El Viceprimer Ministro Tran Hong Ha: El proceso de innovación en educación y formación debe ser unificado y coherente con los objetivos establecidos; garantizar la estabilidad y el consenso en las opiniones y el pensamiento; Sincronización jurídica y organizativa, con inversión sistemática y científica adecuada a las condiciones del país - Foto: VGP/MK
El Viceprimer Ministro valoró altamente las importantes contribuciones del Consejo en los últimos tiempos al desarrollo de la educación y los recursos humanos con innovaciones, avances, enfoques cada vez más modernos e integrados, combinados con los valores humanos y culturales de la nación.
Con motivo del Día del Maestro Vietnamita, el Viceprimer Ministro envió sus mejores deseos a todos los cuadros y maestros del país y desea que la posición y la importancia del sector educativo aumenten cada vez más.
Enfoques multisectoriales e interlocales en la innovación educativa y formativa
Según el análisis del Viceprimer Ministro, la situación mundial está cambiando y se enfrentan a desafíos trascendentales y crisis globales. Si continuamos manteniendo el actual modelo de desarrollo basado en la explotación de los recursos naturales, en 2050 la humanidad necesitará 3 Tierras. Esta realidad plantea una necesidad urgente de transformar una economía basada en recursos en una economía basada en el conocimiento.
"El conocimiento es el nuevo recurso. Los recursos humanos, el talento y la innovación son la fuerza impulsora de los avances. Con recursos de conocimiento y motivación humana, los países en desarrollo, que están rezagados, pueden avanzar. Por lo tanto, el Consejo debe centrarse en debatir cuestiones estratégicas en La innovación en educación y formación, en primer lugar, debe ser la concienciación, pero pronto debe pasar a la acción", dijo el Viceprimer Ministro y sugirió. Los miembros del Consejo, desde las perspectivas científica, educativa, de gestión estatal... determinan planes y programas de trabajo, priorizan objetivos específicos, proponen soluciones y asignar tareas a cada uno. Los ministerios y sectores deben "hacer de la educación la política nacional de primer orden, innovar tanto en el contenido como en la forma y crear cambios revolucionarios".
"Los miembros del Consejo representan los campos de la ciencia, la cultura, el arte... voces de localidades con muchos enfoques diferentes pero que deben trabajar juntos, ir juntos y alcanzar juntos los objetivos de la innovación. educación y formación fundamentales e integrales. Cada reunión debe sintetizar La inteligencia, la democracia y la ciencia expresan los puntos de vista y las políticas del Partido, del Estado y las expectativas de la sociedad y del pueblo con "los objetivos de desarrollo de los recursos humanos", enfatizó el Viceprimer Ministro.
Refiriéndose a las legítimas preocupaciones y deseos de los padres, las familias, la sociedad y el futuro del país, el Viceprimer Ministro sugirió que el Consejo también debe tener voz para apoyar las tendencias y corrientes revolucionarias, correctas en la innovación de la educación, la formación, programas, libros de texto, métodos de enseñanza y aprendizaje, evaluación, exámenes...; Al mismo tiempo, seguimos afirmando las cuestiones fundamentales y de largo plazo en materia de educación y desarrollo de recursos humanos que es necesario profundizar aún más.
Los miembros del Consejo pasaron mucho tiempo discutiendo las propuestas del Ministerio de Educación y Formación para organizar los exámenes y considerar la graduación de la escuela secundaria - Foto: VGP/MK
En la reunión, los miembros del Consejo y los representantes de algunas localidades plantearon cuestiones prácticas urgentes, como la impartición de la formación profesional en el nivel secundario; Hoja de ruta para la implementación de un programa educativo basado en un enfoque interdisciplinario de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM) para atender las necesidades de formación de recursos humanos de la economía del conocimiento, la economía digital y la economía verde; Seguir innovando en métodos de enseñanza y aprendizaje, evaluación, exámenes...
En particular, los miembros del Consejo destacaron la necesidad de un plan de acción claro y específico para cada tarea sobre cuestiones multisectoriales, multidisciplinarias e interlocales en materia de educación y desarrollo de recursos humanos. El Ministerio de Educación y Formación, órgano permanente del Consejo, debe proponer una lista de cuestiones prácticas urgentes que deben resolverse, a partir de las cuales proponer planes de implementación específicos, como la organización de reuniones temáticas y en profundidad, y asignar tareas a Cada ministerio, rama, condiciones de organización y ejecución...
El viceprimer ministro Tran Hong Ha señaló que la innovación educativa es un tema muy amplio y complicado, con algunos objetivos fijados que tardarán entre cinco y diez años en alcanzarse. Por tanto, el proceso de innovación debe ser unificado y coherente con los objetivos fijados; garantizar la estabilidad y el consenso en las opiniones y el pensamiento; sincronización legal y organizacional, con inversión sistemática y científica adecuada a las condiciones del país.
