¿Cuál es el tema central de la formación universitaria?

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El Subcomité de Educación Superior, Consejo Nacional de Educación y Desarrollo de Recursos Humanos, acaba de celebrar su primera reunión con el tema "Orientación para informar sobre la evaluación final de la educación superior según la Resolución No. 29/NQ-TW", presidida por el Viceministro de Educación y Formación, Hoang Minh Son.

En la reunión, un representante del Departamento de Educación Superior (Ministerio de Educación y Formación) presentó un proyecto de informe que resume 10 años de implementación de la Resolución No. 29-NQ/TW del Comité Ejecutivo Central sobre innovación fundamental e integral en educación y formación para la educación superior.

¿Cuál es el tema central de la educación superior? Figura 1 — La educación superior necesita una resolución para despegar (fuente de la foto: Ministerio de Educación y Formación).

Incluyendo la orientación evaluativa sobre logros, limitaciones, causas, lecciones aprendidas a lo largo de 10 años de implementación de la Resolución No. 29-NQ/TW sobre educación superior y direcciones principales, tareas, soluciones, creando avances en la innovación fundamental e integral de la educación superior.

Al emitir opiniones sobre la difusión, propaganda e implementación de la Resolución 29, el Dr. Nguyen Ngoc Linh, del Departamento de Educación (Departamento de Propaganda Central), dijo que es necesario comprender completamente la naturaleza de la Resolución 29, incluidos algunos factores "vitales" como: el desarrollo de la calidad de la educación;

Cambiar los métodos y objetivos de la educación hacia el desarrollo de la capacidad de los estudiantes; innovación en la gestión educativa;

Limitar los impactos negativos y promover impactos positivos de los mecanismos de mercado en la educación vietnamita. Al resumir la Resolución 29, es necesario basarse en la naturaleza de la resolución para construir el informe.

Mientras tanto, el profesor Nguyen Dong Phong, presidente del Consejo de la Universidad de Economía de Ciudad Ho Chi Minh. Ho Chi Minh dijo que en el informe es necesario identificar con valentía las dificultades de la autonomía universitaria.

Al mismo tiempo, se deberían añadir algunas soluciones como mejorar la autonomía y la rendición de cuentas de las instituciones de educación superior; Aumentar los recursos de inversión en educación, aumentar el % del presupuesto para educación superior; Promover la responsabilidad y la innovación en la gestión universitaria.

Entre las soluciones propuestas, el Sr. Nguyen Dong Phong planteó la pregunta "¿debería haber una nueva resolución que sustituya a la Resolución 29?"

Al proponer que debería haber una resolución separada sobre la educación superior, el profesor Pham Hong Quang, presidente del Consejo de la Universidad Thai Nguyen, reconoció que no se ha aclarado el papel principal de la educación superior en el desarrollo de las localidades y regiones; Existe desigualdad en la educación superior entre regiones.

Respecto a algunas tareas y soluciones para la educación superior, el profesor Pham Hong Quang dijo que es necesario crear un sistema de universidades que sean centros de innovación; La mejora de la calidad del profesorado debe ser un contenido estratégico en los próximos tiempos, en los que las universidades y el profesorado, además de la formación y la investigación científica, deben participar en la consultoría política.

Al estar de acuerdo con el borrador del informe de orientación que evalúa los resultados alcanzados, las deficiencias y las limitaciones después de 10 años de implementación de la Resolución 29 para la educación superior, el Dr. Ho Xuan Nang, presidente del Consejo de la Universidad de Phenikaa, comentó: El cuello de botella actual es la planificación de las instalaciones de educación universitaria, lo que lleva a un desequilibrio entre las regiones cuando las instalaciones de educación universitaria se concentran en las grandes ciudades.

Por lo tanto, el Gobierno necesita tener un programa de acción para garantizar los recursos humanos para las zonas desfavorecidas y montañosas.

La socialización y la movilización de recursos sociales hacia la educación superior, aunque han tenido muchos resultados, según el Sr. Ho Xuan Nang, todavía no son muchos y si hay buenas políticas, muchas escuelas no públicas están dispuestas a invertir para compartir con el sistema universitario público.

Al discutir desde la perspectiva de la inversión en el desarrollo de la ciencia básica, la ciencia de vanguardia, los laboratorios clave, los laboratorios especializados, los centros de alta tecnología y la producción experimental - Lecciones aprendidas de la implementación de la Resolución 29/NQ-TW en la Universidad de Ciencia y Tecnología de Hanoi, el Profesor Asociado, Dr. Huynh Quyet Thang, Director de la Universidad de Ciencia y Tecnología de Hanoi, compartió 7 lecciones aprendidas.

En el cual se enfatiza la construcción de una estrategia clara en materia de ciencia y tecnología, siguiendo de cerca la estrategia de desarrollo del país, desde la estrategia de difusión hasta el trabajo específico; Promover la investigación científica y la innovación para los docentes;

Construir mapa tecnológico; Desarrollar ecosistema de startups e innovación; Ampliar las conexiones de red entre instituciones de formación, conectar empresas, conectar con instituciones de formación similares en el extranjero...

Algunas de las recomendaciones mencionadas por el Profesor Asociado Dr. Huynh Quyet Thang incluyen: ajustar los documentos legales, seguir invirtiendo en ciencia y tecnología, seguir enfocándose en la gente, despejar el flujo financiero para desarrollar la ciencia básica y la ciencia de vanguardia...

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