Es necesario que exista una política para atraer estudiantes al campo STEM.

Muchas opiniones dicen que, para "anticipar" recursos humanos de alta calidad para servir a la revolución científica y tecnológica y a la transformación digital nacional, se necesitan políticas adecuadas para atraer estudiantes a este campo.

Según las estadísticas del Ministerio de Educación y Formación (MOET), en 2024, la tasa de estudiantes matriculados en carreras STEM a nivel universitario ha aumentado significativamente. De los más de 600.000 estudiantes matriculados, más de 200.000 eran estudiantes STEM; aumentó un 10% respecto al año anterior. Si se calcula la escala promedio de matriculación en los últimos cuatro años, las carreras relacionadas con STEM aumentaron en un promedio de alrededor del 10%/año, más alto que la tasa promedio de aumento de la escala de matriculación de todo el país de alrededor del 5,6%/año. El número de estudiantes que cursan carreras STEM actualmente es de unos 55 estudiantes por cada diez mil personas, lo que representa aproximadamente el 30% de la escala formativa total.

Es necesario que exista una política para atraer a los estudiantes al campo STEM -0 — Vietnam aspira a formar un millón de estudiantes en campos STEM. Ilustración

Aunque la proporción de estudiantes en Vietnam que estudian STEM ha aumentado tanto en matriculación como en escala de formación en los últimos años, en el panorama general, en comparación con los países desarrollados y los países con ciencia y tecnología modernas, este número en Vietnam todavía es modesto. En concreto, en Singapur, esta tasa es de alrededor del 46% de los estudiantes que estudian en campos STEM, en Corea de alrededor del 35%, en Finlandia de alrededor del 36% y en Alemania de alrededor del 40%.

Mientras tanto, las industrias STEM juegan un papel muy importante y decisivo en el desarrollo de la sociedad y el país en la era de la Industria 4.0, contribuyendo a la creación de recursos humanos de alta calidad en ingeniería y tecnología para cumplir con los requisitos del desarrollo nacional como se establece en la Resolución No. 57-NQ/TW del Politburó sobre avances en el desarrollo de ciencia y tecnología, innovación y transformación digital nacional. A través de las materias STEM, los estudiantes tienen la oportunidad de aplicar conocimientos interdisciplinarios y habilidades sintéticas en la práctica para resolver problemas técnicos prácticos y modernos.

El profesor asociado Dr. Le Dinh Hai, subdirector de la Facultad de Economía y Desarrollo de la Universidad de Economía de la Universidad Nacional de Vietnam, Hanoi, dijo que STEM es un lugar que proporciona una fuerza laboral altamente calificada, capaz de resolver problemas complejos en ciencia, tecnología, medio ambiente y sociedad. Cuando se amplíe la escala de la formación en estos campos, la sociedad dispondrá de suficiente fuerza laboral calificada, creativa e innovadora, contribuyendo a impulsar el desarrollo del país. Los campos STEM no sólo enseñan conocimientos sino que también fomentan el pensamiento crítico y creativo; desempeña un papel clave en el desarrollo industrial y la modernización económica. La tecnología y la ingeniería avanzadas son la base para producir productos de alta calidad, creando así un gran valor agregado para la economía y mejorando la competitividad nacional en el ámbito internacional.

El Dr. Le Truong Tung, presidente de la junta directiva de la Universidad FPT, también reconoció que cuando se trata del desarrollo nacional, se necesitan muchos grupos de recursos humanos y cada grupo de recursos humanos tiene su propio papel. Sin embargo, en un momento en que queremos desarrollarnos de forma rápida y sostenible, atraer empresas de IED, así como empresas nacionales, en los campos de la ciencia, la tecnología, la ingeniería, especialmente la alta tecnología, la demanda de recursos humanos de alta calidad en el campo que a menudo llamamos STEM necesita una cantidad mayor y, especialmente, una calidad superior. Por lo tanto, es necesario tener una solución para crear un cambio e impacto en cada estudiante que elige este campo.

Según el Dr. Le Truong Tung, en realidad, la formación de recursos humanos de alta calidad en el campo STEM no se detiene en el conocimiento, sino que también requiere la capacidad de investigar y practicar la creatividad. En el contexto actual, es necesario contar con mecanismos y políticas de crédito, becas y matrículas para atraer a estudiantes excelentes a estudiar en campos técnicos y tecnológicos claves, porque sin financiamiento suficiente para la educación superior y para los educandos, la demanda de recursos humanos de alta calidad será difícil de alcanzar como se desea.

“Los préstamos estudiantiles se basan en el uso de recursos futuros para invertir en el presente, y los estudiantes pagarán con su propio dinero más adelante. Este es un tema importante, pero actualmente, los préstamos estudiantiles son de pequeña escala, su monto también es pequeño y no han recibido la atención que merecen en comparación con otros países”, afirmó el Sr. Tung.

El Ministro de Educación y Capacitación, Nguyen Kim Son, dijo: En el plan para desarrollar la red de instituciones de educación superior hasta 2030, con una visión hasta 2050, recientemente firmado y emitido por el Primer Ministro, Vietnam tiene como objetivo tener 1 millón de estudiantes estudiando STEM para 2030. El Estado se centra en invertir en la modernización y el desarrollo de cinco universidades públicas con capacidad y prestigio líderes en capacitación e investigación en una serie de campos técnicos y tecnológicos clave y de vanguardia.

Además, el Primer Ministro también encargó al sector de educación y formación preparar un proyecto para formar recursos humanos de alta calidad para desarrollar campos de alta tecnología. Se introducirán muchas políticas para alentar y motivar a los jóvenes a estudiar en estos campos, incluidas políticas para apoyar becas para estudiantes, políticas de incentivos y políticas para atraer a expertos extranjeros para trabajar...

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