EN CADA UBICACIÓN FALTAN CIENTOS DE PROFESORES
Al final de la reciente ronda de contratación de docentes, el distrito de Binh Tan contrató a más de 300 docentes y personal, alcanzando aproximadamente el 60% de la meta. El distrito también planea contratar una segunda ronda de 177 docentes y personal para escuelas preescolares, primarias y secundarias para prestar servicios de enseñanza en el segundo semestre del año escolar 2023-2024. De los cuales, el objetivo más grande es para las escuelas secundarias con 89 docentes y 3 miembros del personal; A continuación se encuentra la escuela primaria con 58 profesores y 1 empleado; El jardín de infancia cuenta con 17 profesores y 8 empleados…
El Sr. Ngo Van Tuyen, Jefe del Departamento de Educación y Capacitación del Distrito de Binh Tan, dijo que el número de maestros que aún faltan se concentra principalmente en materias con escasas fuentes de reclutamiento como inglés, informática, bellas artes, música y materias en implementación del Programa de Educación General 2018 como historia, geografía, ciencias naturales...
De manera similar, las escuelas del Distrito 4 necesitan reclutar 99 maestros en la segunda ronda, incluidos 49 maestros de preescolar, 32 maestros de escuela primaria y 18 maestros de escuela secundaria. En particular, el número de profesores que es necesario contratar en la escuela primaria es de unos 10 profesores por asignatura para inglés y informática, 6 profesores para bellas artes y 5 profesores para música. Un líder del Departamento de Educación y Capacitación del Distrito 4 compartió que este año, el número de docentes reclutados en la segunda ronda aumentó en comparación con el año pasado. Esto demuestra que la demanda de contratar profesores para enseñar asignaturas para superdotados seguirá siendo alta y escasa.
Los idiomas inglés, informático, música y bellas artes tienen una gran demanda de profesores, pero el número de solicitantes es bajo.
En el distrito de Cu Chi, en el año escolar 2023-2024, se deben contratar 498 maestros y personal para tres niveles: preescolar, primaria y secundaria. Sin embargo, después de una ronda de contratación, aún no se ha alcanzado la cuota. Según el plan, en el futuro el Departamento de Educación y Capacitación se coordinará con el Departamento de Asuntos Internos del Distrito para desarrollar un plan para la segunda ronda de reclutamiento.
Un líder del Departamento de Educación y Capacitación del Distrito de Cu Chi dijo que la dificultad del distrito es que las escuelas en áreas remotas tienen dificultades para reclutar debido a las largas distancias, por lo que hay escasez, especialmente en materias como inglés, música, bellas artes y tecnología de la información. Muchas escuelas no tienen profesores de inglés permanentes. Algunas escuelas tienen que "cazar" a profesores recién graduados que vivan en la zona para reclutarlos, algunas escuelas tienen que "pedir" a otras escuelas que consigan profesores invitados...
N RAZONES PARA RECLUTAMIENTO PERO AÚN FALTAN
El Sr. Luu Hong Uyen, Jefe del Departamento de Educación y Capacitación del Distrito 6, dijo que actualmente cada localidad realiza el reclutamiento en diferentes momentos, por lo que un candidato puede postularse en muchos lugares, lo que lleva a un caso en el que un candidato es aceptado en muchos lugares y tiene derecho a elegir el lugar de enseñanza más adecuado. Esto ocasiona dificultades para otras unidades de reclutamiento, porque la fuente de reclutamiento sólo tiene ese título, pero los candidatos seleccionados son "falsos". Según un representante encargado de la organización del personal del Departamento de Educación y Formación de Ciudad Ho Chi Minh, esta es también la razón por la que es difícil reclutar profesores en Ciudad Ho Chi Minh.
Algunas disciplinas, como idiomas extranjeros, tecnología de la información, música y bellas artes, tienen grandes necesidades de contratación (concentradas principalmente en escuelas primarias y secundarias), pero el número de solicitantes es bajo o incluso nulo.
Además, existe una diferencia en las horas de enseñanza por semana para los docentes de distintos niveles, como por ejemplo 23 horas para la escuela primaria, 19 horas para la escuela secundaria y 17 horas para el bachillerato. Por lo tanto, la mayoría de los graduados optan por postularse a la escuela secundaria.
En particular, según este funcionario, debido a la falta de políticas atractivas, la mayoría de los egresados optan por trabajar en un entorno freelance o postularse a empleos en organizaciones y unidades privadas para tener ingresos altos.
Todavía hay un déficit de 696 docentes de educación preescolar.
En el año escolar 2023-2024, Ciudad Ho Chi Minh necesita contratar a 1.207 maestros de preescolar. Sin embargo, hasta el momento sólo se han reclutado 511 personas. Todavía hay un déficit de 696 maestros de preescolar y se necesita más contratación. De hecho, ya casi es el final del primer semestre del año escolar 2023-2024, pero muchos lugares en la ciudad de Ho Chi Minh todavía están reclutando maestros de preescolar.
