Huellas, dificultades y desafíos del sector Educación en 2024

TPO – 2024 marca la culminación del primer ciclo de implementación del Programa Educativo General 2018 para los tres niveles de educación de manera sincrónica en todo el país. La lista de libros de texto de 1.º a 12.º grado ha completado el proceso de evaluación y aprobación. El Ministerio de Educación y Formación también prepara todas las condiciones para la innovación en los exámenes. Además, todavía existen deficiencias y dificultades.

Redacción de la Ley del Profesorado

El 9 de noviembre de 2024, en el marco de la 8ª Sesión de la 15ª Asamblea Nacional, el Ministro de Educación y Formación, Nguyen Kim Son, presentó a la Asamblea Nacional un resumen del proyecto de Ley de Docentes con muchos grupos de políticas para promover el desarrollo de la fuerza docente. En la sesión, el proyecto de Ley fue discutido y comentado en la sala y en el grupo de la delegación de la Asamblea Nacional. Después de casi 20 años de incubación y más de un año de preparación urgente, con la dedicación y el esfuerzo del equipo de expertos, funcionarios y especialistas asignados para redactar la Ley, junto con la determinación de toda la industria, el primer borrador de la Ley de Maestros en la 8va Sesión de la 15va Asamblea Nacional recibió un alto apoyo y consenso de los delegados de la Asamblea Nacional.

Actualmente, el Ministerio de Educación y Capacitación está coordinando con la Comisión de Cultura y Educación de la Asamblea Nacional para preparar documentos para las reuniones del Comité Permanente de la Asamblea Nacional y completar el proyecto de Ley sobre Docentes para servir en la 9ª Sesión de la 15ª Asamblea Nacional. Como se esperaba, en esta sesión se estudiará y aprobará el proyecto de Ley del Profesorado.

Completar la reforma de la educación general, prepararse para la reforma de los exámenes

El año 2024 marca la culminación del primer ciclo de implementación del Programa Educativo General 2018 para los tres niveles educativos de manera sincrónica a nivel nacional. La lista de libros de texto de 1.º a 12.º grado ha completado el proceso de evaluación y aprobación. Este es también el año para prepararse para la renovación del Examen de Graduación de la Escuela Secundaria según el nuevo programa.

El año 2024 marca la culminación del primer ciclo de implementación del Programa Educativo General 2018 para los tres niveles educativos de manera sincrónica a nivel nacional.

El Ministerio de Educación y Capacitación ha anunciado el plan de exámenes, la estructura del formato de examen y las preguntas de referencia del examen para el examen de graduación de la escuela secundaria a partir de 2025. En consecuencia, por primera vez, la evaluación se basará en la competencia en lugar del contenido y el conocimiento en un examen nacional a gran escala y logrará tres objetivos: consideración de la graduación; evaluación de la enseñanza y el aprendizaje; como base para la admisión a la universidad y la formación profesional.

Junto con el proceso de innovación de los exámenes de graduación de la escuela secundaria, el Ministerio de Educación y Capacitación también ha implementado preparativos para innovar las admisiones a la escuela secundaria, la universidad y la facultad en 2024 mediante la modificación y complementación de las regulaciones actuales.

2024 es también el año en el que aumenta el número de candidatos que solicitan y se matriculan en la universidad; Sectores pedagógicos y formativos sobre inteligencia artificial. En particular, el fuerte atractivo de la industria de semiconductores muestra un progreso inicial de acuerdo con las principales políticas y planes del Gobierno sobre la formación de recursos humanos para la industria de semiconductores.

El Politburó emitió la Conclusión nº 91 con amplio contenido.

