Poner a buenos estudiantes al lado de estudiantes débiles, ¿se ayuda mutuamente a mejorar?

“Aprender de un profesor no es tan bueno como aprender de amigos” es un método que muchos docentes aplican cuando colocan a buenos estudiantes con estudiantes pobres para que ambos puedan mejorar. Pero ¿es esta forma de aprender efectiva en muchos casos?

"¿El trabajo del estudiante es estudiar, y el trabajo del profesor es tutorizar a los estudiantes débiles"?

Como un buen estudiante asignado con la responsabilidad de dar clases particulares a estudiantes más débiles, L.D.Q, un estudiante de 12º grado en una escuela secundaria del Distrito 1, Ciudad Ho Chi Minh, expresó con franqueza su opinión: "La tarea del estudiante es estudiar, dar clases particulares a los estudiantes más débiles es el trabajo del profesor". Q. dijo que su compañero de escritorio era un mal estudiante pero no tenía una actitud cooperativa. Darle clases particulares provocó que sus notas bajaran.

Te he dado una charla y te he recordado muchas veces que hagas tus tareas, pero no cooperaste. Cuando el profesor revisaba tus tareas, copiaste mis apuntes, y cuando llegó la hora del examen en clase, me rogaste que te dejara revisar tus apuntes. Esto afectó mis estudios y mis notas han bajado mucho en comparación con el año pasado —confesó Q.

Un buen estudiante no necesariamente sabe explicar a los demás que es tan bueno como él.

ILUSTRACIÓN: NGOC LONG

Como es bastante débil en matemáticas e inglés, LHG, un estudiante de 9no grado de la Escuela Secundaria Quang Trung (Distrito 4, Ciudad Ho Chi Minh), fue asignado por el maestro para sentarse con el supervisor de la clase. Había muchas lecciones que no entendía, así que les pedí a mis amigos que me las explicaran, porque cuando se las volvía a explicar, no podían repetirlas a tiempo. Poco a poco, me sentí cohibido, presionado y con miedo de pedir ayuda a mis amigos —confesó G.

De manera similar, TQT, un estudiante de 11° grado de la escuela secundaria Tan Phong (Distrito 7, Ciudad Ho Chi Minh), dijo que su compañero de escritorio era bueno para estudiar pero no bueno para comunicarse, por lo que sentarse con él "no ayudaba en absoluto". T. dijo: “Eres sólo un estudiante, no tienes la capacidad de enseñar como un maestro, así que si no sabes cómo hacer los ejercicios, preguntarte es inútil”.

El Sr. Nguyen Van Ba, subdirector de la escuela secundaria Nguyen Thi Minh Khai (Distrito 3, Ciudad Ho Chi Minh), dijo que organizar a buenos estudiantes para que enseñen a estudiantes débiles es una práctica común entre muchos docentes. Sin embargo, cabe destacar que impartir conocimientos es responsabilidad del profesor. Un buen estudiante puede no saber cómo explicar a sus compañeros que deben ser tan buenos como él. Carecen de las habilidades pedagógicas, la capacidad de enseñanza ni la comprensión de la psicología de los profesores. Los estudiantes con dificultades también se sienten tímidos y cohibidos fácilmente al sentarse junto a un estudiante muy bueno —comentó el Sr. Ba—.

Los profesores deben observar y supervisar la clase regularmente para organizar los asientos y contar con planes de apoyo adecuados para los alumnos. Según el nuevo Programa de Educación General, muchos profesores organizan ejercicios y proyectos en grupos. En ese caso, los grupos deben organizarse según el nivel para que los alumnos puedan apoyarse fácilmente entre sí. Para los grupos con alumnos con dificultades, los profesores pueden organizar tutorías y complementar los conocimientos necesarios, informó el subdirector.

"Aprender de un maestro no es tan bueno como aprender de un amigo"

Ese fue el caso de Mai Phuong Di, una estudiante de 9º grado de la Escuela Secundaria Tang Bat Ho (Distrito 4, Ciudad Ho Chi Minh), cuando le asignaron apoyar a un estudiante más débil que estaba sentado a su lado. Di compartió que su amigo es muy progresista y trabajador, pero estudia un poco lento por lo que sus resultados no son buenos. “A menudo le enseñaba a mi amiga haciéndole preguntas abiertas, a veces fingiendo que olvidaba la lección para que me la recordara. Poco a poco, la tutoría se convirtió en charlas sobre las tareas entre nosotras”, dijo la estudiante.

Phuong Di comentó que intercambiar lecciones con amigos es un método de aprendizaje efectivo. “Al escuchar al profesor, memoricé la lección una vez y luego se la expliqué a mis amigos para que me ayudaran a recordarla. Gracias a eso, comprendí mejor la naturaleza del problema y lo apliqué mejor al hacer ejercicios avanzados”, compartió Di.

Al apoyarse mutuamente en sus estudios, muchos estudiantes se hacen amigos y progresan juntos.

ILUSTRACIÓN: NGOC LONG

Al estudiar en la misma escuela, Nguyen Le Khoi Viet encontró muchas dificultades en el proceso de aprendizaje porque era un estudiante integrado. Como no podía seguir el ritmo de las clases de los profesores, solía hacerle preguntas a mi compañero de pupitre en clase y en casa. Mi compañero siempre estaba dispuesto a explicarme y guiarme. Gracias a eso, resolví mejor mis ejercicios y progresé mucho —compartió Viet.

La Sra. Nguyen Thi Anh Tuyet, profesora de inglés en la escuela secundaria Tang Bat Ho (Distrito 4), dijo que a menudo aplica esta disposición de asientos para que los estudiantes puedan apoyarse entre sí en sus estudios. “A veces es difícil para los estudiantes compartir con sus padres o maestros, pero es más fácil hablar con amigos. Cuando un buen amigo le enseña a un amigo con menos recursos, a veces los estudiantes aprenden más rápido porque tienen la misma edad, mentalidad e intereses”, compartió la maestra.

“Hay ejercicios para formar oraciones con el vocabulario recién aprendido; los buenos estudiantes guían a los estudiantes con dificultades con situaciones que siguen las tendencias de los jóvenes, despertando su interés y mejorando su memorización del vocabulario. Estas son cosas que solo los estudiantes de la misma generación pueden captar y comprender fácilmente, pero a los profesores les cuesta seguirles el ritmo”, puso como ejemplo la Sra. Tuyet.

Fuente: https://thanhnien.vn/xep-hoc-sinh-gioi-ke-ban-yeu-co-giup-nhau-cung-tien-bo-185241106191013501.htm