En una conferencia de prensa para proporcionar información sobre cuestiones socioeconómicas en Ciudad Ho Chi Minh en la tarde del 4 de enero, el Sr. Ho Tan Minh, Jefe de Oficina del Departamento de Educación y Capacitación de Ciudad Ho Chi Minh, dijo que la escasez de maestros en las escuelas preescolares tiene varias causas. En primer lugar, el número de graduados no es suficiente para reclutar, los estudiantes no están interesados en inscribirse en la educación preescolar para estudiar. Al mismo tiempo, aunque Ciudad Ho Chi Minh tiene una política para atraer maestros de preescolar, todavía no puede satisfacer las necesidades de vida en la ciudad, especialmente de los maestros de las provincias que tienen que alquilar casas.
Thuy Hang
SERIE DE SOLUCIONES
Ante esta situación, el Sr. Nguyen Bao Quoc, subdirector del Departamento de Educación y Formación de Ciudad Ho Chi Minh, dijo que el Departamento ha desarrollado soluciones a corto y largo plazo.
En primer lugar, dirigir las unidades de servicio público bajo el Departamento de Educación y Capacitación e instruir a los Departamentos de Educación y Capacitación para que asesoren al Comité Popular de la ciudad de Thu Duc y los distritos para organizar y asignar de manera proactiva los recursos humanos en el sitio o en grupos profesionales vinculándolos para compartir profesores invitados o firmando contratos laborales de corto plazo cuando se cumplan las condiciones estándar de capacitación y se fomenten las calificaciones y la capacidad profesional y técnica apropiadas para el nivel de estudio. En particular, en el caso de la música, las bellas artes y la tecnología de la información, se debe considerar la capacidad de los docentes de escuelas primarias y secundarias con títulos universitarios o superiores para asignarlos a enseñar en la escuela secundaria. Por lo tanto, Ciudad Ho Chi Minh todavía se asegura de que los estudiantes estudien suficientes materias y horas de clase.
Ciudad Ho Chi Minh propone muchas políticas para atraer profesores.
Al mismo tiempo, la organización recluta de forma flexible a funcionarios públicos a través de muchas formas de examen, selección o aceptación en el servicio público. En concreto, las unidades de servicio público afiliadas no han sido descentralizadas por el Departamento para organizar el reclutamiento en múltiples fases. Fase 1: Organizar exámenes de reclutamiento de funcionarios públicos u organizar exámenes de reclutamiento para graduados excelentes de acuerdo con las disposiciones del Decreto No. 140/2017/ND-CP de fecha 5 de diciembre de 2017 del Gobierno sobre políticas para atraer y crear fuentes de personal de graduados excelentes y jóvenes científicos. Si el número de vacantes sigue siendo insuficiente en comparación con la demanda, la organización organizará una segunda ronda de reclutamiento en forma de examen o aceptación en el servicio civil.
Se asignan 20 unidades de servicio público bajo el Departamento para organizar el reclutamiento y las unidades de servicio público bajo el Comité Popular de la ciudad de Thu Duc y los distritos organizarán el reclutamiento regular hasta que se satisfaga la demanda de reclutamiento.
Ante la actual falta de fuentes de reclutamiento para sujetos talentosos, el Sr. Nguyen Bao Quoc dijo que el Departamento de Educación y Capacitación se coordinará con el Departamento del Interior para presentar al Comité Popular de la Ciudad para su consideración los estándares de capacitación del certificado de formación pedagógica para aquellos con una licenciatura en música, bellas artes y tecnología de la información que no están en el sector de formación de maestros. Estos dos departamentos se coordinan para presentar al Comité Popular de la Ciudad para su consideración y orientación sobre el momento de transferir puestos de trabajo para los funcionarios públicos y el momento de organizar la primera ronda de reclutamiento de funcionarios públicos en toda la ciudad.
Además, construir políticas atractivas para los departamentos que han carecido de docentes durante muchos años debido a la incapacidad de reclutarlos. Fortalecer la coordinación con las instituciones de formación para contar con políticas que permitan atraer estudiantes a estudiar en profesiones que tienen escasez.
Muchas políticas garantizan condiciones y entornos favorables para el trabajo de los docentes.
Según el Sr. Nguyen Bao Quoc, el Departamento de Educación y Formación de Ciudad Ho Chi Minh sigue asesorando al Consejo Popular y al Comité Popular para que emitan políticas destinadas a garantizar condiciones y un entorno favorables para el trabajo de los docentes. Incluyendo: política de apoyo a la educación primaria; política de atracción y creación de recursos humanos formados por egresados excelentes y jóvenes científicos; Política de apoyo a la formación de doctorado y maestría para incentivar que el personal directivo y los docentes participen en actividades de formación y desarrollo para mejorar sus cualificaciones profesionales y de gestión; políticas de formación, fomento, utilización y gestión de los docentes para atender los requerimientos de la innovación educativa y la inserción internacional en el contexto de la revolución industrial 4.0 a fin de crear condiciones para que los docentes tengan libertad académica y desarrollo profesional continuo, teniendo así oportunidades de cooperación internacional de manera práctica y efectiva; La política de trato a los docentes (honrar y recompensar a los docentes) es una motivación para atraer a personas talentosas para que se conviertan en docentes, creando motivación para que los docentes que han ingresado a la profesión se dediquen y se dediquen a su profesión.
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