(NLDO) - Le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, Pham Ngoc Thuong, discute de la nouvelle réglementation sur l'enseignement supplémentaire
- Journaliste : Cher Vice-Ministre, La circulaire 29 réglementant l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires a été publiée par le ministère de l'Éducation et de la Formation et entrera officiellement en vigueur le 14 février 2025. Sur la base de quels points de vue et de quels principes le ministère de l’Éducation et de la Formation a-t-il élaboré et publié la circulaire 29 ?
Vice-ministre Pham Ngoc Thuong
+ Vice-ministre Pham Ngoc Thuong : Les activités d’enseignement et d’apprentissage extrascolaires sont complexes et se déroulent à l’intérieur comme à l’extérieur de l’école ; En raison de la forte demande dans le contexte d’une société en développement croissant, le document existe depuis plus d’une décennie sans sanctions de gestion suffisantes.
En application des directives du Premier ministre et des exigences pratiques, le ministère de l'Éducation et de la Formation a étudié et publié la circulaire n° 29/2024/TT-BGDDT datée du 30 décembre 2024 réglementant l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires. La circulaire réglementant l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires a été élaborée cette fois-ci autour de 5 points de vue et principes.
Premièrement, pour mettre en œuvre la loi sur l’éducation de 2019, d’autres dispositions légales pertinentes doivent être conformes à la situation pratique des localités dans la gestion des activités supplémentaires d’enseignement et d’apprentissage.
Deuxièmement, gérez les activités d’enseignement et d’apprentissage supplémentaires, mais « ne les interdisez pas ». Définir clairement quelles activités d’enseignement et d’apprentissage supplémentaires sont conformes à la réglementation ; Toute activité non conforme à la réglementation doit faire l'objet d'une surveillance, d'un contrôle et d'une inspection par les autorités à tous les niveaux, les organisations, les individus et l'ensemble de la société au cours du processus de mise en œuvre. Cette circulaire a donc ajouté des forces (autorités à tous les niveaux, organisations et individus concernés) pour participer à la gestion de ces activités.
Troisièmement, l’organisation de l’enseignement et de l’apprentissage supplémentaires doit veiller à ce qu’elle n’affecte pas l’organisation et la mise en œuvre du programme éducatif de l’école ; n'affecte pas la mise en œuvre du programme de matières de l'enseignant.
Quatrièmement, l’organisation de l’enseignement et de l’apprentissage supplémentaires doit garantir les intérêts des étudiants et non les contraindre ; préserver l’image et la dignité des enseignants.
Cinquièmement, l’enseignement et l’apprentissage supplémentaires doivent être cohérents avec le programme d’enseignement général de 2018, qui est passé fondamentalement d’un programme axé sur le contenu à un programme orienté vers le développement des qualités et des capacités des élèves.
- Il y a beaucoup de confusion avant que la circulaire réglementant l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires ne soit officiellement mise en œuvre. Que nous dit le vice-ministre à propos des responsabilités des parties dans la mise en œuvre de cette circulaire ?
+ Du côté du Ministère de l’Éducation et de la Formation, nous continuerons à disposer de documents supplémentaires exhortant et dirigeant les Départements de l’Éducation et de la Formation à conseiller et à émettre des instructions pour la mise en œuvre au niveau local.
Les comités populaires des provinces et des villes doivent diriger efficacement la mise en œuvre du travail de communication, organiser des conférences spécialisées pour diffuser et guider les sujets concernés afin de s'unifier dans l'organisation et la mise en œuvre adéquates des réglementations.
Nous comprenons que de nombreux ministères de l’Éducation et de la Formation ont publié des lignes directrices pour la mise en œuvre de la Circulaire 29 et ont conseillé aux localités d’émettre des politiques de soutien appropriées pour le développement de l’éducation et de la formation. Il est recommandé aux ministères de l’Éducation et de la Formation de continuer à y prêter attention et de publier prochainement des instructions et des conseils adaptés aux localités.
Pour les écoles et les enseignants, notre responsabilité est d’enseigner aux élèves à développer des qualités et des capacités, en répondant aux normes de rendement ; Les questions du test et de l’évaluation doivent également être précises et adéquates pour répondre aux exigences du programme.
Pour les élèves qui sont vraiment faibles et qui sont encore confus quant à la préparation des examens de transfert et des examens de fin d'études secondaires, la responsabilité de l'école et des enseignants est de les soutenir. Lorsque nous définirons de telles responsabilités, les autres problèmes ne seront plus aussi lourds.
Ces derniers jours, certains ont également émis l'opinion que le fait de ne pas donner de cours supplémentaires réduirait les revenus des enseignants. Nous savons tous qu'il existe de nombreux enseignants tels que les enseignants du préscolaire, les enseignants dans les zones reculées, les enseignants de nombreuses matières... qui n'enseignent pas de cours supplémentaires mais qui sont néanmoins dévoués et passionnés par leur profession.
