El Sr. NVĐ (izquierda), padre de un niño en primer grado en la escuela primaria K.Đ, distrito de Binh Tan, ciudad de Ho Chi Minh, habla con periodistas del periódico Thanh Nien el 22 de septiembre.
Creando distancia y discriminación en las escuelas
Al igual que la Sra. A., una madre cuyo hijo asiste a una escuela primaria en el Distrito 12 de la ciudad de Ho Chi Minh, dijo que el maestro envió un cronograma tentativo, en el que, entre las materias obligatorias tanto en la mañana como en la tarde, hay materias voluntarias como natación, ismart, habilidades para la vida, STEM (la clase aún no ha tenido una reunión de padres y maestros, por lo que el niño aún no está estudiando estas materias). "Pero si no inscribo a mis hijos en las asignaturas 'voluntarias' antes mencionadas, entonces durante el horario escolar antes mencionado, no sé dónde se sentarán, qué harán, quién los supervisará, porque aún no es hora de salir de la escuela".
La Sra. A. agregó que el año antes de que su hijo comenzara el primer grado, el programa diario también incluía natación, ismart y ciencias de la computación mejoradas. En la clase hay padres que inscriben a sus hijos y también hay niños que no inscriben. Todas estas asignaturas cuentan con aulas propias, funcionales y con aire acondicionado. La natación se imparte en la piscina del colegio. Quienes no estudien, se sentarán en clase. "Pero, ¿qué hacen los niños en clase? ¿Alguien los vigila o les enseña durante esas horas? Me pregunto", se preguntó la Sra. A.
Horario del hijo de la Sra. Cam Tien, distrito de Hoc Mon
La Sra. Cam Tien, madre de un alumno de primer grado de una escuela primaria pública del distrito de Hoc Mon, en la ciudad de Ho Chi Minh, dijo: "En el horario de mi hijo, estudia 7 horas al día, 35 horas a la semana. Este año, además de las materias principales (las materias reguladas oficialmente en el programa educativo), veo que también hay materias STEM y materias de habilidades para la vida (materias con tarifas separadas según el Decreto 04/2023 del Consejo Popular de la ciudad de Ho Chi Minh) en el horario. Me pregunto si los estudiantes que se inscriben en esta materia van a una sala separada para estudiar, así que los estudiantes que no se inscriben se quedan sentados en clase".
Español El Sr. NVĐ, padre de un estudiante de primer grado de la Escuela Primaria K.D, Distrito Binh Tan, Ciudad Ho Chi Minh, se reunió con los periodistas del periódico Thanh Nien en la tarde del 22 de septiembre para hablar sobre las deficiencias en el horario escolar de su hijo, al insertar asignaturas "voluntarias" en el horario escolar regular, y planteó la cuestión de que el Departamento de Educación y Capacitación de Ciudad Ho Chi Minh estableció como su tarea clave en el año escolar 2023-2024 la construcción de escuelas felices.
Pero si seguimos “intercalando” asignaturas “voluntarias” en las asignaturas principales, se crean lagunas y discriminación en las escuelas. Cuando los niños van a la escuela, van a la escuela, y cuando no tienen dinero, se quedan sentados sin hacer nada. ¿Pueden los estudiantes ser felices cuando van a la escuela?
El horario del niño del Sr. V.D., 1.er grado, incluye habilidades para la vida, STEM, 6 clases de inglés por semana
Los lectores del periódico Thanh Nien están molestos
Esta mañana, 23 de septiembre, muchos lectores del periódico Thanh Nien se mostraron molestos y enviaron sus comentarios debajo de los artículos que reflejan la situación de insertar asignaturas "voluntarias" en el horario escolar regular de las escuelas.
El lector Ho Ho dijo: “La escuela integra las clases al horario oficial con el propósito de obligar a los padres a inscribirse incluso si no quieren... porque si no estudian, los niños deambularán durante las horas en que sus amigos se han inscrito para estudiar”.
Pham Tu, un padre de familia, dijo: "Tenemos que reexaminar las escuelas para evitar esta situación. Ahora las dificultades económicas aumentan la carga sobre los padres".
Cabe destacar una "carta desde el corazón" de un lector con el nombre de usuario [email protected], enviada recientemente al periódico Thanh Nien . Este lector dijo que actualmente la mayoría de las escuelas primarias ofrecen enseñanza mejorada de inglés, educación en habilidades para la vida y educación STEM a través de centros. Se puede decir que ésta es una muy buena forma de educación para los estudiantes. Pero la forma en que lo hacen las escuelas no es buena. Este lector se preguntó si había una "comisión" de los centros enviada al director.
