(Photo d'illustration : VNA)
La décision n° 436/QD-TTg du 30 mars 2020 du Premier ministre (promulguant le plan de mise en œuvre du cadre national des qualifications vietnamiennes pour les niveaux d'enseignement supérieur au cours de la période 2020-2025) a chargé le ministère de la Santé de présider l'élaboration des normes des programmes de formation pour le secteur de la santé.
C'est l'information partagée par la professeure agrégée Nguyen Thu Thuy, directrice du département de l'enseignement supérieur du ministère de l'Éducation et de la Formation, avec la presse ce matin, 28 mai, concernant l'utilisation de la littérature par certaines universités pour recruter des étudiants en médecine.
Français De plus, selon Mme Thuy, la circulaire n° 17/2021/TT-BGDDT émise par le ministère de l'Éducation et de la Formation (mise en œuvre en vertu de la loi sur l'enseignement supérieur) stipule clairement : Les normes des programmes de formation des filières et groupes de filières dans chaque domaine (comme le secteur de la santé/secteur développé par le ministère de la Santé) doivent inclure des réglementations sur les normes d'entrée ainsi que d'autres exigences sur les conditions d'assurance qualité et les normes de sortie pour chaque domaine, groupe de filières et filière de formation.
Lors de la réglementation des normes d’admission, il est nécessaire de définir clairement les exigences en matière de connaissances, de capacités, etc. des apprenants, qui peuvent inclure des exigences en matière de connaissance des matières de la combinaison d’admission ou du test d’évaluation des capacités d’admission.
Entre-temps, les règlements d'admission actuels du ministère de l'Éducation et de la Formation stipulent clairement que chaque méthode d'admission (que l'établissement de formation décide d'utiliser) doit clairement spécifier les critères d'évaluation et d'admission et comment combiner les critères pour classer, classer et déterminer les conditions d'admission des candidats en fonction des exigences du programme de formation et de la majeure. Les critères d’évaluation et d’admission doivent être basés sur les exigences de connaissances de base et de compétences essentielles que les candidats doivent posséder pour étudier le programme de formation et la majeure.
Mme Thuy a déclaré que le ministère de l'Éducation et de la Formation assure la gestion de l'éducation et de la formation au niveau de l'État et est chargé d'examiner et de traiter tout signe ou violation des politiques et réglementations de l'État dans le cadre de sa sphère de gestion. Pour des questions spécialisées telles que les admissions à l'université, les matières d'entrée, etc., il est nécessaire d'écouter les unités de formation et les experts dans les domaines spécifiques respectifs.
Par conséquent, Mme Thuy estime que l'inclusion de la littérature dans le programme d'admission en médecine de certaines universités privées, dont les experts et les écoles de médecine se sont prononcés et que les écoles ont expliqué, est une manifestation positive, démontrant l'esprit d'autonomie universitaire, associé à la responsabilité. Ainsi, les parents et les candidats disposent de davantage d’informations multidimensionnelles à rechercher et à choisir.
« Le facteur le plus important qui préoccupe toutes les parties prenantes est la qualité de la formation des écoles. Toute école dont la forme et la méthode d'admission sont inappropriées, ou dont le taux d'admission est très faible, sera affectée en termes de réputation, de marque et de qualité de formation, et à long terme, les candidats ne choisiront certainement pas d'y étudier », a déclaré le directeur du Département de l'enseignement supérieur.
Affirmant que le Ministère de l'Éducation et de la Formation écoute toujours et accepte de pouvoir apporter des ajustements de politique adaptés aux fonctions et aux tâches de gestion de l'État, Mme Thuy a déclaré que dans les temps à venir, le Ministère de l'Éducation et de la Formation révisera les méthodes globales d'admission des écoles et, si nécessaire, demandera aux établissements de formation concernés de signaler et d'expliquer les questions qui préoccupent la société.
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