Les éloges devraient être adressés aux étudiants, pas aux adultes.

La joie des élèves de première année de l'école primaire Minh Dao, district 5, Hô-Chi-Minh-Ville, le jour de l'ouverture de la nouvelle année scolaire 2023-2024 - Photo : NHU HUNG

S'adressant à Tuoi Tre, M. Thai Van Tai a déclaré : « La différence dans la façon dont les élèves du primaire sont évalués par rapport à avant est l'ajustement dans le sens de la réduction des notes, de l'augmentation des commentaires et de la concentration sur l'évaluation du processus pour surveiller de près, soutenir et encourager les élèves à progresser par rapport à eux-mêmes. »

Les éloges doivent être adressés à l’enfant et non à l’adulte. Lorsque le but des « éloges » est de servir les désirs et les attentes des adultes, nous ne résoudrons jamais la situation de pression exercée sur l’enfant.

M. THAI VAN TAI

Il faut changer la mentalité des matières principales et secondaires

* À partir de l'histoire de la lettre « H » étant la raison pour laquelle de nombreux étudiants ne sont pas excellents, beaucoup de gens pensent que la façon d'évaluer les étudiants devrait être de donner des points, au lieu de simplement faire des commentaires, car il est facile de tomber dans la sentimentalité. Que pensez-vous de cet avis ?

Chef du département de l'enseignement primaire (ministère de l'Éducation et de la Formation) THAI VAN TAI

- La position du ministère de l’Éducation et de la Formation exprimée dans la circulaire 27 est de ne pas évaluer les élèves du primaire uniquement sur la base des résultats obtenus aux tests d’évaluation périodiques. Beaucoup de gens aiment voir les scores et pensent que cela rend la distinction claire. Mais l’évaluation d’un enfant ne sera pas précise si elle est basée uniquement sur un test effectué à un moment donné. Les enseignants disposent de nombreuses méthodes pour évaluer les élèves et sont ceux qui comprennent le mieux leurs capacités et leurs progrès. L'évaluation formative est également consignée par l'enseignant dans le portfolio de l'élève. Il s'agit non seulement de synthétiser et de déterminer les titres des élèves en fin d'année, mais aussi de servir de base de transmission entre les enseignants de chaque classe pour continuer à accompagner et suivre de près les élèves des classes supérieures.

* Comment vous sentez-vous lorsque la frustration de certains parents réside dans le fait que les élèves obtiennent de bons résultats dans des matières comme les mathématiques, le vietnamien, les langues étrangères, alors que les matières marquées d'un « H » sont souvent la musique et l'éducation physique, ce qui fait perdre aux élèves leurs excellents titres ?

- L'exigence du programme d'enseignement général 2018 est d'évaluer les capacités et les qualités des élèves en fonction de matières et d'activités conçues. Une compétence peut être principalement démontrée dans une matière, mais être toujours pertinente pour d’autres matières. Il est donc nécessaire de changer la façon de penser les matières principales et secondaires.

* S'il n'y a pas de majeures ou de mineures, pourquoi certaines matières ont-elles des notes dans les tests périodiques, tandis que d'autres n'ont que des commentaires ?

- L’innovation en matière d’évaluation pour les élèves du primaire est construite dans le sens d’une réduction des notes et d’une augmentation des commentaires sur les processus. Il y aura donc des sujets qui auront des tests périodiques et des sujets qui auront seulement des commentaires. En première année, seuls le vietnamien et les mathématiques font l'objet de tests périodiques pour les notes, dans les classes supérieures, il y aura d'autres matières. Les matières notées sont des matières instrumentales que les élèves utiliseront dans les cours ultérieurs, des matières à fort contenu scientifique. Les matières qui sont évaluées uniquement par des commentaires sont des matières spéciales, dont le but est d'aider les étudiants à acquérir des connaissances. Mais ce n’est pas parce que ce n’est pas noté, c’est une matière mineure.

La pression du titre est due aux adultes

* Le ministère de l'Éducation et de la Formation innove dans la manière dont les étudiants sont évalués dans l'espoir de réduire la pression sur les étudiants, mais en réalité, il existe des « angles morts » dans les matières qui ne donnent pas de notes. Cela ajoute involontairement de la pression aux enfants. Que pensez-vous de cette situation ?

- Une évaluation et une récompense doivent être faites pour l’enfant. Si nous choisissons cette approche, nous verrons comment les règles peuvent réduire la plupart de la pression et du stress chez les enfants, les aidant à être heureux, confiants et excités lorsqu’ils sont encouragés. En particulier, si nous pensons aux enfants, nous devons les évaluer et les féliciter afin de ne pas laisser de côté les cas particuliers. Par exemple, un étudiant handicapé qui réussit néanmoins à suivre ses cours et qui a un bon comportement doit être encouragé et récompensé. Ou un étudiant qui rencontre un incident mais qui le surmonte pour bien terminer ses études, un étudiant qui apprend lentement mais qui fait de gros efforts pour obtenir des résultats meilleurs que lui-même...

