Innovation radicale dans les admissions à l’université

Les examens de fin d’études secondaires et les examens d’entrée à l’université intéressent toujours l’ensemble de la société, car ils sont directement liés à l’avenir de millions de candidats et de parents. Au cours des 10 dernières années, le ministère de l'Éducation et de la Formation a déployé de nombreux efforts pour innover dans l'organisation des examens et des admissions et a également créé des changements positifs, mais objectivement parlant, il existe encore de nombreux problèmes qui n'ont pas répondu aux attentes de la société.

Au cours de la période 2015-2016, le ministère de l'Éducation et de la Formation a fusionné l'examen de fin d'études secondaires et l'examen d'entrée à l'université et au collège en un seul examen national de fin d'études secondaires, confié aux universités et aux collèges pour l'organisation, et les écoles se sont appuyées sur les résultats de cet examen pour l'admission. Au cours de la période 2017-2019, la méthode d’examen n’a pas changé, mais le ministère de l’Éducation et de la Formation a confié l’organisation aux départements locaux de l’Éducation et de la Formation.

Et de 2020 à aujourd'hui, l'examen national du lycée a été remplacé par l'examen du lycée dans le but de reconnaître le diplôme d'études secondaires, d'évaluer la qualité de l'enseignement général et l'admission à l'université. Après de nombreux ajustements et changements dans les techniques d'admission à l'université, des événements tragi-comiques se sont produits, tels que : des candidats qui ont obtenu 30 points/3 matières n'ont toujours pas réussi l'examen d'entrée à l'université ; La réglementation sur la publication des données relatives aux demandes d’admission à l’université a conduit à une situation où les demandes sont déposées le matin et retirées l’après-midi, obligeant les candidats et les parents à surveiller les données d’inscription comme s’ils jouaient à la loterie ; La tricherie dans la correction des examens a entraîné la disqualification de centaines de diplômés universitaires ; Le secteur de l’éducation manque d’enseignants mais l’objectif annuel d’inscription continue de diminuer…

2025 est l’année où la première promotion d’étudiants du nouveau programme d’enseignement général obtiendra son diplôme d’études secondaires. Selon les informations annoncées par le ministère de l'Éducation et de la Formation, l'examen de fin d'études secondaires de l'année prochaine comportera deux matières obligatoires : les mathématiques et la littérature. En outre, les candidats peuvent choisir deux matières du programme d'enseignement général, notamment : la chimie, la physique, la biologie, la géographie, l'histoire, l'éducation économique et juridique, les technologies de l'information, la technologie et les langues étrangères (anglais, allemand, russe, japonais, français, chinois, coréen). En ce qui concerne la méthode d'examen de la reconnaissance du diplôme d'études secondaires, le ministère a déclaré qu'il combinerait les résultats de l'évaluation du processus et les résultats de l'examen de fin d'études dans un rapport approprié. En outre, l’examen conservera le format papier jusqu’en 2030. Après 2030, un examen pilote sur ordinateur sera organisé pour les matières à choix multiples.

Lorsque le scénario de l’examen de fin d’études secondaires change, le processus d’admission à l’université changera en conséquence. Toutefois, la question de l’autonomie en matière d’inscription (admission, examen d’entrée, combinaison examen d’entrée et admission) conformément à la loi de 2018 sur l’enseignement supérieur n’a pas encore été tranchée par le ministère de l’Éducation et de la Formation. Ces dernières années, la méthode d’admission basée sur les résultats d’examens séparés (évaluation des capacités, évaluation de la réflexion) et l’admission combinant plusieurs critères ont été appliquées par de nombreuses universités ; Cependant, de nombreuses écoles hésitent encore à annoncer ou à développer leurs plans d'inscription pour 2025, de peur de « mettre la charrue avant les bœufs » si le ministère de l'Éducation et de la Formation donne malheureusement des instructions différentes. Cette situation n'est pas sans précédent, comme en 2013, le ministère de l'Éducation et de la Formation a exhorté les écoles à élaborer un plan d'inscription pour remplacer l'inscription « 3 communs » - lot commun, questions communes, résultats communs, mais immédiatement après cela, tout a dû être mis de côté pour envisager l'inscription selon l'examen national du lycée de 2015.

Dans l'innovation des examens de fin d'études secondaires et des examens d'entrée à l'université, il semble y avoir un certain écart entre les objectifs fixés et la mise en œuvre, de sorte que chaque innovation rencontre des incidents malheureux. C’est pourquoi de nombreuses opinions suggèrent que le ministère de l’Éducation et de la Formation devrait confier les admissions à l’université aux établissements de formation qui décideraient eux-mêmes ; Le Ministère ne s'occupe que de la gestion, du contrôle de la qualité de la formation, de l'inspection a posteriori des industries en ouverture et en construction, de la proposition de politiques pour des industries spécifiques, des industries nationales clés... ce qui n'est pas sans fondement. Tout le monde fonde de grands espoirs sur les efforts d’innovation radicale du ministère de l’Éducation et de la Formation.

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