Pratique professionnelle efficace

Combien d’entreprises envisagent d’accepter des stagiaires avec une vision qui va au-delà de la mentalité traditionnelle consistant à « aider les étudiants à apprendre un métier » ou à soutenir l’école ? Bien entendu, lorsque les entreprises acceptent des étudiants stagiaires, elles apportent une aide précieuse aux étudiants afin qu’ils aient la possibilité de pénétrer le marché du travail et la réalité professionnelle. Et c'est aussi une aide extrêmement précieuse pour l'école, où les étudiants sont guidés pour acquérir une base théorique systématique de la profession et pratiquer les qualités et compétences nécessaires pour être prêts à devenir des travailleurs compétents conformément aux attentes de la société et des employeurs. La pratique professionnelle ne devrait jamais se limiter à la simulation scolaire. Les étudiants devraient être exposés à la pratique professionnelle le plus tôt possible, ce qui les aide à reconnaître les mesures pratiques pour ajuster leur processus d’apprentissage à l’école.

Mais que faut-il penser de plus en dehors de la « boîte » des arguments évidents mentionnés ci-dessus ? Les entreprises devraient-elles considérer l’acceptation de stagiaires comme une « obligation » dans leur domaine ? Dire « obligation » signifie que si les entreprises elles-mêmes ne travaillent pas de manière proactive avec les universités et les collèges pour contribuer à la formation de ressources humaines de haute qualité pour leur propre secteur, qui le fera ? Lorsque le monde des affaires sera en mesure d’exploiter une ressource humaine hautement qualifiée, les avantages stratégiques qui en découleront seront incontestables. Au lieu de critiquer ou de critiquer les diplômés en les qualifiant d'« ignorants » ou d'« inemployables », de nombreuses entreprises s'associent activement aux écoles pour résoudre ces limitations par le biais d'une coopération visant à soutenir les conditions de pratique et de stage des étudiants.

Dans une vision plus clairvoyante, et dans une perspective respectueuse des jeunes ressources humaines, les entreprises devraient également construire une politique de stages rémunérés pour les étudiants. La question ne doit pas être comprise uniquement du point de vue des salaires du travail, mais aussi comme la vision stratégique des entreprises visant à formaliser l’utilisation des jeunes ressources humaines, à placer les stages des étudiants dans une expérience de travail à temps plein et dédiée et à évaluer équitablement les résultats.

Quant aux écoles, faut-il s’obstiner à penser que les cours ne peuvent exister que dans les espaces scolaires ? Les « heures de travail » et même les modèles de semestres de travail devraient devenir un langage officiel dans la conception des programmes d’études. Il peut s'agir de formes de coopération en matière de formation entre écoles et entreprises, comme par exemple dans le domaine de la formation aux médias, de coopération entre certaines universités et les rédactions de journaux pour mettre en œuvre certains cours directement au sein de la rédaction ou d'envoi d'étudiants en génie mécanique travailler dans une usine d'assemblage automobile pendant quelques mois... qui peuvent être considérés comme des exemples dignes d'intérêt.

Les stagiaires sont de véritables ressources humaines que les entreprises doivent utiliser stratégiquement dès le début pour les aider et s’aider elles-mêmes. Le problème est que les écoles et les entreprises doivent être prêtes à changer leur approche pour améliorer l’efficacité de la pratique professionnelle des étudiants.

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