La restructuration du système d’enseignement supérieur et des institutions pédagogiques permet à ces institutions d’améliorer la qualité de la formation, de la recherche et leur capacité d’adaptation aux changements de la société et de l’économie.
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| L'atelier « Contribution aux commentaires sur le dossier de planification du réseau d'établissements d'enseignement supérieur et pédagogiques pour la période 2021-2030, avec une vision à l'horizon 2050 » a retenu l'attention de nombreux experts. (Photo : Hong Le) |
Le matin du 18 novembre, à Hanoi, l'Union des associations scientifiques et technologiques du Vietnam (VUSTA) a organisé un atelier sur le thème « Contribution des commentaires au dossier de planification du réseau d'établissements d'enseignement supérieur et pédagogiques pour la période 2021-2030, avec une vision à l'horizon 2050 ».
L'atelier vise à recueillir les commentaires des experts, des scientifiques et des parties prenantes afin de garantir que le Plan soit élaboré de manière scientifique, pratique et conforme à l'orientation de développement socio-économique du pays.
Le secrétaire général de l'Union des associations scientifiques et technologiques du Vietnam, Nguyen Quyet Chien, a déclaré que l'élaboration d'un plan directeur et d'une stratégie pour le système universitaire et pédagogique était nécessaire pour répondre aux exigences du développement socio-économique, améliorer la qualité des ressources humaines et promouvoir le développement durable du pays.
Au cours de l'atelier, les délégués ont discuté et analysé en profondeur les questions connexes, formulant ainsi des recommandations pratiques, contribuant à compléter le dossier de planification, à assurer la faisabilité et l'efficacité de la mise en œuvre, et en même temps à construire un système universitaire et pédagogique moderne, répondant aux exigences de l'époque et de l'intégration internationale.
Le 17 février 2021, le Premier ministre a signé et publié la décision n° 209/QD-TTg approuvant la tâche de planification du réseau d'établissements d'enseignement supérieur et pédagogiques pour la période 2021-2030, avec une vision jusqu'en 2050 (décision 209). Français Conformément à l'article 5 de l'article 1 de la décision 209/QD-TTg de 2021, les exigences relatives aux produits de planification du réseau d'établissements d'enseignement supérieur et pédagogiques pour la période 2021-2030 comprennent 5 types : Soumission au Premier ministre ; Rapport de synthèse et rapport de synthèse de planification ; Projet de décision du Premier ministre approuvant le plan d’urbanisme ; Rapport résumant les commentaires, rapports explicatifs et acceptant les commentaires ; Système de cartes, de diagrammes et de bases de données sur la planification du réseau universitaire et pédagogique. Il est donc possible que les documents conformes à la décision n° 209 du Premier ministre aient été en grande partie entièrement préparés par le ministère de l'Éducation et de la Formation. Étant donné que je n’ai accès qu’au rapport sommaire de planification, j’aimerais apporter mes commentaires à la version de planification à laquelle j’ai accédé.
S'adapter aux changements sociaux et économiques
TS. Français Pham Van Tan, ancien vice-président de l'Union des associations scientifiques et technologiques du Vietnam, a hautement apprécié la structure et le contenu énoncés dans le projet de rapport sur la synthèse de la planification du réseau d'établissements d'enseignement supérieur et pédagogiques pour la période 2021-2030, avec une vision jusqu'en 2050. En particulier, ce document de planification s'est concentré sur l'analyse et l'évaluation de l'état actuel du réseau d'établissements d'enseignement supérieur et pédagogiques, les réalisations, les limites et les faiblesses du passé, sur cette base, ainsi que sur l'évaluation et l'identification des opportunités, des défis, des forces, des faiblesses, des prévisions sur la situation nationale et internationale pour proposer des scénarios et sélectionner des scénarios appropriés pour développer le réseau d'établissements d'enseignement supérieur et pédagogiques de notre pays pour la période 2021-2030, avec une vision jusqu'en 2050.