Según este lector, normalmente, si no es a través de los centros, por cada lección “extra” en el 4º periodo de la tarde (aumentando la regulación de 7 lecciones/día), la escuela solo recauda unos 5.000 VND. Pero si es a través de un centro, la cantidad de dinero para una lección puede aumentar de 3 a 6 veces (los centros de educación de habilidades para la vida y STEM cobran 60.000 VND, la enseñanza de inglés cuesta 130.000 VND al mes por 4 lecciones, 1 lección por semana). La directora explicó a los docentes que un porcentaje del dinero adicional deberá ser devuelto a los centros. De hecho, los centros sólo reciben una parte, el resto va al bolsillo de quién...
Este lector también dijo con franqueza que si se incluyeran clases "voluntarias" como inglés y STEM en clases regulares, causaría dificultades para los padres y los estudiantes que no participan. "Sería muy vergonzoso para los padres ver a sus hijos no poder estudiar y tener que salir, y sería muy triste para los estudiantes cuyas familias no tienen las condiciones para inscribirlos. Esto también ejerce presión sobre los padres para que inscriban voluntariamente a sus hijos, lo que los pone muy molestos".
Este lector también afirmó que la educación STEM es una actividad del Programa General de Educación 2018 (según el Despacho Oficial 909 emitido por el Ministerio de Educación y Capacitación el 8 de marzo de 2023), por lo que es imposible utilizar centros para enseñar STEM en las escuelas.
Intercambio entre la maestra de 1er grado de la escuela primaria K.D y el padre, el Sr. NVĐ. Este chico le preguntó a la maestra si el niño no estudia voluntariamente, ¿a dónde irá?
Todavía es posible concertar asignaturas "voluntarias" en horas extraescolares.
Los lectores con el nombre de usuario [email protected] proponen que el Programa de Educación General de 2018 tiene requisitos específicos sobre la duración de las clases en una semana (los grados 1 y 2 son 25 períodos, el grado 3 es 28 períodos, el grado 4 y 5 es 30 períodos). Actualmente la mayoría de las escuelas primarias imparten 32 períodos/semana (9 sesiones, tarde del jueves libre para actividades profesionales). Así, cada bloque dispone de entre 2 y 7 periodos extra.
"Sugerimos que si las escuelas no imparten educación física o clases optativas, las clases adicionales se pueden reemplazar con clases de educación STEM y los padres no tendrán que pagar nada. Si las escuelas han impartido suficientes clases de educación física como matemáticas, vietnamita, inglés y clases optativas (inglés, informática), pueden impartir actividades de educación STEM en el cuarto período de la tarde y cobrar tarifas como las actividades de educación de habilidades para la vida. En cuanto a la enseñanza de inglés a extranjeros, debido a que los extranjeros vienen a enseñar directamente, deben pasar por los centros, sin embargo, esas clases no se pueden organizar en las 7 clases principales, sino que deben organizarse en el cuarto período de la tarde para que los estudiantes que no participen puedan irse temprano.
Este lector también sugirió que, dependiendo de las materias, la escuela debería permitir a los maestros de primaria enseñar estas materias extracurriculares, sin necesidad de pasar por un centro. Esto evita el fenómeno de "compartir comisiones" y ayuda a que los maestros de escuela primaria que enfrentan muchas dificultades en la vida tengan la oportunidad de mejorar sus vidas a través de horas de enseñanza adicionales legítimas con el trabajo que realizan.
"La escuela puede reducir completamente el número de estudiantes registrados en algunas clases para estudiar en el cuarto período de la tarde en lo que respecta a las actividades de educación STEM y habilidades para la vida. Actualmente, hay 4 tardes, por lo que es posible enseñar 1 período de habilidades para la vida, 1 período de STEM, 1 período de inglés y el período restante para que los estudiantes experimenten a través de modelos de clubes, lo cual es muy adecuado. Por las razones anteriores, solicitamos encarecidamente al Ministro que considere y nos ayude. Si el Ministerio de Educación y Formación puede hacer esto, afirmamos que el número de personas que abandonan la profesión disminuirá significativamente. Si se permite que los maestros de escuela primaria participen directamente en la enseñanza del cuarto período de la tarde, solo necesitando recaudar 100.000 VND / mes de cada estudiante, cada maestro puede aumentar sus ingresos en 2-3 millones de VND / mes, y los padres también reducirán la mitad de la contribución en comparación con tener que pasar por los centros como en la actualidad ", escribió la carta.
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