Et féliciter et encourager les étudiants n’est pas seulement réservé à la fin du semestre ou de l’année. Au cours du processus d'enseignement, les enseignants, en collaboration avec l'association des parents d'élèves, peuvent également mettre en œuvre de manière proactive des formes de récompenses et d'encouragement. En fait, en plus de l’évaluation des enseignants, de nombreuses écoles permettent également aux élèves de voter pour honorer les élèves ayant de bons résultats scolaires, de bonnes activités et de bons progrès. Les écoles ne donnent pas seulement des certificats de mérite aux excellents élèves, mais peuvent également donner des certificats de mérite aux élèves qui se distinguent dans une matière, une certaine activité, ou qui ont fait des progrès, surmonté des difficultés...

* Le ministère de l'Éducation et de la Formation a des réglementations, mais actuellement de nombreuses agences et organisations ne recommandent que les cas avec des certificats de mérite pour les titres excellents et bons. Sans compter que de nombreux parents affichent les titres de leurs enfants sur les réseaux sociaux... Que pensez-vous de cette divergence ?

- À ce propos, j'espère également que les agences, organisations et associations de promotion de l'apprentissage... lorsqu'elles récompensent les étudiants qui sont les enfants de fonctionnaires et d'employés étudieront également les règlements du ministère de l'Éducation et de la Formation pour avoir des règlements appropriés, conformes à l'esprit actuel d'évaluation et de récompense. Comment féliciter les enfants pour qu'ils soient heureux et encouragés, et non pour que les parents soient contrariés et continuent à mettre la pression sur l'enfant. C’est également ce que le ministère de l’Éducation et de la Formation souhaite que la société et les parents comprennent et soutiennent.

Innovation dans l'évaluation des étudiants

Selon M. Thai Van Tai, en 2020, le ministère de l'Éducation et de la Formation a publié la circulaire 27/2020/TT-BGDDT réglementant l'évaluation des élèves du primaire dans un esprit de réduction de la pression inutile, d'encouragement et d'humanité. Cela est également cohérent avec l’objectif du programme d’enseignement général 2018, qui est de développer les capacités et les qualités des élèves à travers les exigences des matières et des activités pédagogiques conçues pour chaque classe à chaque niveau.

* Avec des matières spéciales comme l'art, la musique, l'éducation physique... seuls les élèves doués peuvent réussir. La réglementation selon laquelle la « réussite » est la seule exigence pour obtenir d’excellents étudiants est-elle trop stricte ?

- Dans le programme d'enseignement général de 2018, les matières spéciales ne visent pas à former les élèves à suivre comme avant ou à former des élèves doués, mais à aider les élèves à acquérir une compréhension et une appréciation de l'art pour favoriser chez eux des émotions saines. Par exemple, en musique à l'école primaire, un élève avec une bonne voix chantée n'obtient pas forcément de bons résultats car la matière exige des élèves des connaissances de base, visant à former des émotions et la capacité de percevoir la musique. Les exigences pour chaque matière et chaque classe ont été considérées comme adaptées à la psychologie de chaque groupe d’âge et à la population étudiante en général, et pas seulement aux étudiants surdoués.

Les étudiants ne devraient pas être « forcés »

À mon avis, nous devons modifier l’évaluation des étudiants de manière à ce que les étudiants excellent dans un aspect et soient encouragés dans d’autres aspects. Pour les étudiants qui excellent dans tous les aspects, il est nécessaire d'évaluer trois matières fortes et les autres matières peuvent être à un niveau juste ou supérieur, ce qui sera fidèle à la réalité. Par exemple, en musique, en peinture et en éducation physique, les élèves peuvent obtenir un H ou plus, mais en vietnamien, en mathématiques et en anglais, les élèves peuvent obtenir un score de 9 ou plus pour être classés comme excellents. En réalité, personne n'est excellent à 100% à la naissance, et les carrières dépendent aussi de l'inclination de chacun, il est donc impossible d'évaluer tous les aspects pour « forcer » les étudiants de cette façon.

Mme Pham Thanh Phuong (district de Binh Thanh, Hô-Chi-Minh-Ville)

Notez-le simplement comme satisfaisant.

Je pense que l'évaluation de toutes les matières et de certaines matières qualitatives doit être de 9 ou plus pour donner aux élèves le titre d'excellent, ce qui n'est pas approprié dans l'évaluation des élèves du primaire. À mon avis, pour les matières qui ne sont pas évaluées qualitativement, les étudiants doivent seulement être évalués comme réussissant, et non comme réussissant ou réussissant bien. Les enfants qui ont des aptitudes musicales ou artistiques seront encouragés à les développer par d’autres moyens. Il ne faut pas l’inclure mécaniquement dans l’évaluation générale, en l’utilisant comme critère pour classer les étudiants comme excellents.

Mme Tran Thi Thu Thuy (ancienne enseignante à l'école primaire Vo Truong Toan, district 10, Hô-Chi-Minh-Ville)

Source : https://tuoitre.vn/khen-phai-vi-hoc-sinh-khong-vi-nguoi-lon-20240528233146243.htm