La réunion a été présidée par Mme Le Thi Nhung, vice-présidente du Conseil populaire provincial ; M. Le Huynh Khai, vice-président du Conseil populaire provincial ; M. Nguyen Phuong Dong, Chef du Comité Culturel et Social du Conseil Populaire Provincial. Étaient présents M. Nguyen Minh Luan, vice-président du Comité populaire provincial.
En mettant en œuvre la politique de la province sur la réorganisation et la restructuration du système d'enseignement professionnel, après 2021, il y aura 8 établissements d'enseignement professionnel dans la province, dont 3 établissements d'enseignement professionnel publics (3 collèges), 5 établissements non publics (2 centres de formation des conducteurs, 3 entreprises avec des activités de formation professionnelle).
Par rapport à la période antérieure au dispositif, il y avait 9 établissements publics de formation professionnelle de moins ; Augmenter 1 entreprise avec des activités de formation professionnelle. 9 centres d'enseignement professionnel des districts et de la ville de Ca Mau ont transféré leurs fonctions et tâches au Collège professionnel Vietnam-Corée de Ca Mau.
Il y a actuellement 284 personnels travaillant dans les établissements publics de formation professionnelle ; 215 cadres et enseignants d’établissements d’enseignement professionnel non publics.
Les établissements d’enseignement professionnel de la province ont une échelle d’inscription et de formation de 12 260 cibles. En 2022, les établissements de formation professionnelle formeront 50 métiers (collégial, intermédiaire, primaire) et 23 métiers de moins de 3 mois (principalement une formation professionnelle pour les travailleurs ruraux).
Chaque année, un certain nombre d’étudiants diplômés trouvent un emploi plus tôt que prévu. Environ 85 % des étudiants à temps plein trouvent un emploi dans leur domaine après l’obtention de leur diplôme.
Cependant, le fonctionnement des établissements de formation professionnelle dans la province se heurte encore à de nombreuses difficultés.
Selon M. Nguyen Quoc Thanh, directeur du Département du travail, des invalides de guerre et des affaires sociales, l’ampleur de l’enseignement professionnel est encore faible ; structure industrielle et qualifications inappropriées; La qualité et l’efficacité de la formation ne sont pas élevées, en particulier en ce qui concerne la formation de ressources humaines de haute qualité, de nouveaux métiers et de nouvelles compétences. La formation professionnelle ne répond pas aux exigences et n’est pas organiquement liée aux besoins en ressources humaines du secteur et du domaine.
De nombreux équipements de formation professionnelle sont endommagés et dégradés, notamment en couture, informatique, réparation de motos, réfrigération, électricité civile, etc. Certains équipements sont vétustes, manquant de matériel neuf, affectant ainsi la formation et la qualité de la formation professionnelle.
De plus, la province ne compte pas de collèges ou d’écoles secondaires privés ; Les sources de financement des investissements dans les bâtiments, les équipements et les dépenses de fonctionnement courantes dépendent principalement du budget de l'État. Les ressources d'investissement pour les établissements de formation professionnelle provenant de sources socialisées sont encore limitées.
Lors de la réunion, les délégués ont soulevé de nombreuses questions que les unités concernées doivent expliquer : Parallèlement, de nombreuses solutions sont proposées telles que : Il faut une feuille de route spécifique pour les investissements en équipements ; Chaque type de formation doit être déterminé en fonction des besoins du marché ; Promouvoir la socialisation, disposer d’un mécanisme pour appeler les entreprises à participer à la formation professionnelle ; Il est nécessaire de disposer d'une structure de formation adaptée qui réponde directement aux besoins de développement socio-économique de la province, pour attirer les étudiants et les aider à trouver un emploi après la formation...
En outre, de nombreux délégués ont proposé de rétablir trois groupes de centres de formation situés dans trois districts : Tran Van Thoi, Nam Can, Cai Nuoc, tout en augmentant les ressources humaines, en investissant dans des équipements pour réaliser une formation professionnelle efficace dans les temps à venir. Actuellement, chacune de ces installations compte 3 à 4 employés et travailleurs, alors que la zone à gérer est vaste, les conditions de déplacement sont difficiles et la coordination avec les localités n'est parfois pas étroite, de sorte que le travail de recrutement des étudiants, de gestion des classes et de transport du matériel pour organiser les cours est difficile, entraînant de nombreux coûts supplémentaires.
Français Reconnaissant que l'enseignement professionnel n'a pas encore satisfait aux exigences en raison de l'absence d'un plan directeur global pour l'enseignement professionnel, le vice-président du Comité populaire provincial Nguyen Minh Luan a déclaré que le Comité populaire provincial élaborera d'urgence un projet de développement de l'enseignement professionnel dans la province de Ca Mau pour la période 2023-2025 et l'orientation jusqu'en 2030. En outre, la priorité sera donnée à la formation dans les métiers forts de la province ; Améliorer l’efficacité et l’efficience de la gestion publique de l’enseignement professionnel ; Innovation dans le contenu et les modalités de fonctionnement des établissements de formation professionnelle.
En conclusion de la séance d'explication, le vice-président du Conseil populaire provincial, Duong Huynh Khai, a demandé au Comité populaire provincial de prêter attention à l'orientation des branches fonctionnelles pour élaborer des plans et compléter la planification du développement du réseau de formation professionnelle dans la province, conformément à la planification du développement socio-économique de la province, en tenant compte des secteurs clés et prioritaires et en étant proche de la demande de main-d'œuvre.
L’étude propose des politiques préférentielles pour encourager et attirer des scientifiques, des personnes expérimentées et hautement qualifiées pour enseigner dans la province de Ca Mau.
Promouvoir la socialisation, disposer de mécanismes pour attirer et encourager l’investissement dans les collèges privés et les écoles intermédiaires dotés d’une capacité de formation pour répondre aux besoins directs en ressources humaines techniques de l’industrie et de la localité.
Le vice-président du Conseil populaire provincial a également proposé d'examiner la dissolution des centres de formation professionnelle dans les districts et la ville de Ca Mau, en transférant leurs fonctions au Collège professionnel Vietnam-Corée de Ca Mau, évaluant ainsi les avantages, la faisabilité et les difficultés, les lacunes et les obstacles pour avoir des solutions appropriées et efficaces dans les temps à venir.
Rêve de l'ordinaire
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