M. Pham Van Tan a déclaré que la planification du réseau d’établissements d’enseignement supérieur et pédagogiques doit refléter des idées clés telles que le suivi étroit de l’offre et de la demande et l’établissement de liens avec les régions économiques ; Faire entrer le système d’enseignement supérieur dans une phase d’innovation ; Il faut noter la nécessité pour les gens d’accéder aux universités et la stratification des universités. La planification du réseau doit éviter la propagation, se concentrer sur certains points clés, créer une différence par rapport à l'étape précédente, suivre les tendances de développement et atteindre les objectifs fixés.
Par ailleurs, selon M. Tan, il est nécessaire de tenir compte du nombre d'universités dans les différentes régions du pays, en assurant un équilibre entre les régions en harmonie avec le niveau de développement socio-économique de chaque région. Parallèlement, il faut prêter attention au développement des universités régionales situées au centre de la région et de la sous-région, avec pour mission de diriger et de jouer un rôle central dans la formation de ressources humaines de haute qualité, la recherche scientifique, le développement et l'application de la technologie au service de la région ; a la capacité, la réputation et la qualité pour être le leader de la région dans les domaines et industries clés de la région.
Partage à l'atelier, Assoc.Prof. TS. To Ba Truong, de l'Institut de recherche sur la coopération au développement de l'éducation, a déclaré que le système d'enseignement universitaire et de formation des enseignants joue un rôle de plus en plus important dans l'amélioration de la qualité des ressources humaines nationales.
Le rapport sur la planification du réseau d’établissements d’enseignement supérieur et pédagogiques pour la période 2021-2030, avec une vision jusqu’en 2050, est un document important car il fournit un plan directeur pour le développement du système d’enseignement supérieur et pédagogique sur une longue période, de 2021 à 2050. Cela permet d’assurer la durabilité et la cohérence des politiques de développement de l’éducation. Parallèlement, la planification contribue à répondre au besoin de développer des ressources humaines de haute qualité, notamment dans le contexte de la transformation numérique, de la mondialisation et de l’intégration internationale. L’enseignement supérieur et les institutions pédagogiques jouent un rôle clé dans la formation des générations de ressources humaines du pays.
« La refonte du système d'enseignement supérieur et des installations pédagogiques aidera les établissements à améliorer la qualité de la formation, de la recherche et la capacité d'adaptation aux changements de la société et de l'économie », a déclaré M. To Ba Truong.
La planification du réseau d’établissements d’enseignement permet d’allouer les ressources de manière raisonnable, de développer l’infrastructure éducative et d’améliorer la qualité de l’enseignement et de l’apprentissage. Cela contribuera à garantir que le développement de l’éducation soit réparti de manière uniforme entre les régions, sans pénurie de qualité ou de possibilités d’apprentissage. Cette planification constitue la base sur laquelle les agences et unités compétentes peuvent planifier les budgets et allouer les ressources d’investissement aux établissements d’enseignement, créant ainsi une base solide pour le développement de l’éducation nationale.
Selon le professeur associé. TS. Pour Ba Truong, le rapport est un document important fournissant les stratégies et les orientations de développement nécessaires pour que le système universitaire et pédagogique puisse se développer de manière forte et durable, répondant aux demandes croissantes du pays dans la nouvelle période.
« De l'analyse et des commentaires sur le rapport de planification, il ressort que le plan de développement du réseau d'établissements d'enseignement supérieur et pédagogiques au cours de la période 2021-2030, avec une vision jusqu'en 2050, est une stratégie importante avec une grande faisabilité si elle est correctement mise en œuvre. Toutefois, pour atteindre les objectifs fixés, une coordination étroite entre les organismes de gestion, les universités et les experts en éducation est nécessaire. « Cela contribue à créer un système d'éducation universitaire et pédagogique moderne et de qualité qui répond aux exigences de développement du pays dans le contexte de la mondialisation et de la transformation numérique », professeur associé. TS. Ba Truong a souligné.
