Reprendre la position

D'ici 2024, près de 60 % des candidats choisiront l'examen de sciences sociales, tandis que l'examen de sciences naturelles sera un peu plus de 40 %. Rappelons que dans les années 2000, l'Université des Sciences Sociales et Humanités (Université Nationale de Hanoi) avait dû inscrire des étudiants dans le groupe A (Mathématiques, Physique, Chimie) car peu de candidats prenaient le groupe C (Littérature, Histoire, Géographie), mais un peu plus de dix ans plus tard, le vent a changé de direction. Les écoles techniques, technologiques et économiques doivent intégrer les matières de sciences sociales dans leurs combinaisons d’admission car le nombre de candidats aux examens de sciences naturelles diminue ; Plus de 200 nouvelles combinaisons ont été développées à partir des quatre blocs traditionnels (A, B, C, D) pour répondre aux besoins d'inscription des écoles, l'une d'entre elles étant que les candidats tournent progressivement le dos aux matières de sciences naturelles.

Cela vient du fait que les examens de sciences sociales lors de l'examen national du lycée ou de l'examen de fin d'études secondaires permettent d'obtenir plus facilement des notes plus élevées que les examens de sciences naturelles. Mais plus important encore, pour des raisons d’inscription, l’université ne peut plus maintenir ses objectifs et son orientation d’origine ; la clémence dans les admissions, l'indulgence des candidats conduisent à des combinaisons étranges, des combinaisons pour admettre les étudiants à tout prix.

L’histoire du choix des sujets d’examen est un miroir reflétant le destin des étudiants en sciences fondamentales. C’est aussi précaire que les sciences naturelles elles-mêmes. Avant la saison des admissions, des gros titres comme : Les candidats sont indifférents aux sciences fondamentales ; La difficulté de recruter des étudiants pour les filières scientifiques fondamentales… est à nouveau apparue dans les médias. C'est vraiment difficile, chaque filière ne recrute que 30 ou 50 étudiants mais le nombre d'étudiants inscrits n'est que de 5 à 6 étudiants même si les résultats aux examens d'entrée ne sont pas élevés et que les frais de scolarité sont les plus bas parmi les filières de formation.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation a fixé un objectif de 35 % d'étudiants étudiant les STEM (sciences, technologie, ingénierie, mathématiques) pour répondre aux besoins en ressources humaines des industries de haute technologie lorsque le Vietnam rejoindra le marché mondial des semi-conducteurs et des micropuces. Le ministère de l’Éducation et de la Formation est optimiste quant à ce chiffre.

Pour la formation post-universitaire, les diplômés en STEM sont bien plus difficiles à recruter que pour la formation de premier cycle. Ces dernières années, les inscriptions en master et en doctorat ont continuellement diminué, n’atteignant que 30 à 50 % de l’objectif. Ce déclin sera payé à l’avenir, lorsqu’il n’y aura plus de ressources humaines pour répondre aux exigences du développement. Le professeur Dr Chu Duc Trinh (Université de technologie, Université nationale du Vietnam, Hanoi) a affirmé que l'industrie des semi-conducteurs est très exigeante quant à savoir qui peut y travailler. Pour ce faire, vous devez être bon en sciences naturelles telles que la physique, la chimie, la biologie. C'est pourquoi, lorsque le ministère de l'Éducation et de la Formation a élaboré les normes du programme de formation pour cette industrie, il a proposé que les candidats obtiennent 8 points par matière d'examen. Tout en proposant des politiques, les universités doivent elles-mêmes prendre des mesures pour attirer des candidats vers les sciences fondamentales.

Depuis 2023, l'Université nationale de Hanoi a exonéré les frais de scolarité et pris en charge les frais de subsistance des étudiants qui étudient 18 filières scientifiques fondamentales dans ses unités affiliées. En 2025, l'Université de technologie a exonéré les frais de scolarité et pris en charge les frais de subsistance mensuels des étudiants (masters) et des étudiants de troisième cycle (doctorats). Les solutions pour accompagner les apprenants des unités de formation n’ont d’autre but que de reconquérir la place des sciences fondamentales. Parce que c'est l'épine dorsale de l'économie, recherchée par les entreprises depuis l'école mais qui ont « soif » d'étudiants.

Nghiem Hue

Source : https://tienphong.vn/lay-lai-vi-the-post1730481.tpo