombreuses solutions, dans lesquelles le rôle de l’éducation est de développer les industries et les professions liées à l’économie circulaire et de former des ressources humaines capables de s’adapter et de diriger le processus de transformation.

Ces derniers temps, le ministère vietnamien de l’Éducation et de la Formation a publié de nombreuses politiques importantes, créant des conditions favorables au développement des industries et des professions associées au développement d’une économie circulaire, créant ainsi une base pour le développement des ressources humaines vertes.

Le vice-ministre Nguyen Van Phuc a déclaré qu'à l'avenir, les systèmes d'enseignement professionnel et d'enseignement supérieur doivent rapidement mettre à jour et développer de nouveaux programmes de formation, en se concentrant sur le développement des compétences et de l'expertise académique, en servant des domaines clés, en contribuant au développement d'une économie circulaire telle que : la biotechnologie, les énergies renouvelables, l'agriculture biologique, la construction environnementale verte, la technologie environnementale, la gestion des déchets, le recyclage des matériaux, la logistique verte et l'équipement de produits durables.

Le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, Nguyen Van Phuc, a pris la parole. (Photo : DUY LINH)

En particulier, la priorité sera donnée au développement des industries liées aux énergies renouvelables, aux techniques de recyclage et à la gestion intelligente des déchets – des domaines qui joueront un rôle central dans la future structure économique verte.

En outre, le vice-ministre a également souligné d’autres priorités telles que : Soutenir le développement de modèles d’éducation-entreprise liés aux pratiques circulaires ; Renforcer la coopération internationale et l’accès aux connaissances vertes ; Donner la priorité à l’investissement et soutenir la transition vers une carrière verte au niveau local…

Il est donc nécessaire de mettre en place une politique visant à donner la priorité à la reconversion et à la reconversion professionnelle des travailleurs dans les zones touchées par le processus de transition. C'est la clé pour assurer une transition appropriée et ne laisser personne de côté dans le processus d'action Net Zero, a souligné le vice-ministre Nguyen Van Phuc.

La capacité d’innover et de s’adapter rapidement aux technologies vertes sera la clé pour aider les pays à rattraper les tendances mondiales, a déclaré M. Shantanu Chakraborty, directeur de pays de la Banque asiatique de développement (BAD) au Vietnam.

Pour y parvenir, les représentants de la BAD ont recommandé que les priorités stratégiques soient mises en œuvre en parallèle, notamment des investissements importants dans l'éducation et la formation, le développement de programmes « verts » à tous les niveaux, de l'enseignement général à la formation professionnelle, avec un contenu pratique étroitement lié aux pratiques de production et d'affaires, la création d'un environnement d'apprentissage tout au long de la vie et un développement professionnel continu, pour s'adapter rapidement au rythme des progrès de l'industrie verte.

En particulier, les politiques et les mesures incitatives gouvernementales jouent un rôle essentiel, qu’il s’agisse de soutenir les structures de formation, les exonérations fiscales ou le financement de la recherche et du développement. L’élaboration d’un cadre national de compétences et de qualifications pour la transformation verte créera une base solide pour la normalisation et la diffusion de programmes de formation de qualité.

La BAD appelle également à une coordination étroite entre les établissements d’enseignement, les entreprises et les agences gouvernementales pour mettre en œuvre des programmes de formation flexibles visant à réduire les écarts de compétences, tout en facilitant un engagement plus profond des travailleurs et des communautés locales dans les initiatives vertes, la conservation des ressources naturelles et l’adaptation au changement climatique.

En particulier, le modèle de communauté de développement vert mis en œuvre par le Vietnam dans le delta du Mékong est considéré par la BAD comme une orientation créative et efficace, qui mérite d’être apprise.

Les ressources humaines sont au cœur de la croissance verte

Mme Noralene M. Uy, secrétaire adjointe à l'environnement et aux ressources naturelles des Philippines, a déclaré qu'aux Philippines, le gouvernement a clairement identifié la tâche urgente de restructurer de manière globale le système de formation et de développement des compétences professionnelles pour répondre aux exigences de l'économie verte. Cette réforme comprend l’intégration des compétences en matière de durabilité et des principes de protection de l’environnement dans l’ensemble du processus de formation professionnelle.

