Los días 20 y 21 de febrero, el Instituto de Ciencias de la Educación de Vietnam, en colaboración con el Consejo de Administración del Proyecto Nacional de Lenguas Extranjeras y el British Council, organizaron el seminario "Enseñanza y aprendizaje de lenguas extranjeras: convertir gradualmente el inglés en la segunda lengua en las escuelas".
 |
Escena del seminario
Al seminario asistieron 140 delegados presenciales y 50 delegados en línea, entre ellos: representantes del Ministerio de Educación y Capacitación, organizaciones internacionales en Vietnam, representantes de varios Departamentos de Educación y Capacitación, investigadores, responsables políticos, administradores de educación, profesores y maestros.
El seminario se organizó con el objetivo de evaluar el contexto de la enseñanza y el aprendizaje de lenguas extranjeras en Vietnam, identificando brechas y oportunidades, centrándose en tres áreas: logros estudiantiles, calidad docente e inglés en la educación; Recopilar las aportaciones de las partes interesadas sobre la prioridad y la viabilidad de las recomendaciones de políticas; Fomentar la participación de las partes interesadas en el proceso de elaboración y cambio de políticas.
En la inauguración del seminario, el profesor Dr. Le Anh Vinh, director del Instituto de Ciencias Educativas de Vietnam, dijo: El seminario "Enseñanza y aprendizaje de lenguas extranjeras: convertir gradualmente el inglés en la segunda lengua en las escuelas" se celebró en el contexto de mejorar el dominio de lenguas extranjeras de los estudiantes y convertir gradualmente el inglés en la segunda lengua en las escuelas es una de las tareas clave establecidas por el Politburó en la Conclusión No. 91-KL/TW.
 |
El profesor Dr. Le Anh Vinh, director del Instituto de Ciencias de la Educación de Vietnam, habló en el seminario.
La Conclusión No. 91-KT/TW establece claramente: "Enfocarse en mejorar las habilidades de los estudiantes en lenguas extranjeras, convirtiendo gradualmente el inglés en la segunda lengua en las escuelas...". El plan de tareas y soluciones clave del sector Educación para el año escolar 2024-2025 también establece la exigencia: "Investigar y desarrollar proyectos y planes para convertir gradualmente el inglés en la segunda lengua en las escuelas".
“Mejorar el dominio de idiomas extranjeros por parte de los estudiantes no es sólo una tarea educativa sino también una estrategia importante para promover el desarrollo sostenible del país. En particular, el uso de lenguas extranjeras como medio de enseñanza en diferentes materias no solo ayuda a mejorar la calidad de la educación, sino que también ayuda a los estudiantes a practicar el pensamiento multidimensional, la flexibilidad y la disposición para adaptarse a nuevos desafíos", compartió el Prof. Dr. Le Anh Vinh.
Reconociendo que se trata de una tarea difícil que no se puede realizar rápidamente, pero para lograr el objetivo esperado, el profesor Le Anh Vinh dijo que debemos establecer un plan claro y tener una hoja de ruta específica. Cada institución educativa necesita tener un plan para incorporar el inglés al currículo escolar, de modo que el inglés se convierta en una herramienta educativa, convirtiendo al inglés en un segundo idioma en algún nivel.
 |
La Dra. Nguyen Thi Mai Huu, Jefa de la Junta de Gestión del Proyecto Nacional de Idiomas Extranjeros, del Ministerio de Educación y Capacitación, compartió sus ideas en el seminario.
Según la Dra. Nguyen Thi Mai Huu, Jefa de la Junta de Gestión del Proyecto Nacional de Lenguas Extranjeras del Ministerio de Educación y Formación, las políticas relacionadas con el desarrollo de lenguas extranjeras son una necesidad urgente para todas las escuelas, desde la primaria hasta la universidad. Como cada institución educativa tiene un punto de partida diferente y muchas dificultades, para lograr el objetivo de hacer del inglés la segunda lengua en las escuelas es necesario preparar pasos para que esto se convierta en una realidad en el futuro. La Dra. Nguyen Thi Mai Huu espera que a través del debate reciba muchas opiniones y contribuciones de las partes pertinentes para llevar a cabo eficazmente las siguientes actividades.
El primer día, con una visión general de los logros y desafíos de la enseñanza y el aprendizaje del inglés en Vietnam, los delegados en el seminario tuvieron discusiones en profundidad sobre los resultados del aprendizaje de los estudiantes, la calidad de los docentes y la implementación de asignaturas de enseñanza en inglés. Profesores, maestros, administradores, investigadores, formuladores de políticas y organizaciones internacionales informaron sobre la situación, mantuvieron un diálogo abierto sobre las prioridades y los desafíos y discutieron en profundidad las recomendaciones de políticas.
 |
Delegados asistentes al seminario
Muchos expertos creen que para convertir el inglés en la segunda lengua en las escuelas es necesario tener una hoja de ruta determinada, una base legal completa, con proyectos específicos, centrados en mejorar tanto la cantidad como la calidad del personal docente.
Las evaluaciones y recomendaciones del seminario contribuirán eficazmente a la hoja de ruta para el desarrollo de la educación en inglés en Vietnam en el período 2026-2030, mejorando la calidad de la enseñanza y el aprendizaje de lenguas extranjeras y cumpliendo los requisitos de la integración internacional y el desarrollo sostenible.
Fuente: https://moet.gov.vn/tintuc/Pages/tin-tong-hop.aspx?ItemID=10315
Kommentar (0)