El Ministerio de Educación y Formación acaba de organizar un curso de formación sobre la enseñanza de asignaturas integradas de Ciencias Naturales, Historia y Geografía, actividades experienciales y orientación profesional para directivos y docentes de todo el país.
El viceministro de Educación y Capacitación, Pham Ngoc Thuong, dijo que 2023-2024 es el tercer año escolar en el que el sector educativo ha implementado la enseñanza de ciencias naturales, historia y geografía, y actividades de experiencia de orientación profesional en el nivel de escuela secundaria. “Se trata de un contenido nuevo y difícil, además las condiciones de las distintas regiones y localidades en cuanto a instalaciones y personal docente son diferentes, por lo que es inevitable que haya dificultades, obstáculos y confusión”, comentó.
La conferencia se llevó a cabo en una combinación de formatos presenciales y en línea en 63 provincias y ciudades.
Según el viceministro Pham Ngoc Thuong, para implementar mejor las actividades de enseñanza y educación en las escuelas, las unidades funcionales bajo el Ministerio necesitan seguir escuchando las opiniones de las bases para asesorar y orientar. A partir de ahí, existen soluciones para superar las dificultades, replicar buenos modelos y manejar con prontitud las unidades negligentes.
El Sr. Thuong también enfatizó que los gerentes tienen un papel importante y necesitan dirigir con un espíritu fuerte, comprender claramente la situación actual y encontrar soluciones para resolver rápidamente los problemas y evitar demoras. Las localidades deben ser proactivas, flexibles y creativas, pero deben garantizar que sus programas y requisitos científicos, razonables y de cerca sean compatibles con las condiciones prácticas.
Según el Viceministro, la formación y el desarrollo es un proceso continuo, asociado a objetivos de corto y largo plazo, de importancia estratégica con el lema de centrar la mayor atención en el personal docente.
En la sesión de capacitación, el Sr. Nguyen Xuan Thanh, Director del Departamento de Educación Secundaria, señaló las dificultades en la implementación y enseñanza de materias integradas en las localidades debido a la falta de profesores, falta de equipos y materiales experimentales, confusión en la organización de actividades, organización de evaluaciones y pruebas, y dificultades financieras.
El jefe de departamento analizó que actualmente la estructura docente no es uniforme entre las asignaturas para garantizar la adecuada enseñanza de la materia. Algunos profesores carecen de experiencia en la enseñanza de materias integradas o no están plenamente capacitados, calificados o no tienen la confianza suficiente para enseñar los temas del programa de la asignatura.
En algunos lugares, los profesores no han recibido formación en la enseñanza integrada de ciencias naturales, historia y geografía, por lo que tienen dificultades para enseñar (como Long An, Tien Giang, Soc Trang, Quang Tri, Bac Lieu, Kon Tum).
Sr. Nguyen Xuan Thanh, Director del Departamento de Educación Secundaria.
Algunas localidades no cuentan con profesores capacitados en actividades de orientación vocacional (como Long An, Tien Giang, Soc Trang, Quang Tri, Dak Nong).
"La falta de profesores dificulta que las escuelas organicen y organicen sus horarios. Si organizamos la enseñanza de cursos de conocimientos paralelos para estabilizar el número de horas/semana de los profesores, los temas pueden verse alterados, lo que no está en línea con el espíritu de las asignaturas integradas porque el programa está diseñado según cursos de conocimientos lógicos", enfatizó el Sr. Thanh.
También evaluó que la organización y ejecución de las actividades aún no son coherentes entre la dirección del Ministerio de Educación y Formación y la orientación de los autores de libros de texto sobre las Actividades de Experiencia de Orientación Profesional, por lo que los directivos y docentes encuentran dificultades.
Al mismo tiempo, el número de períodos para calcular la norma para los docentes aumentó, mientras que la nómina docente se mantuvo sin cambios y no hubo presupuesto para pagarles las horas extras. Las escuelas y los profesores también se confunden a la hora de determinar el contenido del tema según el tipo de actividades de izamiento de bandera; Cómo organizarse a la vez para muchas clases, muchos grados; Cómo calcular el periodo, el régimen a implementar por los docentes.
Además, organizar y evaluar los resultados del aprendizaje de los estudiantes es difícil porque el currículo se enseña por temas, por lo que algunas materias se enseñan en la primera mitad del semestre y se evalúan al final del mismo, por lo que el conocimiento de los estudiantes no es continuo.
Ante las dificultades señaladas, el Director del Departamento de Educación Secundaria propuso soluciones para apoyar a las localidades e instituciones educativas.
En concreto, con la integración, los centros docentes asignan docentes con competencias profesionales adecuadas al contenido de la enseñanza (según el contenido principal del programa de la asignatura o según temas).
El Ministerio de Educación y Formación fomenta la asignación de docentes profesionalmente capacitados para enseñar dos corrientes de contenido o todo el programa de asignaturas, pero esto debe hacerse paso a paso, garantizando los requisitos de capacidad profesional y la confianza y disposición de los docentes para garantizar la calidad de la enseñanza.
Construir un plan de enseñanza que se organice de manera flexible en términos de tiempo y oportunidad para la implementación de los grandes circuitos de contenidos del programa o temas dentro de cada gran circuito de contenidos del programa. En particular, organizar el horario para evitar sobrecargar al profesorado y garantizar que los contenidos docentes anteriores sean la base de los siguientes.
Para las actividades de orientación experiencial y profesional, las escuelas necesitan desarrollar planes educativos para cada tema. Horario flexible, sin exigencia de implementar los temas en orden en el libro de texto, evitando sobrecarga a los docentes al momento de implementar los temas asignados...
Ha Cuong
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