Conclusión 91-KL/TW del Politburó evalúa: Después de 10 años de implementación de la Resolución 29, la educación y la formación de nuestro país han logrado muchos resultados importantes. El Politburó solicitó continuar perfeccionando e implementando eficazmente el nuevo programa de educación general, concentrándose en innovar fuertemente los métodos de enseñanza y aprendizaje para promover la positividad, la proactividad y la creatividad de los profesores y estudiantes; desarrollo integral de las capacidades y cualidades de los estudiantes

Implementar un programa nacional unificado de educación general, en el que cada asignatura cuente con uno o varios libros de texto y socializar la recopilación de libros de texto; Implementar 9 años de educación obligatoria.

En materia de orientación profesional, el Politburó exige fortalecer la orientación dirigida a los jóvenes desde la enseñanza secundaria; Promover la escolarización y aumentar el número de estudiantes que después de la secundaria y la preparatoria ingresan a la formación profesional; Prestar atención a la inversión y el desarrollo de una serie de instalaciones, industrias y ocupaciones de formación profesional para alcanzar niveles equivalentes a los de la región y el mundo.

En cuanto a la política salarial, la conclusión del Politburó establece claramente que los salarios de los docentes tienen la máxima prioridad en el sistema de escala salarial administrativa y de carrera y tienen asignaciones adicionales dependiendo de la naturaleza del trabajo y la región.

Aumentar el ranking de las instituciones educativas vietnamitas en la región y el mundo

Continuando con los logros de años anteriores, en 2024, los rankings de instituciones de educación superior en Asia y a nivel internacional continuaron teniendo aumentos impresionantes. Según el anuncio de la organización de clasificación QS (Quacquarelli Symonds - Reino Unido) para 1.751 instituciones de educación superior en todo el mundo, Vietnam tiene 10 instituciones de educación superior participantes, un aumento de 2 instituciones en comparación con el año pasado. Cabe destacar que en este ranking, la Universidad Nacional de Hanoi ha logrado una fuerte mejora en su posición, ubicándose en el puesto 325 a nivel mundial (subiendo 456 lugares en comparación con el ranking entre los 781 y 790 del ranking de 2024), en el puesto 51 a nivel de Asia y en el número 1 en Vietnam.

En 2024, Vietnam tendrá 17 instituciones de educación superior en el ranking QS Asia, incluidas 4 universidades entre las 200 mejores.

Vietnam continúa dejando su huella en las competiciones internacionales

En 2024, Vietnam tendrá 7 delegaciones estudiantiles participando en competencias olímpicas regionales e internacionales con 38 estudiantes participantes. Las delegaciones de estudiantes vietnamitas trajeron a casa logros sobresalientes al ganar todos premios: 12 medallas de oro, 15 medallas de plata, 10 medallas de bronce y 1 certificado al mérito; aumentó en 4 medallas de oro y 3 medallas de plata en comparación con 2023. Todas las delegaciones de estudiantes vietnamitas lograron altas clasificaciones, manteniendo su posición entre las 10 mejores del mundo; Muchos estudiantes vietnamitas obtuvieron las puntuaciones más altas, especialmente los puntajes en las pruebas prácticas aumentaron en comparación con años anteriores.

En 2024, la delegación de estudiantes vietnamitas que asistió a la Competencia Internacional de Ciencia y Tecnología en Estados Unidos también ganó un segundo premio, el premio más alto desde 2013.

Además de los resultados y calificaciones positivas, el año pasado, el sector educativo aún tenía problemas como: falta de escuelas, falta de docentes o continuos incidentes de violencia escolar… que son dificultades y desafíos en el proceso de innovación.

Fortalecimiento de la integración internacional en la educación

El año escolar pasado, en todo el país había 126 instituciones privadas de educación preescolar y general con inversión extranjera (que representan alrededor del 3,25% del total de instituciones de educación preescolar y general del país) con más de 33.000 estudiantes (de los cuales alrededor de 17.850 eran extranjeros); Hay 166 instituciones privadas de educación preescolar y general con una inversión de capital 100% vietnamita que cuentan con cooperación de inversión extranjera en todos los niveles (lo que representa el 4,3% del número total de instituciones de educación preescolar y general en el país). La cooperación bilateral y multilateral en el ámbito de la educación y la formación se ha ampliado a más de 100 países, territorios y muchas organizaciones internacionales prestigiosas. El Ministerio de Educación y Formación ha negociado, firmado o presentado a las autoridades competentes para la firma 16 documentos de cooperación educativa con 153 países, incluidos 8 tratados internacionales a nivel gubernamental y 8 acuerdos internacionales como base y corredor jurídico importante para implementar actividades de cooperación entre instituciones educativas y localidades.

