Primer Ministro: La innovación en los programas de educación general y en los libros de texto aún tiene deficiencias

El primer ministro Pham Minh Chinh habla en la conferencia - Foto: NAM TRAN

Al hablar en la conferencia para resumir el año escolar 2023-2024 y desplegar tareas para el nuevo año escolar celebrada el 19 de agosto, el primer ministro Pham Minh Chinh afirmó que la educación y la formación juegan un papel particularmente importante y fundamental en la formación y el desarrollo de las personas, contribuyendo decisivamente al movimiento y desarrollo de la sociedad.

Al mismo tiempo, la educación y la formación son el factor más importante para garantizar el éxito del desarrollo de los recursos humanos, especialmente de los recursos humanos de alta calidad: uno de los tres avances estratégicos para el desarrollo rápido y sostenible del país.

Las políticas y beneficios docentes aún son inadecuados.

Además de los resultados alcanzados en el año escolar 2023-2024, el primer ministro señaló las deficiencias, limitaciones, dificultades y desafíos, como la innovación de los programas de educación general y los libros de texto que aún son inadecuados.

Cabe destacar que las condiciones del personal docente, las instalaciones y el equipamiento para implementar el nuevo programa de educación general aún enfrentan muchas dificultades y confusión...

Todavía hay escasez de docentes locales y una calidad docente desigual, especialmente la calidad de los docentes que satisfacen los nuevos requerimientos de la era de la tecnología 4.0 y la transformación digital.

Las políticas y los beneficios para los docentes aún son inadecuados y no lo suficientemente atractivos, lo que dificulta atraer y retener a los docentes, especialmente en las grandes ciudades y las zonas desfavorecidas.

La planificación de la red de instalaciones educativas en algunas localidades no es adecuada y todavía hay escasez de escuelas, especialmente en zonas con alta densidad de población, áreas de minorías étnicas, zonas montañosas y áreas con condiciones económicas especialmente difíciles.

En muchos lugares aún faltan instalaciones y equipamientos docentes que no satisfacen las exigencias de la innovación educativa y formativa. Además, la vida de una parte del profesorado, especialmente del de educación preescolar, sigue siendo difícil.

En algunas localidades aún existen aulas alquiladas y aulas prestadas; Muchas instituciones educativas carecen de salas funcionales y de equipamiento didáctico mínimo, lo que ocasiona dificultades.

La calidad de la formación en las instituciones de educación superior no ha satisfecho las exigencias de calidad de los recursos humanos, especialmente de los recursos humanos altamente calificados. La escala de la formación universitaria en ciencias básicas, ciencias sociales, cultura, artes, etc. es todavía baja.

El trabajo de difusión y conocimiento profundo de las directrices, políticas y directrices del Partido y el Estado en materia de educación y formación aún carece de uniformidad, no es integral, no ha creado un alto consenso y no ha promovido el papel de dirección, guía y orientación de la opinión pública.

Según el Primer Ministro, la causa de las limitaciones y deficiencias es que la implementación de las resoluciones del Partido, la Asamblea Nacional y el Gobierno no ha cumplido con los requisitos en algunos lugares. La conciencia del papel y la importancia de la innovación educativa aún no es completa y profunda entre una parte de los comités del Partido, las autoridades, los directivos y los docentes.

Al mismo tiempo, las cualificaciones y la capacidad profesional de un número de directivos y docentes aún son limitadas e inadecuadas. Los mecanismos y políticas para el desarrollo educativo aún son inadecuados y no han sido revisados ​​ni modificados con prontitud. La coordinación entre ministerios, sedes y localidades no es realmente efectiva.

Reducir la presión sobre los candidatos en el examen de graduación de secundaria de 2025

El Primer Ministro solicitó al sector de educación y formación, a los ministerios, a las sucursales y a las localidades que llevaran a cabo nueve tareas clave.

En particular, el Primer Ministro pidió preparar con cuidado las condiciones para el nuevo año escolar (aulas, material, libros de texto, garantizar la higiene, la seguridad, la protección...). La organización de la ceremonia de apertura crea un ambiente alegre y emocionante para el nuevo año escolar. Mejorar especialmente la calidad del personal docente para satisfacer mejor las necesidades prácticas.

El Primer Ministro solicitó centrarse en la implementación de la Conclusión 91 del Politburó, garantizando eficacia y practicidad. El Ministerio de Educación y Formación elaborará próximamente un plan de acción para implementar la Conclusión 91 del Politburó y lo presentará al Gobierno para su promulgación en el tercer trimestre de 2024.

Continuar revisando, modificando y complementando oportunamente las instituciones, mecanismos y políticas en materia de innovación educativa y formativa, mejorando la eficacia y eficiencia de la gestión estatal de la educación. El Ministerio de Educación y Formación se centra en la elaboración del proyecto de Ley del Profesorado para presentarlo a la Asamblea Nacional en su VIII periodo de sesiones; Elaborar estrategias de desarrollo de la educación y la formación y planes de educación y formación.

Resumir y evaluar integralmente la implementación de la innovación en los programas y libros de texto de educación general. Sobre esta base, el Ministerio de Educación y Capacitación continúa investigando, desarrollando y perfeccionando el programa de educación general de acuerdo con los objetivos y requisitos establecidos en el nuevo período; Informar rápidamente al Primer Ministro sobre asuntos que excedan su autoridad.

En particular, 2025 es el primer año en que se organizará el examen de graduación de la escuela secundaria de acuerdo con el nuevo programa de educación general. El Primer Ministro solicitó al Ministerio de Educación y Formación que presida y, junto con los ministerios, agencias y localidades, se prepare cuidadosamente para organizar el examen para garantizar la calidad, la seguridad, la seriedad, la eficiencia, la practicidad, la compacidad, reducir la presión y crear las condiciones más favorables para los estudiantes.

Paso a paso para hacer del inglés una segunda lengua en las escuelas

Al compartir los resultados del año escolar 2023-2024, según el Primer Ministro, en la Conclusión No. 91 del Politburó, hay algunos puntos nuevos importantes como que los salarios de los docentes tienen la máxima prioridad en el sistema de escala salarial de la carrera administrativa y hay asignaciones adicionales dependiendo de la naturaleza del trabajo y por región.

El Estado garantiza la financiación de la educación obligatoria, la educación universal y la gratuidad de la enseñanza preescolar para los niños de cinco años; Priorizar la inversión en educación y formación en zonas de minorías étnicas, zonas montañosas, zonas remotas, zonas fronterizas, islas, etc.

Al mismo tiempo, convertir gradualmente el inglés en la segunda lengua en las escuelas; Garantizar suficientes escuelas y aulas para la educación preescolar y general, especialmente en las grandes ciudades y zonas industriales, para asegurar un acceso equitativo a la educación.

Crear avances y cambios fuertes e integrales en la calidad de la formación de recursos humanos de alta calidad asociados a la ciencia y la tecnología, la innovación, el cumplimiento de los requisitos del desarrollo de una economía basada en el conocimiento, la economía digital, la economía verde, la economía circular, la inteligencia artificial y los semiconductores.

Fuente: https://tuoitre.vn/thu-tuong-doi-moi-chuong-trinh-sach-giao-khoa-giao-duc-pho-thong-van-con-bat-cap-20240819125732466.htm