La formation du journalisme dans le processus de transformation numérique requiert non seulement le rôle des institutions de formation, mais nécessite également une coordination étroite entre les parties : État - organisme directeur - agence de presse - institutions de formation. .
Cette combinaison, associée à des engagements stratégiques et à une base juridique complète, résoudra le problème de la « transformation numérique globale des ressources humaines » dans le domaine du journalisme, contribuant à la mise en œuvre de la stratégie de transformation numérique du journalisme d'ici 2025, vision à 2030.
Préparer les conditions pour la future génération de journalistes
Du point de vue de l'agence de presse, le colonel-maître Nguyen Hong Hai, rédacteur en chef adjoint du journal de l'Armée populaire, a déclaré que la formation à la transformation numérique présente actuellement trois défis majeurs. Autrement dit, de nombreux journalistes n’ont pas été formés ni formés aux technologies et aux compétences du journalisme numérique. Les salles de rédaction n’ont pas investi dans une technologie standard et synchrone, les journalistes n’ont donc pas eu l’occasion de s’entraîner. De nombreux journalistes sont encore habitués à la pensée journalistique traditionnelle, font preuve d’une grande inertie et ont peur du changement.
Pour accompagner les étudiants et les journalistes dans une transformation numérique globale, l’État, les agences compétentes et les établissements de formation doivent travailler ensemble pour former, favoriser et ouvrir des opportunités d’apprentissage régulières et formelles pour les journalistes. La limite du programme actuel de formation au journalisme est qu’il s’agit toujours d’une formation académique, axée sur la théorie, de sorte que les étudiants manqueront de connaissances pratiques et passeront plus de temps à intégrer leurs compétences après l’obtention de leur diplôme. Cela dit, il ne faut pas sous-estimer la formation théorique, car si le programme ne forme qu'à des compétences, les apprenants manqueront de connaissances de base, de connaissances sociales et surtout de méthodologies et de méthodes. Les méthodes d'analyse et de résolution de problèmes peuvent conduire à la rédaction d'articles vides de sens, manquant de profondeur et de contenu. perspective. Former le journalisme selon le modèle « amener la rédaction dans la salle de classe », en associant la formation à la pratique du journalisme, est la bonne direction. Si l'on établit un lien plus étroit entre les responsabilités de l'État, de l'organe directeur, de l'agence de presse et de l'établissement de formation, avec des engagements stratégiques et une base juridique complète, le problème des « ressources humaines » sera résolu. La « transformation numérique complète » de la presse sera facilement résolu, offrant de grandes perspectives pour la presse vietnamienne.
Exprimant l'avis qu'il est nécessaire d'élaborer et de publier un programme de formation adapté à la transformation numérique du journalisme, le rédacteur en chef adjoint du journal de l'Armée populaire Nguyen Hong Hai a déclaré qu'il est nécessaire d'avoir la participation et la coordination de la propagande centrale. Département, Ministères : Éducation et Formation, Information et Communication, Association des Journalistes du Vietnam, agences de presse, éditeurs pour créer des cadres de programmes de formation et de développement pour les institutions de formation au journalisme et à l'édition à l'échelle nationale.
Seul un programme d’études standard qui répond aux exigences de la mission politique, aux exigences pratiques et qui est cohérent avec les tendances modernes peut produire de bonnes ressources humaines à la hauteur de la tâche. Les experts, les journalistes, les responsables d'agences de presse et d'édition, les agences de presse, les maisons d'édition... doivent participer à l'enseignement dans les écoles et les académies. L’amélioration de la qualité de la formation journalistique n’est pas seulement la tâche des universités et des établissements d’enseignement, mais nécessite également la participation et le soutien de l’industrie du journalisme, de la communauté et du gouvernement, afin de créer un environnement de formation multidimensionnel et pratique, proche des exigences du marché du travail ainsi que de la société.
Former les ressources humaines du journalisme à l’ère numérique ne consiste pas seulement à transmettre des compétences professionnelles, mais aussi à développer une pensée critique, une éthique professionnelle solide et une vision plus large du rôle du journalisme dans la société. Pour préparer la future génération de journalistes, il est non seulement nécessaire de les doter de compétences professionnelles, mais aussi de favoriser l’amour du métier, la responsabilité envers la société et la capacité de s’adapter à un environnement médiatique en constante évolution. Grâce à l'investissement et à l'innovation dans l'éducation, l'industrie du journalisme continuera à se développer fortement, contribuant au progrès de la société, a déclaré le colonel et maître Nguyen Hong Hai.
