Anteriormente, la opinión pública estaba muy molesta y dirigía críticas hacia el Ministerio de Educación y Formación por la escasez de docentes. Sin embargo, detrás de esta historia hay cosas que también son difíciles de decir cuando el sector educativo sólo tiene autoridad para proponer y recomendar.
En materia de descentralización y gestión docente, el sector vertical es el Ministerio del Interior y el Ministerio de Educación y Formación, que no pueden nombrar verticalmente ni rotar a los docentes. A nivel local, el director del Departamento de Educación y Formación tampoco tiene derecho a trasladar docentes de un distrito a otro, aunque en algunos lugares haya excedentes y en otros escasez. Incluso en los últimos años, el Ministerio de Educación y Formación no ha sido consultado sobre el nombramiento de directores del Departamento de Educación y Formación, y mucho menos sobre el derecho a proponer.
Un director del Departamento de Educación y Capacitación explicó que en su localidad en los últimos años el proceso de reclutamiento de docentes ha sido muy complicado y el papel del sector educativo (el lugar que emplea directamente y evalúa la capacidad) es extremadamente vago. Cada año, el Departamento revisa el plan de desarrollo de la red escolar desde la base hasta el nivel de distrito, lo sintetiza y lo presenta al Comité Popular Provincial para su aprobación. Luego, el Departamento se coordina con el Departamento del Interior, en función del número de empleados según las regulaciones del Ministerio de Educación y Capacitación, los objetivos de asignación del Ministerio del Interior y el Comité de Organización Central para orientar a las unidades en el desarrollo de planes de personal.
Una vez completado el plan de personal, debe presentarse al Comité Popular Provincial y al Consejo Popular Provincial para su aprobación y asignación de cupos de personal a las unidades. Con base en el número de empleados y contratos laborales asignados, el programa educativo de cada asignatura, las unidades determinan la necesidad de recepción y reclutamiento y lo envían al Departamento del Interior para su evaluación para presentarlo al Presidente del Comité Popular Provincial para la aprobación del plan de recepción y reclutamiento de docentes para cada año escolar.
El reclutamiento pasa por demasiadas etapas y capas, lo que genera “bloqueos” y retrasos, provocando que actualmente el país carezca de 120.000 docentes, de los cuales 72.000 plazas han sido asignadas pero no han sido reclutadas. Sin mencionar que el contenido y el método de reclutamiento de los docentes se equiparan a los de todos los demás funcionarios públicos, lo que hace que se ignoren las características profesionales de los docentes y no se promueva su experiencia profesional y pedagógica...
Por lo tanto, la propuesta de otorgarle al sector educativo el derecho a contratar docentes no ha encontrado prácticamente ninguna oposición. No sólo los expertos en educación, sino también el sector interior y la mayoría de los delegados de la Asamblea Nacional están muy de acuerdo y creen que esta será una política que puede eliminar cuellos de botella en el reclutamiento y uso de docentes.
Sin embargo, también es necesario aclarar que la descentralización hacia el sector educativo no significa sólo el ministerio, departamento u oficina de educación y capacitación, sino que requiere una fuerte descentralización hacia cada escuela y cada institución educativa. Ese derecho debe estar vinculado a la responsabilidad por la calidad del equipo de reclutamiento según la jerarquía directiva. La Ley del Profesorado está siendo discutida en la Asamblea Nacional y se espera que el cuello de botella mencionado anteriormente se resuelva pronto.
Fuente: https://thanhnien.vn/thao-diem-nghen-tuyen-giao-vien-185241122230351848.htm
Kommentar (0)