En el evento "Ministro de Educación y Formación se reúne con profesores, directivos y empleados del sector educativo" celebrado esta mañana, 15 de agosto, muchos profesores de las localidades siguieron expresando su preocupación por la enseñanza de asignaturas integradas en el nivel secundario en el contexto de que no hay profesores formados en integración, y los profesores que enseñan asignaturas individuales después de un corto periodo de formación cambian a la enseñanza integrada, lo que provoca que la calidad de la enseñanza no sea la esperada...
El ministro Nguyen Kim Son dijo que considerará la decisión de ajustar las materias integradas en el futuro cercano.
El Ministro Nguyen Kim Son estuvo de acuerdo con los comentarios anteriores y dijo que este es un punto nuevo, un punto difícil, un punto estancado, un cuello de botella en la innovación del programa de educación general en los últimos tiempos.
Según el Sr. Son, al diseñar el programa queremos desarrollar la capacidad integral de los estudiantes. Sin embargo, en el proceso de implementación, las localidades, las instituciones educativas y los docentes enfrentan ciertas dificultades.
Hay profesores cualificados que han podido enseñar de forma integrada con todos los componentes. Sin embargo, muchos docentes aún están confundidos y es un gran desafío, especialmente para los docentes en áreas difíciles, a pesar de que han sido capacitados y educados.
El Ministro Nguyen Kim Son informó: "Basándose en la realidad, los líderes del Ministerio de Educación y Formación decidirán en un futuro próximo considerar la posibilidad de ajustar la enseñanza de las materias integradas en el nivel de la escuela secundaria. Es posible continuar en la escuela primaria, pero en el caso de la escuela secundaria, consultaremos con expertos, lo consideraremos detenidamente y, muy probablemente, realizaremos ajustes en las materias integradas".
Sin embargo, el señor Son también afirmó que sin importar los ajustes que se hagan, él tratará de no perturbar al equipo actual, especialmente al equipo que ha sido entrenado y nutrido; El cambio sólo es mejor y más efectivo para la innovación. Si así fuera, se trataría de un ajuste importante pero coherente con las exigencias de la innovación educativa.
Recientemente, el periódico Thanh Nien ha publicado una serie de artículos que reflejan las opiniones y sugerencias de profesores y expertos sobre la implementación de la enseñanza integrada. En particular, el artículo del profesor Nguyen Xuan Khang, director de la Escuela Marie Curie (Hanoi): "Se debe eliminar la integración de algunas asignaturas para que podamos volver a las viejas formas" recibió una aprobación especial de la profesión docente.
Después de analizar específicamente las deficiencias de la enseñanza integrada, el profesor Nguyen Xuan Khang dijo que implementar la integración de tres materias: física, química y biología en una materia de ciencias naturales; Integrar dos materias, historia y geografía, en historia y geografía es demasiado forzado; No veo ninguna ventaja, sólo problemas para los profesores de ciencias.
"Propongo que, después de sustituir todos los libros de texto de 1.º a 12.º grado (en 2025), la Asamblea Nacional y el Gobierno evalúen todo el Programa de Educación General de 2018 y los libros de texto que se han utilizado. En mi opinión, deberíamos abandonar la integración de algunas asignaturas en las escuelas secundarias. La forma antigua es: física, química, biología, historia y geografía son asignaturas independientes, con libros de texto separados impresos para cada asignatura", escribió el profesor Nguyen Xuan Khang.
Después de este artículo, el periódico Thanh Nien recibió opiniones, comentarios y recomendaciones para ajustar las materias integradas de muchos profesores de todo el país.
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