Les parties prenantes dans la formation au journalisme numérique
En proposant des solutions de formation en direction du journalisme numérique et multiplateforme, le professeur associé, Dr Tran Thanh Giang, directeur adjoint, vice-président du conseil d'école, Académie de journalisme et de communication, a déclaré : Sachez que ces dernières années, les réseaux sociaux sont exploités dans des activités de formation au journalisme et à la communication. Cette plateforme est considérée comme un outil permettant aux étudiants d'apprendre et de s'équiper des compétences des éditeurs de médias sociaux. La pensée « multiplateforme » des élèves est cultivée à partir d’exercices pratiques et de la fabrication de produits réels à l’école. Ainsi, les étudiants en journalisme et communication ont l’opportunité de mettre en pratique leurs compétences en visualisation de textes et de données, et de savoir utiliser des outils graphiques pour produire et diffuser du contenu approprié sur les réseaux sociaux en particulier, ou sur les plateformes numériques en général.
Une exigence importante dans le domaine du journalisme aujourd’hui est de comprendre en profondeur le comportement des lecteurs. Il s'agit d'un nouveau point qui doit être inclus dans le contenu de la formation afin que les étudiants puissent appliquer l'analyse du comportement des consommateurs d'informations sur différentes plateformes, notamment les journaux et les réseaux sociaux... Sujets Les médias sociaux peuvent également être exploités comme un canal de distribution de contenu pour mettre en pratique les capacités créatives des élèves. Outre le développement des compétences nécessaires pour suivre les tendances multimédias, les établissements de formation doivent également se concentrer sur la « spécialisation » des apprenants. Les connaissances sont spécialisées et spécialisées dans des domaines spécifiques, tels que le journalisme social, le journalisme économique, le journalisme sportif, le journalisme environnemental, etc. le journalisme mobile, le journalisme multiplateforme…
Proposant des solutions pour améliorer l'efficacité de la formation au journalisme numérique, la professeure associée, Dr Do Thi Thu Hang, chef du département des affaires professionnelles de l'Association des journalistes du Vietnam, a suggéré qu'il est tout d'abord nécessaire de définir clairement les exigences de vie. améliorer les capacités et innover dans les modèles de formation au journalisme numérique pour les institutions de formation et de promotion du journalisme, les agences de presse, les organisations et les entreprises médiatiques ; Promouvoir l’innovation, mettre à jour en permanence les programmes de formation en fonction des tendances de développement du journalisme numérique. Il est donc nécessaire de restructurer le modèle de formation, de reconstruire la philosophie pédagogique, de définir clairement les entrées, les sorties et tous les éléments du processus de formation au journalisme numérique.
En outre, il est nécessaire de renforcer la coopération et les liens entre les institutions de formation journalistique, les entreprises, les associations, les instituts de recherche et les agences de presse avec les organisations médiatiques pour construire des programmes de formation pratique ; Renforcer le lien entre les 4 parties prenantes de la formation au journalisme numérique (enseignants, journalistes, chercheurs, développeurs et inventeurs d’applications et de technologies) ; investir dans des installations et des équipements pour la formation...
La prochaine solution qui nécessite une attention particulière est de créer les conditions permettant aux étudiants de pratiquer et de perfectionner leurs compétences en journalisme numérique, de promouvoir l’esprit d’innovation et l’apprentissage tout au long de la vie des étudiants. Il est nécessaire de poursuivre et d’améliorer la qualité des liens entre les écoles et les employeurs ; Développer des politiques de formation et de promotion des enseignants, attirer et retenir des enseignants hautement qualifiés...
L'Association des journalistes du Vietnam est toujours prête à coopérer avec les unités de formation au journalisme pour contribuer à la construction d'un modèle de formation, de recyclage et de développement des compétences en journalisme numérique pour les apprenants de tous les niveaux, ainsi que pour l'équipe, les membres et les journalistes à l'échelle nationale, répondant ainsi aux exigences de la transformation numérique dans le journalisme aujourd'hui - a affirmé la professeure associée, Dr Do Thi Thu Hang.
Selon l'Agence VNA
Source : https://doanhnghiepvn.vn/cong-nghe/dao-tao-bao-chi-trong-ky-nguyen-so-bai-cuoi-giai-bai-toan-ve-nhan-luc-chuyen-doi- nombre-total-pour-le-journal/20240621012012861
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