« Nous visons à faire évoluer la structure économique vers des secteurs à faibles émissions de carbone, à créer une main-d'œuvre qualifiée, à répondre aux nouvelles demandes du marché et à soutenir les futures politiques de croissance verte », a déclaré Noralene.

Selon elle, le gouvernement philippin met activement en œuvre des programmes de création d’emplois dans les domaines des énergies renouvelables, de l’agriculture écologique, de la construction durable et de la gestion des ressources. En outre, des politiques visant à promouvoir la concurrence verte sont également en cours de perfectionnement pour renforcer la compétitivité nationale sur la base du développement durable.

Mme Ramla Khalidi, Représentante résidente du PNUD au Vietnam, prend la parole. (Photo : TRUNG HUNG)

Selon Mme Ramla Khalidi, Représentante résidente du Programme des Nations Unies pour le développement (PNUD) au Vietnam, une main-d’œuvre verte est un facteur fondamental pour atteindre les objectifs climatiques. Toutefois, cette transition pose également des défis majeurs en matière de capacités, nécessitant le développement de modèles éducatifs flexibles, actualisés et hautement innovants.

Le PNUD a reconnu que le Vietnam a mis en place de nombreux programmes et initiatives pionniers en matière de développement durable, notamment des programmes de formation professionnelle verte, promouvant les compétences numériques et la pensée adaptative chez les jeunes.

Pour sa part, M. Jonathan Wallace Baker, représentant en chef de l'Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture (UNESCO) au Vietnam, a souligné que les ressources humaines jouent un rôle essentiel dans le processus de croissance verte mondiale.

L’UNESCO appelle au développement d’un système mondial de formation à la main-d’œuvre verte, axé sur le développement des compétences vertes, des compétences numériques et de la capacité d’innovation, ainsi que sur une réflexion innovante pour une main-d’œuvre adaptative.

D’ici à 2030, l’UNESCO continuera de promouvoir l’éducation au développement durable, en intégrant la protection de l’environnement et l’adaptation au changement climatique dans les systèmes éducatifs formels et extrascolaires.

Les représentants de l'UNESCO ont exprimé leur satisfaction de coopérer avec le ministère de l'Éducation et de la Formation du Vietnam pour mettre en œuvre des programmes d'éducation verte à Hanoi et à Ho Chi Minh-Ville, avec la participation active des écoles et de l'ensemble du système d'enseignement primaire, promouvant une approche intégrée des questions environnementales et appliquant les principes verts au modèle Happy School.

Le professeur associé, Dr. Bui Huy Nhuong, directeur adjoint de l'Université nationale d'économie, a pris la parole. (Photo : TRUNG HUNG)

En se basant sur la réalité du Vietnam, le professeur associé, Dr. Bui Huy Nhuong, directeur adjoint de l'Université nationale d'économie, a déclaré que l'éducation générale est une étape particulièrement importante pour semer les graines de la pensée verte et du développement durable dès l'école.

L’intégration de contenus relatifs à l’environnement, au climat et au développement durable dans des matières telles que les sciences naturelles, la géographie, l’éducation civique, etc. doit être promue de manière pratique et interdisciplinaire et susciter l’enthousiasme des étudiants.

En outre, la construction de modèles d’écoles vertes, l’organisation d’activités expérientielles en plein air, la sensibilisation et les comportements de protection de l’environnement sont également considérés comme des méthodes éducatives efficaces pour former progressivement les étudiants à la pensée verte, ainsi qu’un plan de formation des enseignants principaux, d’amélioration des capacités pédagogiques en matière d’éducation au développement durable et de compétences intégrées dans l’enseignement.

Soulignant le rôle central de l’éducation, de la formation professionnelle et de la transformation des compétences professionnelles dans le processus de réalisation des objectifs de développement vert, les délégués à la réunion ont convenu que le développement des ressources humaines vertes est une condition préalable pour que les pays puissent atteindre les objectifs de croissance verte, d’économie circulaire et de développement durable à l’avenir.

En tant que pays hôte, le Vietnam a progressivement concrétisé cet objectif par des actions pratiques, allant des écoles et des entreprises aux politiques nationales.

Source : https://nhandan.vn/phat-trien-nguon-nhan-luc-xanh-dong-luc-then-chot-tang-truong-ben-vung-post873153.html