(NLDO) - El Departamento de Educación y Formación de Ciudad Ho Chi Minh propuso que se dé la iniciativa a las instalaciones para organizar el examen de décimo grado, incluyendo: Elegir un tema para el tercer examen adecuado a las características locales.
El Departamento de Educación y Formación de la ciudad de Ho Chi Minh acaba de enviar oficialmente un documento al Departamento de Educación Secundaria del Ministerio de Educación y Formación por segunda vez para dar comentarios sobre algunos contenidos de las enmiendas y suplementos propuestos al Reglamento sobre Educación Secundaria. Admisiones Escolares. y matrícula escolar media del ministerio.
Según el jefe del Departamento de Educación y Formación de Ciudad Ho Chi Minh, basándose en los comentarios de los Departamentos de Educación y Formación y de las instituciones de educación general de la zona, el departamento sintetizó opiniones y recomendó al Ministerio de Educación y Formación que considere ajustes. . algún contenido Específicamente:
Con el contenido "Sobre la organización de los exámenes de ingreso al bachillerato de décimo grado : La base para la admisión son los resultados de la formación y los resultados de aprendizaje de los años del programa de educación general (GDPT) de nivel secundario o del programa de educación continua de nivel secundario de la asignatura de admisión. Si el candidato repite en cualquier grado, los resultados se tendrán en cuenta. tomado. el siguiente año de esa clase.
El Departamento de Educación y Formación de la ciudad de Ho Chi Minh sugirió: Utilizar los resultados de la formación y el estudio de 4 años de escuela secundaria como base para la admisión puede crear problemas injustos en la admisión, lo que lleva a no recibir atención. consentimiento de los padres Esto se debe a que los resultados de aprendizaje de los estudiantes en las escuelas pueden verse afectados e impactados por muchos factores diferentes, lo que crea un "sesgo" en los resultados de las evaluaciones de los docentes. A largo plazo, esto provoca que la situación de “embellecer” los expedientes académicos aumente las oportunidades para los estudiantes.
Candidatos al examen de décimo grado en 2024
Respecto a la organización del examen de ingreso al bachillerato de 10º grado : El número de materias del examen es 3, incluyendo matemáticas, literatura y una tercera materia o un examen combinado. El tercer examen/examen combinado es seleccionado por el Departamento de Educación y Capacitación y la universidad entre 1 de 2 opciones, anunciadas antes del 31 de marzo de cada año.
La tercera asignatura del examen se selecciona entre las asignaturas evaluadas por puntuaciones en el programa de educación general de la escuela secundaria. La elección de la tercera asignatura ha ido cambiando a lo largo de los años para lograr el objetivo de la formación integral en la etapa de educación básica. El examen combinado se selecciona entre materias que se evalúan por puntajes en el programa de educación general de la escuela secundaria.
El Departamento de Educación y Capacitación de Ciudad Ho Chi Minh comentó: El Programa de Educación General de 2018 se construye sobre la base del punto de vista del Partido y el Estado sobre la innovación fundamental e integral de la educación y la capacitación, heredando y promoviendo las ventajas de los programas anteriores. La implementación real del programa ha mostrado muchas fortalezas y mejoras, la más obvia de las cuales es un mayor enfoque en el desarrollo de las cualidades y habilidades de los estudiantes.
En el nivel de secundaria, la Circular 32/2018 del Ministerio de Educación y Formación estipula claramente que es necesario garantizar que los estudiantes tengan acceso a los conocimientos y cuestiones básicas, comprendan los principios y determinen su propia orientación, y se basen en la elección de asignaturas adecuadas en Bachillerato para estudiar e investigar a profundidad, como base para la orientación profesional universitaria de acuerdo a las fortalezas.