Muchas dificultades y desafíos

En todo el país aún hay una grave escasez de docentes: según el informe del Ministerio de Educación y Formación sobre los resultados de la implementación de las tareas en el año escolar 2023-2024, la dirección y las tareas clave del año escolar 2024-2025, a abril de 2024, en todo el país aún faltan 113.491 docentes en todos los niveles de educación preescolar y general. En el cual existen superávits y déficits locales entre niveles educativos y regiones con diferentes condiciones socioeconómicas. La proporción profesor/clase en todos los niveles es inferior al estándar establecido por el Ministerio de Educación y Formación.

Todavía hay escasez de docentes en las localidades.

La razón principal es que el atractivo de la industria todavía es limitado; La rotación de docentes sigue siendo alta; Hay escasez de profesores para algunas materias específicas; El reclutamiento local es lento. Además, el número de clases aumentó debido al aumento del número de estudiantes, lo que provocó un aumento en la demanda de profesores; La planificación y previsión de las necesidades de docentes desde el nivel estratégico hasta el local no son lo suficientemente precisas para mantenerse a la altura de la realidad; Fluctuaciones poblacionales, migraciones laborales entre regiones en gran número y sin reglas; …

Falta de escuelas y equipos de aprendizaje

Según la evaluación del Ministerio de Educación y Formación, se ha invertido más en la red de escuelas, instalaciones y equipos de enseñanza, pero todavía no satisfacen los requisitos de ampliar la escala y mejorar la calidad de la educación, especialmente en algunas escuelas en zonas de minorías étnicas y montañosas. El número de aulas que no han sido reforzadas sigue siendo elevado (alrededor del 15,5% de las aulas a nivel nacional no han sido reforzadas). La tasa de cumplimiento de las normas sobre equipamientos didácticos a nivel nacional apenas supera el 50%, lo cual es muy bajo. La planificación del desarrollo de zonas industriales no está en sincronía con la planificación del desarrollo de sistemas escolares para los hijos de los trabajadores y obreros. La adquisición de equipamiento docente mínimo en las localidades todavía es lenta y enfrenta muchas dificultades y obstáculos, lo que afecta la organización de la enseñanza en las instituciones de educación general.

Algunas localidades, debido a las difíciles condiciones económicas y al limitado capital de inversión, no han asignado recursos presupuestarios locales suficientes para invertir en mejorar las instalaciones escolares y comprar equipo didáctico adicional.

Continúan ocurriendo incidentes de violencia escolar.

La violencia escolar es un problema que “sabemos, es terrible, hablamos de ello todo el tiempo”, pero aún así ocurre continuamente, causando dolor a los estudiantes y a la sociedad. Aunque hasta el momento el Ministerio de Educación y Formación no ha anunciado datos sobre los incidentes de violencia escolar ocurridos en 2024, mirando hacia atrás, se puede ver que la violencia escolar todavía ocurre continuamente en las escuelas. Por ejemplo: una estudiante de 11º grado en Thanh Hoa fue golpeada y le rompieron las vértebras cervicales; Estudiantes usan sillas para golpear a sus amigos en Can Tho; Los estudiantes de Dak Nong tuvieron un conflicto, dos estudiantes fueron apuñaladas gravemente…

Ha Linh

Fuente: https://tienphong.vn/dau-an-kho-khan-thach-thuc-cua-nganh-giao-duc-nam-2024-post1704618.tpo