El Ministro de Educación y Formación, Nguyen Kim Son, analizó y aclaró algunos contenidos en la reunión - Foto: VGP/MK
Debe tener un banco de pruebas estandarizado y de calidad.
El Consejo dedicó mucho tiempo a discutir las propuestas del Ministerio de Educación y Formación para organizar los exámenes y considerar la graduación de la escuela secundaria (opciones de exámenes de graduación) a partir de 2025.
Los delegados dijeron que el plan de exámenes de graduación debe tener un enfoque sincrónico y sistemático, que se origine en la innovación en los métodos de enseñanza y aprendizaje, programas, libros de texto, formación de profesores, evaluación de exámenes y gestión escolar. sobre educación..., en la dirección de aumentar la participación proactiva de las autoridades locales, tomando la escuela como centro, base y fundamento. La innovación de las formas y métodos de examen, prueba y valoración de los resultados de la educación y la formación necesita ser analizada, evaluada científicamente, cuantificada y coherente con el contenido, los objetivos y la hoja de ruta para la implementación de la nueva educación y formación en cada etapa.
Según el viceprimer ministro Tran Hong Ha, el objetivo número uno del examen de graduación es evaluar la calidad de la formación de la escuela secundaria, mientras que la formación vocacional, universitaria y universitaria debe orientarse en función de la capacidad y las cualidades de los deseos de los estudiantes, no Persiguiendo títulos y logros.
Por lo tanto, el plan de exámenes de graduación a partir de 2025 debe seguir el espíritu de la Resolución 29/NQ-TW sobre innovación fundamental e integral de la educación y la formación y la dirección del Gobierno y la Asamblea Nacional, "en la dirección de reducir la presión y los costos para la sociedad". "garantizando al mismo tiempo la fiabilidad, honestidad y correcta valoración de las capacidades de los estudiantes, sirviendo como base para la formación profesional y el acceso a la educación universitaria".
Los delegados también sugirieron que el Ministerio de Educación y Capacitación se centre en invertir en bancos de pruebas estandarizadas para todas las localidades y regiones, y desarrolle criterios de evaluación en línea con la hoja de ruta de implementación y los objetivos de innovación. educación general
El viceprimer ministro Tran Hong Ha solicitó al Ministerio de Educación y Formación que elaborara un proyecto integral para organizar los exámenes y considerar la graduación de la escuela secundaria a partir de 2025 con soluciones específicas, especialmente en lo que respecta al banco de preguntas de los exámenes y al plan de implementación. Actualmente, el proyecto piloto se está descentralizando más fuertemente. A las localidades - Foto: VGP/MK
El viceprimer ministro destacó que el plan de exámenes de graduación a partir de 2025 debe ser simple, científico, específico y eficaz, para evaluar con precisión las capacidades de los estudiantes y su proceso de aprendizaje. En esencia, "estudia lo que estudias".
"Cualquier plan debe contar con un banco de pruebas estandarizado y de calidad y con una normativa que garantice una implementación consistente", señaló el viceprimer ministro y solicitó al Ministerio de Educación y Formación que proporcione la información más completa, científica, pública y transparente para que la gente conozca la política. , proceso de implementación y métodos de implementación de la innovación en materia de exámenes en comparación con los objetivos establecidos.
Además, el Ministerio de Educación y Formación debe estudiar cuidadosamente todas las opciones y propuestas para los exámenes de graduación a partir de 2025, incluidos los requisitos sobre la gestión estatal y las condiciones de implementación, como: Aplicar infraestructura de transformación digital, datos, aplicaciones de tecnología de la información, pruebas piloto para permitir algunas localidades crear sus propias preguntas y organizar sus propios exámenes según los criterios del Ministerio.
El Viceprimer Ministro solicitó al Ministerio de Educación y Formación que desarrolle un proyecto integral para organizar los exámenes y considerar la graduación de la escuela secundaria a partir de 2025 con soluciones específicas, especialmente con respecto al banco de preguntas de exámenes, el plan de implementación y la prueba piloto. una mayor descentralización a nivel local. Este es también el contenido para propagar e informar a la gente, movilizar a expertos y científicos para participar, crear consenso y garantizar el deseo de igualdad en el acceso a la educación.
En la reunión, el Viceprimer Ministro también expuso sus puntos de vista y orientaciones para el desarrollo de los recursos humanos sobre la base de un sistema educativo que funcione de manera fluida y sincrónica desde el nivel preescolar hasta el universitario y de posgrado. En el cual, no crear cargas ni presiones a los estudiantes de preescolar y secundaria; Centrarse en temas necesarios para la orientación profesional a nivel medio superior; Vinculando la educación universitaria con las empresas, las exigencias de la transformación digital y la estrategia de desarrollo del país en el nuevo periodo.
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