Este padre dijo que debido a la presión del profesor titular y de la escuela, durante muchos años tuvo que firmar papeles para tomar clases extras aunque él no quería tomarlas.
Recientemente, un padre de la Escuela Secundaria Mo Lao, Barrio Mo Lao, Distrito Ha Dong, Hanoi, publicó en un grupo con muchos miembros interesados en la educación, una reflexión sobre la situación de verse "obligado" a inscribirse en clases adicionales.
En concreto, esta persona afirmó que el pasado 10 de febrero tuvo que acudir al colegio a realizar una reunión extraordinaria de padres para que los profesores tutores anunciaran que seguirían impartiendo clases extras por la tarde a cambio de un pago (clases principales por la mañana) y obligar a los padres a firmar un formulario de inscripción voluntaria para clases extras después del 14 de febrero tras la emisión de la Circular 29.
"Llevamos muchos años firmando este documento extracurricular. Aunque no queremos estudiar, tenemos que hacerlo por presión de nuestros profesores y de la escuela. Si no lo hacemos, nos enfrentaremos a actitudes desagradables por parte de los profesores.
Como padre de más de un hijo en la escuela secundaria durante muchos años, he presenciado y experimentado personalmente la tutoría forzada por parte de los maestros de aula. Si no permite que sus hijos vayan a clases adicionales, los maestros le enviarán mensajes de texto y le llamarán en privado, presionándolo para que acepte o, de lo contrario, será acosado. Entonces, me gustaría preguntar, después del 14 de febrero, cuando entra en vigencia la Circular 29, si la escuela de mi hijo todavía organiza clases adicionales con pago de matrícula, ¿a qué nivel de liderazgo debo enviar mi queja?
La escuela secundaria Mo Lao será la sede del examen de graduación de la escuela secundaria de 2024. Foto: Tao Nga
Este artículo recibió atención pública inmediatamente después de ser compartido. Sin embargo, poco después, otros padres también publicaron información y desmintieron: “Sé que el colegio tiene condiciones suficientes para impartir 4 clases matinales y 3 tardes, con sábado y domingo libres. Espero que los padres verifiquen anónimamente la información, eviten dar información falsa que afecte la enseñanza y el aprendizaje de nuestros hijos”.
Respecto al contenido anterior, la Sra. Le Thi Hong Phuong, directora de la Escuela Secundaria Mo Lao, distrito de Ha Dong, Hanoi, dijo que la escuela organizó una reunión de padres, pero que la escuela no obligó a nadie a firmar una solicitud voluntaria para tomar clases adicionales por la tarde.
"El despacho oficial 7291 de 2010 del Ministerio de Educación y Formación sobre instrucciones para la enseñanza de 2 sesiones/día para las escuelas secundarias estipula claramente: "La organización de 2 sesiones/día de enseñanza sólo se lleva a cabo en lugares donde los estudiantes tienen la necesidad y los padres permiten voluntariamente que sus hijos participen en los estudios; con el consentimiento de la autoridad competente que gestione directamente el sector educativo y la localidad”.
Desde hace mucho tiempo la escuela imparte 2 sesiones/día. Cuando se conoció la Circular 29 del Ministerio de Educación y Formación, muchos padres se preocuparon por cómo manejar a sus hijos por las tardes, nadie los recogería si faltaban a la escuela. Por ello, en la tarde del 10 de febrero, el colegio realizó una reunión con los padres de familia para conocer sus opiniones. "Si los padres están de acuerdo voluntariamente, la escuela lo organizará, pero si hay desacuerdo, se detendrá", dijo la Sra. Phuong.
La Sra. Hong Phuong también habló sobre la publicación en las redes sociales, la escuela recibió la información pero no está claro si se trata de un padre de la escuela o no porque es una cuenta virtual, no se hace pública ninguna información.
Se sabe que después de la reunión de padres del 10 de febrero, 28/33 clases del colegio tenían un acta de acuerdo para organizar clases de 2 sesiones/día.
También en relación con la Circular 29 que regula la enseñanza y el aprendizaje adicionales, la Sra. Pham Thi Le Hang, Jefa del Departamento de Educación y Capacitación del distrito de Ha Dong, dijo que después de que se emitió la Circular 29, el Departamento de Educación y Capacitación celebró una reunión con los directores de las escuelas para comprender completamente los contenidos y requisitos para la correcta implementación de las regulaciones de la circular sobre la enseñanza y el aprendizaje adicionales.