Por lo tanto, la decisión de tener una tercera asignatura de examen debe garantizar que no afecte a cuestiones psicológicas, al proceso de revisión y a la elección de asignaturas de los estudiantes de nivel secundario. Con base en el Programa de Educación General 2018, la escuela secundaria tiene 6 materias obligatorias que incluyen: Literatura, Matemáticas, Lengua Extranjera, Educación Física, Educación en Defensa Nacional - Seguridad, Historia. En el cual, la lengua extranjera es una materia obligatoria que los estudiantes deben estudiar desde el grado 3 hasta el grado 12; Para las restantes asignaturas, al ingresar al bachillerato, los estudiantes pueden optar por no cursarlas durante los 3 años completos, debido a su orientación profesional. Por lo tanto, la selección aleatoria de asignaturas distintas a las de matemáticas y literatura lleva a los estudiantes a tener que realizar exámenes en asignaturas que no son de su orientación, lo que provoca un "shock" psicológico y estrés antes del examen.
Sobre esa base, la elección de una lengua extranjera como tercera asignatura garantiza la estabilidad psicológica, en consonancia con los objetivos de orientación profesional de todos los estudiantes debido a las características uniformes del Programa de Educación General 2018. La elección de una asignatura de lengua extranjera cumple con los objetivos establecidos por el Politburó en Conclusión 91-KL/TW sobre la conversión gradual del inglés en el segundo idioma en las escuelas, con el objetivo de que los estudiantes se conviertan en ciudadanos globales. demanda futura.
El Departamento de Educación y Capacitación de Ciudad Ho Chi Minh recomienda que el Ministerio de Educación y Capacitación emita pronto reglamentos para que los departamentos puedan desarrollar planes de inscripción, documentos de orientación y preparar instalaciones.
En cuanto al contenido del anuncio de los puntajes de referencia al mismo tiempo que se anuncian los puntajes de los exámenes, el Departamento de Educación y Capacitación sugirió : Permitir que las localidades decidan cuándo anunciar los puntajes de referencia en función de las características de inscripción local, garantizando los derechos de los candidatos y de acuerdo con el cronograma de apertura. del Ministerio de Educación y Formación. Esto es para ayudar a las localidades a ajustar proactivamente los planes de inscripción para adaptarse a las condiciones y necesidades reales de la región. Evitar la situación en la que un candidato sea admitido en muchas escuelas y de muchos tipos al mismo tiempo, provocando un desequilibrio en los cupos de inscripción de las escuelas. Crear condiciones para que las escuelas secundarias preparen de manera proactiva instalaciones y personal adecuados; Garantizar la equidad en las admisiones y optimizar la asignación de estudiantes según sus aspiraciones y capacidades.
Según el Departamento de Educación y Formación de Ciudad Ho Chi Minh, es necesario emitir regulaciones unificadas sobre la admisión a la escuela secundaria y preparatoria en todo el país. Este reglamento será la base para que el Departamento de Educación y Capacitación desarrolle regulaciones de admisión adecuadas a la localidad. Esto ayuda a que la admisión de estudiantes de secundaria y preparatoria sea cada vez más pública y transparente, cumpliendo con los requisitos de la sociedad, especialmente en el año escolar 2025-2026, el primer año de organización del examen de ingreso a la escuela secundaria de acuerdo con la educación general. Programa. 2018.
Con el fin de ayudar a crear regulaciones apropiadas y apoyar eficazmente a las localidades, el Departamento de Educación y Capacitación de la Ciudad propuso que el Ministerio de Educación y Capacitación considere otorgar autoridad proactiva a los Departamentos de Educación y Capacitación en la organización de exámenes, incluyendo: Elegir la tercer examen; Desarrollar reglamentos para la organización del trabajo, vigilancia, clasificación y marcaje; seleccionar personal que participará en el examen; Decidir cuándo anunciar los resultados. Esta descentralización ayuda a los Departamentos de Educación y Formación a ajustar de forma flexible la organización de los exámenes según los objetivos de desarrollo de cada localidad.
Según el Departamento de Educación y Formación de Ciudad Ho Chi Minh, es necesario emitir pronto reglamentos para que los Departamentos de Educación y Formación puedan desarrollar planes de inscripción, documentos de orientación, preparar instalaciones...
Fuente: https://nld.com.vn/thi-lop-10-tp-hcm-chinh-thuc-de-xuat-mon-thi-thu-3-la-ngoai-ngu-196241217134203897.htm
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