L'après-midi du 12 septembre, le directeur du Département de l'enseignement secondaire (ministère de l'Éducation et de la Formation) Nguyen Xuan Thanh et les représentants des Départements de l'Éducation et de la Formation de Binh Duong, Dong Nai, Binh Phuoc, Ba Ria - Vung Tau, Tay Ninh, Can Tho et la ville de Da Nang ont assisté à l'atelier scientifique « Construire des solutions pour identifier les unités de connaissances et les statistiques des matériels d'apprentissage numériques pour le programme d'enseignement général 2018 », organisé par le Département de l'Éducation et de la Formation de Ho Chi Minh-Ville.
Besoin d'identifier l'unité d'apprentissage
En ouvrant l'atelier, le directeur adjoint du Département de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville, Nguyen Bao Quoc, a déclaré que le Programme d'enseignement général (GEP) 2018, dont l'objectif est de former et de développer les qualités et les capacités des élèves, a créé un tournant important dans l'innovation des méthodes d'enseignement, des tests et de l'évaluation dans les écoles générales.
« Reconnaissant la tendance inévitable de l'ensemble du secteur, Hô Chi Minh-Ville a mis en œuvre de manière proactive de nombreuses initiatives innovantes pour appliquer la technologie à l'enseignement, à l'apprentissage et à la gestion éducative, dans le but de normaliser le processus d'enseignement et d'apprentissage de manière synchrone et cohérente depuis l'étape de préparation des cours, le processus direct d'enseignement et d'apprentissage, le test et l'évaluation des résultats obtenus pendant et après la leçon », a informé M. Nguyen Bao Quoc.
Selon Ho Tan Minh, chef du bureau du département de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville, grâce aux données statistiques, l'ensemble du secteur de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville a construit près de 350 000 unités de matériel pédagogique.
Le représentant du ministère de l’Éducation et de la Formation a admis qu’actuellement, il existe trop de sources de matériel pédagogique sur Internet, ce qui rend difficile pour les enseignants de rechercher du matériel pédagogique et de ne pas savoir quelles sources ont été standardisées.
La plupart des supports d’apprentissage partagés sont des cours complets, pré-emballés et téléchargés sur le système, et ne peuvent pas être réutilisés.
D'autre part, comme il n'a pas été systématisé, l'organisme de gestion ne peut pas évaluer comment les matériels d'apprentissage sont appliqués, comment les enseignants les utilisent, et il n'y a pas de données sur le comportement d'utilisation des étudiants, évaluant ainsi l'efficacité des matériels d'apprentissage et quelle capacité et qualité ils contribuent au développement des étudiants.
À partir de cette réalité, le Département de l’Éducation et de la Formation de Ho Chi Minh-Ville a proposé de construire un système d’identification des unités de matériel d’apprentissage, comme base pour développer un entrepôt de matériel d’apprentissage partagé pour l’ensemble du secteur. Lorsque les enseignants créent des leçons, ils peuvent utiliser des supports d’apprentissage individuels dans le référentiel partagé et appliquer des outils informatiques supplémentaires pour créer des leçons répondant aux besoins pédagogiques.
Appréciant hautement la proposition de Ho Chi Minh-Ville, le professeur associé, Dr Chu Cam Tho, chef du département de recherche sur l'évaluation de l'éducation (Institut vietnamien des sciences de l'éducation) a déclaré que l'identification des données d'apprentissage aide à coder les données, servant de base à la conversion des données numériques, créant ainsi un « chemin de développement » des connaissances d'apprentissage, servant l'objectif de développement des programmes.
Dans laquelle l’identification ne s’arrête pas aux exigences techniques mais doit prendre en compte d’autres facteurs tels que la manière dont les enseignants et les élèves l’utilisent ; Les réglementations sur les indicateurs et les critères aident à quantifier la manifestation des capacités des apprenants.
La systématisation des données permet de fournir davantage d'informations pour les dossiers d'apprentissage des apprenants avec une plus grande fiabilité, grâce au suivi de l'utilisation, à l'évaluation du comportement, du niveau de compétence et de l'efficacité du matériel d'apprentissage. C’est l’une des variables cachées qui contribuent à évaluer les capacités des apprenants.
- Le professeur associé, Dr Chu Cam Tho a déclaré
Promouvoir l'initiative des utilisateurs
Le chef du département de l'éducation et de la formation de la ville de Thu Duc, Nguyen Thai Vinh Nguyen, a déclaré qu'en réalité, les enseignants de l'ensemble du secteur sont très actifs dans le développement de matériels d'apprentissage numériques, mais comme il n'existe pas de normes d'évaluation, les agences de gestion ne peuvent pas évaluer quels matériels d'apprentissage sont de bonne qualité et lesquels ne répondent pas aux exigences.
Le représentant du Département de l'éducation et de la formation de la ville de Thu Duc a proposé qu'il y ait deux types de matériels d'apprentissage numériques : des matériels d'apprentissage complets pour que les enseignants ne passent pas beaucoup de temps à les utiliser, mais aussi des matériels d'apprentissage individuels pour fournir du matériel aux enseignants afin qu'ils puissent construire de manière proactive des cours avec leur propre créativité.
Le professeur associé, Dr. Nguyen Xuan Thanh, directeur du département de l'enseignement secondaire (ministère de l'Éducation et de la Formation) a admis que dans le contexte du développement des technologies de l'information, les enseignants et les étudiants peuvent rechercher de nombreuses informations en un seul clic.
Par conséquent, une ressource d’apprentissage partagée doit non seulement répondre aux exigences d’être suffisante, mais également être standardisée, adaptée à l’utilisation, facile d’accès, capable d’être partagée et transférée, et en même temps faire gagner du temps aux utilisateurs.
Le directeur du département de l'enseignement secondaire a hautement apprécié l'initiative de Ho Chi Minh-Ville de prendre l'initiative de construire un système de normes d'identification et d'évaluation des matériels d'apprentissage, visant à accroître l'application pratique, améliorant ainsi l'efficacité de l'utilisation des matériels d'apprentissage.
Le matériel pédagogique doit suivre de près le contenu du programme de chaque matière. Dans le processus de création de matériels d'apprentissage, le système différencie clairement les matériels d'apprentissage associés à quelles exigences opérationnelles, formant ainsi quelles compétences pour les apprenants et répondant à quelles exigences du programme.
- Le professeur associé, Dr. Nguyen Xuan Thanh, a exprimé son opinion
Prenant en compte tous les commentaires, le directeur du Département de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville, Nguyen Van Hieu, a déclaré que le département continuerait à finaliser le projet pour construire un système d'identification des unités de matériel d'apprentissage et compléter l'ensemble des critères d'identification.
Après cela, l’organisation a consulté des experts et des unités concernées pour compléter l’ensemble des critères, créant ainsi une ressource d’apprentissage ouverte standard pour aider à améliorer la qualité et l’efficacité de la transformation numérique dans les écoles.
ATTENTION
Source : https://www.sggp.org.vn/bo-gd-dat-danh-gia-cao-de-xuat-xay-dung-he-thong-dinh-danh-hoc-lieu-cua-tphcm-post758619.html
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