Les étudiants veulent réduire la pression liée à l'examen de fin d'études secondaires de 2025

De nombreux étudiants souhaitent suivre seulement 3 matières obligatoires pour réduire la pression et gagner du temps pour les matières qui serviront à l'admission à l'université.

2025 est la date à laquelle la première promotion d’étudiants du nouveau programme d’enseignement général (programme 2018) passera l’examen de fin d’études. Fin août, les ministères de l'Éducation et de la Formation des provinces et des villes ont sondé les opinions des enseignants et des dirigeants des lycées sur le plan d'examen de fin d'études de cette année.

Avec l’option 1, les élèves suivent quatre matières obligatoires : Mathématiques, Littérature, Langue étrangère, Histoire ; deux matières optionnelles parmi la physique, la chimie, la biologie, la géographie, l'éducation économique et juridique, les technologies de l'information et la technologie. L'option 2 comprend trois matières obligatoires : Mathématiques, Littérature, Langue étrangère ; deux matières optionnelles parmi les matières étudiées (dont l'Histoire).

La seule différence entre ces deux options est de savoir s’il faut ou non faire de l’histoire une matière obligatoire.

En septembre 2023, les étudiants n’avaient pas encore été interrogés sur les options d’examen, la plupart d’entre eux n’avaient donc pas été informés des deux options par les enseignants et les écoles. La plupart des gens connaissent l’information grâce aux réseaux sociaux ou à des connaissances.

Nguyen Nhat Lam, élève de 11e année au lycée Tam Phu de Ho Chi Minh-Ville, a déclaré il y a environ une semaine qu'il avait accidentellement vu un forum proposant deux options pour les examens de fin d'études secondaires à partir de 2025. Orienté vers l'examen de fin d'études avec la combinaison B00 (mathématiques, chimie, biologie), Lam n'est pas fort dans l'étude des matières sociales. Par conséquent, l'étudiant a déclaré que s'il était choisi, il ne voudrait passer que les examens obligatoires de mathématiques, de littérature et de langue étrangère.

« Supprimer une matière obligatoire réduira la pression et me donnera plus de temps pour réviser d’autres matières plus en profondeur », a déclaré Lam.

De même, Le Quoc Huy, élève de 11e année du lycée Phu Ly C de Ha Nam, a également « voté » pour l’option de ne pas exiger d’examens d’histoire. L'étudiant a déclaré qu'il envisageait d'utiliser l'une des deux combinaisons A01 (mathématiques, physique, anglais) et D07 (mathématiques, chimie, anglais) pour l'admission à l'université. Je choisirai donc de suivre ces deux matières supplémentaires, en plus des matières obligatoires.

« Si je devais choisir, je voudrais réduire le plus possible le nombre de matières », a déclaré Huy.

Sur de nombreux forums étudiants, le sujet du nombre de matières d'examen de fin d'études secondaires à partir de 2025 a également été abordé, attirant des milliers d'avis. Non seulement les étudiants qui étudient les sciences naturelles, mais aussi de nombreux étudiants se spécialisant en histoire ou qui sont bons dans cette matière espèrent également réduire le nombre d'examens obligatoires.

Hoang Tra My, élève de 11e année en histoire au lycée pour surdoués de Phan Boi Chau, à Nghe An, estime que l'histoire est une matière importante, mais pas nécessairement requise pour l'examen de fin d'études secondaires. « Si vous étudiez uniquement pour l'examen de fin d'études, vous allez juste bachoter pendant un court moment et ensuite oublier », a déclaré My.

Beaucoup de gens pensent que si l'histoire est une matière obligatoire, les étudiants en sciences sociales en bénéficieront, mais My pense que « ce n'est pas nécessairement le cas ». Ayant l'intention de postuler à l'Académie diplomatique avec la combinaison C00 (Littérature, Histoire, Géographie), My a déclaré que si elle choisit les trois matières obligatoires Mathématiques, Littérature et Langue étrangère, elle n'aura qu'à choisir de passer les examens supplémentaires d'Histoire et de Géographie.

Mais si elle choisit quatre matières obligatoires, My devra choisir une matière optionnelle supplémentaire. Par conséquent, les étudiantes pensent que rendre l’histoire une matière obligatoire affecte le nombre d’examens pour tous les étudiants, et que personne n’en bénéficie plus que les autres.

Des élèves de 12e année de l'école Nguyen Binh Khiem - Cau Giay, à Hanoi, interagissent avec leur enseignant lors d'un cours d'histoire sur la campagne de Dien Bien Phu, 2022. Photo : fournie par le personnage — Des élèves de 12e année de l'école Nguyen Binh Khiem - Cau Giay, à Hanoi, interagissent avec leur enseignant lors d'un cours d'histoire sur la campagne de Dien Bien Phu, 2022. Photo : *fournie par le personnage*

Cependant, il y a des étudiants qui pensent que l’examen obligatoire d’histoire est nécessaire.

Duong Gia Binh, élève de 11e année au lycée Ngo Si Lien de Bac Giang, craint que les élèves n'étudient pas l'histoire si ce n'est pas une matière d'examen. Selon Binh, même si la manière d’apprendre et d’enseigner l’histoire a quelque peu changé, avec davantage de présentations et de travaux de groupe, beaucoup de ses amis n’aiment toujours pas cette matière. Par conséquent, si les examens ne sont pas obligatoires, la matière sera davantage négligée.