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| Professeur agrégé TS. To Ba Truong partagé lors de l'atelier. |
Mettre l’accent sur la constitution d’une équipe d’enseignants de haute qualité
Exprimant son opinion, le professeur associé, Dr. Pham Viet Vuong, de l'Université nationale d'éducation de Hanoi, a déclaré que dans la société moderne, les enseignants doivent être formés de manière systématique et scientifique pour devenir des ressources humaines de haute qualité au service de la stratégie de développement économique, culturel et social. Nous pouvons constater à partir de là que les universités pédagogiques jouent un rôle majeur dans la formation et le perfectionnement des enseignants. Dans l’éducation moderne, le personnel enseignant doit être suffisant en nombre, uniforme dans sa structure et de bonne qualité pour enseigner toutes les matières à tous les niveaux et dans toutes les localités.
Cependant, à l'heure actuelle, dans l'enseignement général, on observe encore dans de nombreuses localités une situation à la fois de surnombre et de pénurie d'enseignants. Il arrive même que des dizaines de milliers d'enseignants démissionnent et que de nombreuses localités ne parviennent pas à recruter des enseignants pour les matières qui leur font défaut.
Récemment, en raison du manque d’enseignants pour enseigner les matières intégrées du programme et des manuels scolaires de 2018, il a été proposé de recruter des enseignants de niveau collégial pour enseigner ces matières au niveau secondaire. Cela n’est pas cohérent avec l’objectif d’innovation visant à améliorer la qualité de l’éducation et de la formation, ainsi qu’avec l’article 72 de la loi sur l’éducation sur le niveau de formation standard des enseignants.
Professeur Assoc.Dr. Pham Viet Vuong estime que pour que le personnel enseignant devienne une ressource humaine de haute qualité, l'État doit disposer d'une stratégie de formation, de promotion et d'utilisation du personnel enseignant avec des solutions systématiques et synchrones.
Il est d’abord nécessaire de réorganiser le système des universités de formation des enseignants. Pour que les universités pédagogiques deviennent une entité unifiée, offrant une formation de qualité et efficace, il est nécessaire de redéfinir le nombre d'universités pédagogiques nécessaires pour former les enseignants afin de répondre aux besoins de l'ensemble du pays...
Deuxièmement, former suffisamment de personnel et synchroniser la structure du corps enseignant. Partant du principe que là où il y a des élèves, il doit y avoir des écoles et des enseignants. Quelles que soient les matières enseignées dans les écoles, il doit y avoir des enseignants spécialement formés pour les enseigner.
Troisièmement, améliorer la qualité de la formation des enseignants. Pour suivre le niveau général des pays de la région et du monde, nous devons augmenter le temps de formation des enseignants à tous les niveaux et à tous les niveaux.
Quatrièmement, repenser les programmes de formation des enseignants. Les programmes de formation des enseignants doivent être conçus autour de quatre blocs de connaissances : les sciences fondamentales, les sciences fondamentales, les sciences spécialisées et les sciences pédagogiques.
« Les enseignants jouent un rôle important dans la garantie de la qualité de l'éducation et de la formation, et sont le facteur clé pour améliorer les connaissances des gens, nourrir les talents et construire une culture avancée imprégnée d'identité nationale. À partir de l'expérience de la formation des enseignants dans le pays ainsi que de l'expérience des pays dotés d'un enseignement supérieur dans le monde, nous devons mettre en œuvre des solutions synchrones pour que le personnel enseignant devienne une ressource humaine de haute qualité du pays. Les universités ayant une mission importante dans la formation et la promotion du personnel enseignant doivent être correctement planifiées et investir dans la mise à niveau pour avoir suffisamment de capacités pour fonctionner », professeur associé. TS. Pham Viet Vuong l'a affirmé.
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