Según la Sra. Hang, las escuelas con instalaciones y recursos para organizar dos sesiones por día continuarán manteniendo el plan de enseñanza anterior.
Sin embargo, el colegio reconstruirá el horario con un máximo de 7 periodos/día, incluidos 4 periodos por la mañana y 3 periodos por la tarde. Además del plan de estudios, las escuelas pueden agregar más lecciones de habilidades para la vida para los estudiantes.
¿Bajo qué puntos de vista y principios el Ministerio de Educación y Formación elaboró y emitió la Circular 29?
El viceministro Pham Ngoc Thuong dijo: Desde 2012 hasta 2024, las regulaciones sobre enseñanza y aprendizaje adicionales se implementarán de acuerdo con la Circular No. 17/2012/TT-BGDDT del 16 de mayo de 2012 y la Decisión No. 2499/QD-BGDDT del 26 de agosto de 2019, derogando algunos contenidos de la Circular No. 17/2012/TT-BGDDT del 26 de agosto de 2019.
Las actividades adicionales de enseñanza y aprendizaje son actividades complejas, tanto dentro como fuera de la escuela; Debido a la gran demanda en el contexto de una sociedad cada vez más desarrollada, el documento existe desde hace más de una década sin suficientes sanciones de gestión. El 10 de enero de 2024, el Primer Ministro emitió el Documento No. 41/TTg-QHDP en el que se asigna al Ministerio de Educación y Capacitación la tarea de desarrollar y emitir una Circular para reemplazar la Circular No. 17 sobre enseñanza y aprendizaje adicionales.
Implementando la dirección y los requisitos prácticos del Primer Ministro, el Ministerio de Educación y Capacitación ha investigado y emitido la Circular No. 29/2024/TT-BGDDT del 30 de diciembre de 2024 que regula la enseñanza y el aprendizaje adicionales. La circular que regula la enseñanza y el aprendizaje complementario se desarrolló esta vez con cinco puntos de vista y principios.
En primer lugar, para implementar la Ley de Educación de 2019, otras disposiciones legales pertinentes deben estar en consonancia con la situación práctica de las localidades en la gestión de actividades adicionales de enseñanza y aprendizaje. Al mismo tiempo, implementar estrictamente la orden del Primer Ministro en el Despacho Oficial No. 41/TTg-QHDP del 10 de enero de 2024.
En segundo lugar, hay que gestionar actividades extras de enseñanza y aprendizaje, pero “no prohibirlas”. Definir claramente qué actividades extraescolares de enseñanza y aprendizaje se ajustan a la normativa; Cualquier actividad que no esté de acuerdo con la reglamentación exige que las autoridades de todos los niveles, las organizaciones, los individuos y toda la sociedad participen en el seguimiento, control e inspección durante el proceso de implementación, por lo que esta Circular ha agregado fuerzas (autoridades de todos los niveles, organizaciones e individuos relevantes) para participar en la gestión de estas actividades.
En tercer lugar, la organización de la enseñanza y el aprendizaje adicionales debe garantizar que no afecten la organización y la ejecución del programa educativo de la escuela; no afecta la ejecución del programa de la asignatura del docente.
En cuarto lugar, la organización de la enseñanza y el aprendizaje adicionales debe garantizar los intereses de los estudiantes, no forzarlos; Preservar la imagen y la dignidad de los docentes.
En quinto lugar, la enseñanza y el aprendizaje adicionales deben ser coherentes con el Programa de Educación General de 2018, que ha cambiado fundamentalmente de un programa orientado al contenido a un programa orientado al desarrollo de las cualidades y habilidades de los estudiantes. Formar cualidades y habilidades a través del aprendizaje y de actividades educativas. Se anima a los estudiantes a ser proactivos y creativos, los profesores desempeñan el papel de organizadores, inspectores y guías; Los métodos de enseñanza y aprendizaje se diversifican y se aplica tecnología avanzada. El método de prueba y evaluación de la calidad ha ido cambiando gradualmente desde la evaluación de los conocimientos a la evaluación de la capacidad y las cualidades de los alumnos; medir el progreso de los estudiantes en el proceso de aprendizaje y el nivel de cumplimiento de los requisitos de las asignaturas y actividades educativas, garantizando confiabilidad, equidad y objetividad. Formar métodos, hábitos y capacidad de autoaprendizaje en los estudiantes.
Fuente: https://danviet.vn/thuc-hu-phu-huynh-o-ha-noi-to-truong-ep-ky-giay-hoc-them-va-dat-1-cau-hoi-khi-thuc-hien-thong-tu-29-20250211215929222.htm
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