An Nhien, élève de 11e année d'histoire-géographie au lycée pour surdoués Le Khiet de Quang Ngai, pense que le plan d'examen obligatoire en quatre matières est un peu plus difficile mais « nécessaire et raisonnable ». Selon Nhien, l’histoire est devenue une matière obligatoire dans le programme du lycée, les élèves doivent donc être proactifs et sérieux lorsqu’ils étudient cette matière.

« Lorsqu'on leur demande ce que signifient les fêtes importantes, de nombreux étudiants ne le savent pas. Certains étudiants méprisent l'histoire. Si ce n'est pas nécessaire, ils étudient seulement pour s'en sortir », a déclaré Nhien.

Selon un sondage réalisé par VnExpress , sur plus de 9 800 personnes qui ont donné leur avis, 60 % ont choisi de suivre quatre matières obligatoires, 40 % ont voulu suivre trois matières.

Résultats de l'enquête VnExpress du 2 septembre au 6 septembre à 15h00. Capture d'écran — Résultats de l'enquête VnExpress du 2 septembre au 9 septembre à 15h00. *Capture d'écran*

Pour les enseignants, la question des trois ou quatre matières obligatoires suscite également de nombreux points de vue contradictoires.

Mme Nguyen Boi Quynh, directrice du lycée Viet Duc de Hanoi, estime que le projet de proposer quatre matières obligatoires est plus raisonnable car l'histoire est une matière obligatoire dans le cadre du nouveau programme. Il est important que l’examen soit ouvert, réduisant ainsi le besoin de mémoriser les nombres mécaniquement.

Mais le Dr Nguyen Thi Huyen Thao, professeur d'histoire au lycée pour élèves surdoués de Tran Dai Nghia, à Ho Chi Minh-Ville, a déclaré que la crainte que les élèves négligent l'examen n'est pas une bonne façon de poser le problème. Au lieu de cela, les enseignants doivent changer leurs méthodes pour que les élèves aient vraiment envie d’apprendre et de passer les examens d’histoire. Ainsi, même sans pression, les étudiants choisissent quand même cette matière.

Changer la manière d’apprendre l’Histoire, c’est aussi ce qu’attend Gia Binh de Bac Giang. Binh admet que par rapport à l’époque où il était au collège, la manière dont l’histoire est enseignée est désormais plus riche, avec des présentations alternées. Cependant, les étudiants masculins souhaitent toujours davantage d’activités et d’expériences pratiques.

De même, Dinh Nguyen Thanh Binh, élève de 11e année au lycée Xa La - Ha Dong, Hanoi, a déclaré que depuis son entrée au lycée, il étudie beaucoup mieux l'histoire grâce aux cours avec des projecteurs, diverses cartes et des supports pédagogiques, au lieu de « n'étudier qu'avec des manuels comme avant ».

« Je pense que l'école pourrait organiser des visites de musées et de sites historiques, avec des représentations théâtrales et des sketches. Apprendre de cette façon sera plus amusant et plus facile à retenir », a déclaré l'étudiant.

Les élèves du lycée et de l'école secondaire Lomonossov de Hanoi ont reconstitué la scène de soldats et de personnes dansant ensemble dans le programme Échos de Dien Bien Phu, organisé lors de la cérémonie de clôture, en mai 2022. Photo : Duong Tam — Les élèves du lycée et de l'école secondaire Lomonossov de Hanoi ont reconstitué la scène de soldats et de personnes dansant ensemble dans le programme « Échos de Dien Bien Phu », organisé lors de la cérémonie de clôture, en mai 2022. Photo : *Duong Tam*

Quelle que soit l'option d'examen de fin d'études choisie, les étudiants disent que « ce n'est pas trop effrayant ». La raison est que les universités ont de nombreuses méthodes d’admission différentes, qui ne dépendent pas entièrement des résultats de l’examen de fin d’études secondaires.

Bien qu'il n'ait pas encore décidé quelle spécialité il souhaite étudier, Quoc Huy à Ha Nam étudie l'IELTS avec pour objectif d'obtenir 6,5 après un an. De plus, l'étudiant avait prévu d'utiliser son relevé de notes pour son admission car il s'était rendu compte que « ses notes dans les matières de la combinaison A01, D07 n'étaient pas trop mauvaises ».

« Je prépare les conditions nécessaires pour que dans les deux prochaines années, lorsque je m'inscrirai à l'université, j'aie le plus d'options possible », a déclaré Huy.

Nhat Lam, à Ho Chi Minh-Ville, étudie également l'IELTS, prévoit de revoir son relevé de notes et de passer l'examen d'évaluation des compétences de l'Université nationale de Ho Chi Minh-Ville. Lam vise à obtenir 7,5 IELTS et envisage de suivre les filières liées à la biochimie de l'Université de médecine Pham Ngoc Thach et de l'Université nationale de Ho Chi Minh-Ville.

En ce qui concerne le nombre de matières à l'examen de fin d'études secondaires, Lam a déclaré : « c'est bien s'il est réduit, ce n'est pas grave s'il ne l'est pas », car si vous vous fixez comme objectif de réussir l'examen de fin d'études, c'est assez facile.

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