El 24 de septiembre por la tarde, en el taller para ofrecer comentarios sobre el proyecto de Ley de Maestros organizado por la Delegación de la Asamblea Nacional de Ciudad Ho Chi Minh, muchas opiniones dijeron que es necesario considerar la naturaleza científica y estricta del proyecto de Ley de Maestros para asegurar su eficacia cuando se implemente en la práctica.
Según el jefe adjunto de la delegación de la Asamblea Nacional de Ciudad Ho Chi Minh, Ha Phuoc Thang, el proyecto de Ley sobre Docentes, después de muchos comentarios y revisiones, ahora tiene 9 capítulos y 71 artículos. El proyecto de ley sobre los docentes será debatido por la Asamblea Nacional en su octava sesión. Para completar el proyecto de ley, las localidades seguirán recogiendo las opiniones de organizaciones e individuos de la sociedad.
En la reunión, el Sr. Tran Anh Tuan, vicepresidente de la Asociación de Educación Vocacional de Ciudad Ho Chi Minh, dijo que actualmente la calidad de la enseñanza entre las instituciones educativas es desigual y la presión laboral sobre los docentes sigue siendo grande.
“Los docentes son personas que utilizan directamente las políticas y programas educativos, participan en la construcción y desarrollo de programas educativos a través de actividades profesionales. "Por lo tanto, la Ley de Maestros debe demostrar el importante papel de los docentes para garantizar la calidad de la educación, así como la posición de este grupo en la sociedad para que sea honrado y se respeten sus derechos", dijo el Vicepresidente de la Asociación de Educación Profesional de Ciudad Ho Chi Minh.
En consecuencia, las políticas relacionadas con la educación no pueden desarrollarse de forma aislada, sino que deben ser coherentes y estar estrechamente vinculadas entre los niveles educativos y comprometerse a ser implementadas de manera sincrónica en la sociedad. En particular, es necesario mencionar más claramente el papel y la responsabilidad de los organismos de gestión estatal para proteger el honor, la dignidad y la vida de los docentes, evitar declaraciones generales, no especificar responsabilidades específicas y establecer un mecanismo de monitoreo para la implementación de la Ley de Docentes.
Desde otra perspectiva, la Sra. Nguyen Thi Bich Thuy, Vicepresidenta de la Asociación de Ex Maestros de Ciudad Ho Chi Minh, informó que actualmente la mayoría de los países del mundo no tienen leyes separadas sobre los docentes, sino que están regulados en la ley de educación y leyes especializadas relacionadas.
Por lo tanto, es necesario explicar claramente la naturaleza científica, la legalidad y las necesidades prácticas de la promulgación de la Ley del Profesorado, asegurando la coherencia y que no haya superposición entre el proyecto de Ley del Profesorado y las leyes vigentes, incluida la Ley de Educación, la Ley de Educación Superior, la Ley de Funcionarios Públicos, el Código del Trabajo y la Ley de Educación Profesional.
“La ley debería establecer normas que permitan al sector educativo ser autónomo en la formación, la promoción, el reclutamiento y la utilización de los docentes y, al mismo tiempo, debería haber políticas para atraer y retener a los docentes en las disciplinas en las que es difícil reclutarlos”, propuso la Sra. Nguyen Thi Bich Thuy.
Desde la perspectiva de la investigación jurídica, la abogada Le Thi Hang, presidenta de la Asociación de Abogados del Distrito 4, preguntó: “¿La promulgación de la Ley de Maestros ayudará a que los maestros sean honrados por la sociedad de acuerdo con su posición central y papel en la educación, ayudará a los maestros a vivir de sus salarios o simplemente pondrá todo lo relacionado con los maestros en una nueva ley?
En caso de que sea necesario desarrollar y promulgar la Ley del Profesorado, sólo incluir contenidos de naturaleza específica y contenidos que no hayan sido regulados por otras leyes para evitar duplicaciones, superposiciones o desincronizaciones”, afirmó la abogada Le Thi Hang.
El Director del Departamento de Educación y Capacitación de Ciudad Ho Chi Minh, Nguyen Van Hieu, propuso agregar regulaciones que permitan a las localidades implementar de manera proactiva políticas para atraer profesores de idiomas extranjeros (específicamente inglés) para aumentar los recursos docentes, contribuyendo a la implementación de los objetivos para mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje de idiomas extranjeros en las escuelas generales.
Muchas opiniones también propusieron políticas preferenciales adicionales para el reclutamiento y traslado de personal docente; Remuneración de los directivos del Departamento de Educación y Formación, Departamento de Educación y Formación...
ATENCIÓN
Fuente: https://www.sggp.org.vn/xem-xet-tinh-khoa-hoc-chat-che-cua-du-an-luat-nha-giao-post760473.html
Kommentar (0)