J'aimerais partager davantage, récemment, lors de l'enseignement et de l'apprentissage de cours supplémentaires, certains facteurs négatifs sont apparus, de nombreux bons enseignants ont également souffert d'une mauvaise réputation et ont été blessés. Cette nouvelle réglementation vise donc également à « protéger la dignité de la profession enseignante ».
Le changement et l’innovation sont toujours difficiles et difficiles à accepter. Mais ce que la circulaire réglementant l’enseignement et l’apprentissage supplémentaires vise, c’est une éducation avec de bonnes valeurs. C’est pourquoi, même si les premières étapes sont difficiles, j’espère qu’il y aura consensus et détermination dans la mise en œuvre de cette circulaire. Le ministère de l’Éducation et de la Formation travaillera en étroite collaboration avec les localités, les écoles et les enseignants pendant le processus de mise en œuvre.
Pour le secteur de l’éducation en général et pour le problème dont nous discutons, l’enseignement et l’apprentissage supplémentaires en particulier, les efforts du secteur de l’éducation à eux seuls ne suffisent pas. Il faut également la compréhension, la participation et la supervision des parents et de la société. Lorsque les parents sont encore accablés par les résultats scolaires de leurs enfants, ne sont pas encore satisfaits simplement parce que leurs enfants ne participent pas à des cours supplémentaires et ne voient pas pleinement le rôle de l'éducation familiale en plus de l'éducation scolaire... alors l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires existent toujours dans une perspective négative. Le contrôle social de la mise en œuvre de la circulaire réglementant l’enseignement et l’apprentissage supplémentaires est également très important pour que la réglementation soit mise en œuvre efficacement.
- En fait, l’enseignement et l’apprentissage supplémentaires constituent un réel besoin tant pour les enseignants que pour les élèves, mais en réalité, il y a eu des phénomènes négatifs d’enseignement et d’apprentissage supplémentaires dans le passé. Le vice-ministre pourrait-il nous dire quelles sont les solutions immédiates et à long terme pour gérer efficacement l’enseignement et l’apprentissage supplémentaires ?
+ Outre les innovations en matière de gestion, des enseignements et des apprentissages supplémentaires nécessitent également des changements dans la prise de conscience de l’ensemble de la société à l’égard de cette problématique. Par conséquent, de nombreuses solutions à court et à long terme sont nécessaires pour gérer efficacement l’enseignement et l’apprentissage supplémentaires. Je mentionne ici quelques solutions comme suit :
Premièrement, une solution administrative : émettre des circulaires et des règlements spécifiques.
Deuxièmement, des solutions professionnelles : améliorer les capacités et les méthodes d'enseignement des enseignants, leur responsabilité, promouvoir la capacité d'auto-apprentissage des étudiants.
Innovation dans les tests et l’évaluation : Les tests réguliers, l’évaluation, l’évaluation finale et les examens d’entrée doivent être cohérents avec le contenu et les exigences du programme d’enseignement général de 2018 ; Aucune énigme, aucun écart par rapport au contenu du programme pour garantir que les étudiants étudient conformément au programme, pas besoin de cours supplémentaires pour réussir les examens et les admissions. Renforcer le lien entre l’enseignement général et l’enseignement universitaire ; Plus précisément, dans les examens d’entrée à l’université qui font appel à des connaissances générales et non à des énigmes…
Troisièmement, des solutions pour améliorer les installations et les écoles : il doit y avoir suffisamment d’écoles pour garantir un accès équitable à l’éducation pour les élèves. Augmenter le nombre d’écoles et de classes enseignant 2 séances/jour.
Quatrièmement, des solutions pour renforcer l’inspection et l’examen.
Cinquièmement, la solution est de propager et de mobiliser, augmentant ainsi le sentiment de respect et d’estime de soi des enseignants pour qu’ils puissent dire « non » aux cours supplémentaires qui ne sont pas conformes aux règlements. La gestion des besoins supplémentaires d’enseignement et d’apprentissage n’est pas seulement une question de politique, mais aussi un changement de conscience sociale.
En outre, les politiques visant à garantir les moyens de subsistance des enseignants constituent également des solutions à ce problème. Dans le passé, le ministère de l’Éducation et de la Formation a mené et continue de mener de nombreuses consultations sur les politiques destinées aux enseignants. La loi sur les enseignants, qui devrait être promulguée dans un avenir proche, apportera également des politiques positives pour les enseignants.
Source : https://nld.com.vn/nong-bo-gd-dt-khong-cam-day-them-hoc-them-196250211143410271.htm
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