Warum haben Schüler Angst vor wissenschaftlicher Forschung?

Wissenschaftliche Forschung (NCKH) an Hochschulen wird in Form von Fächern, Abschlussbedingungen oder Aktivitäten betrieben. Unabhängig von der Form glauben viele Studierende, dass ihnen dafür Zeit, Material und Methoden fehlen, und zögern daher oft, mit der Recherche zu beginnen.

Viele zeitliche und datenbankbedingte Hürden ...

TH (ein Student an der Universität für Sozial- und Geisteswissenschaften in Ho-Chi-Minh-Stadt) sagte, dass bei einem vollen Terminkalender und vielen außerschulischen Aktivitäten der Zeitaufwand der größte „Kostenpunkt“ sei, wenn man für den Abschluss wissenschaftliche Forschung betreibt. Jeder Teil des Forschungsprozesses braucht Zeit. Beispielsweise verbrachten die Mitglieder der Gruppe H. mehrere Stunden damit, den Inhalt eines wissenschaftlichen Artikels auf Englisch (20 A4-Seiten) zu lesen und zusammenzufassen, ganz zu schweigen von der Synthese von Informationen aus einer großen Anzahl wissenschaftlicher Artikel.

Der Gruppenforschungsprozess wirft auch unerwartete Probleme auf. Laut TH verfügt jedes Mitglied über unterschiedliche Leseverständnis- und Präsentationsfähigkeiten, was zu einer ungleichmäßigen Qualität der einzelnen Teile einer Studie führt. Daher wird das mit der Bearbeitung beauftragte Mitglied Zeit damit verbringen, den gesamten Inhalt zu überprüfen und zu bearbeiten.

Außerdem vermitteln die Dozenten nur allgemeines Wissen und die Datenbank der Schule ist begrenzt, sodass Studierende, die wie TH wissenschaftlich forschen, Dokumente online finden müssen. Einige teure Ressourcen stellen für Studierende eine „Barriere“ für den Zugriff dar.

Den Studierenden fehlt es an Zeit, Material und Methoden, was zu Angst vor wissenschaftlicher Forschung führt.

Darüber hinaus haben viele Studierende zwar Forschungsideen, tun sich aber noch schwer mit deren Umsetzung. Beispielsweise interessierte sich Bui Thi Phuong Anh (Studentin der Fakultät für japanische Sprache und Kultur an der Universität für Fremdsprachen der Vietnam National University in Hanoi) schon seit langem für einige wissenschaftliche Forschungsthemen, wusste jedoch nicht, wo sie anfangen sollte, und musste diese daher bis jetzt aufschieben. Or Phan Ngoc Linh (ein Student der Verwaltung an der Wirtschaftsuniversität Ho Chi Minh City) stellte fest, dass das Wissen über wissenschaftliche Forschung in der Schule verstreut war. Die Anweisungen des Dozenten sind kompliziert und in der Praxis schwer umzusetzen.

Während des Umsetzungsprozesses werden einige Schritte leicht durch objektive Faktoren beeinflusst, was auch der Grund ist, warum Studierende Angst vor wissenschaftlicher Forschung haben. „In der Phase der ‚Verteilung‘ der Umfrage antworteten viele Leute, ‚nur um es hinter sich zu bringen‘, sodass das Forschungsmodell … ‚seltsame‘ Ergebnisse lieferte!“, erzählte Trinh Thi Thu Thao (Studentin der Betriebswirtschaftslehre, Ho Chi Minh City University of Economics).

Ist wissenschaftliches Arbeiten eine Belastung für Studierende?

Auf die Frage nach den Vorteilen der wissenschaftlichen Forschung sagte Bui Thi Phuong Anh, dass sie bisher keine Vorteile gesehen habe und dass die Forschung sogar eine zusätzliche Belastung darstelle. TH (ein Student an der Universität für Sozial- und Geisteswissenschaften in Ho-Chi-Minh-Stadt) sagte, dass viele Studenten aus Verpflichtung teilnehmen und nicht an „trockenen“ wissenschaftlichen Forschungsaktivitäten interessiert sind.

Dennoch bringt diese Aktivität einige unbestreitbare Vorteile mit sich. Beispielsweise hilft die wissenschaftliche Forschung Nguyen Hoang Huy (einem Studenten der Chemie und Chemiepädagogik an der Ho Chi Minh City University of Education) dabei, seine Fähigkeiten zur Informationsverarbeitung zu verbessern, seine Englischkenntnisse zu verbessern und Huy gleichzeitig ein besseres Verständnis für die Anwendbarkeit seines Hauptfachs zu entwickeln. Oder Trinh Thi Thu Thao (Studentin der Betriebswirtschaftslehre an der Wirtschaftsuniversität Ho Chi Minh City) kann durch die Teilnahme an wissenschaftlichen Forschungsarbeiten ihr Beziehungsnetzwerk erweitern und lernen, ihre Position zu verteidigen.

Zwei Faktoren, die Schülern bei der wissenschaftlichen Forschung helfen

Daraus schlussfolgerte Master Nguyen Huu Binh, Dozent für studentisches wissenschaftliches Forschungsmanagement an der Fakultät für Soziologie der Universität für Sozial- und Geisteswissenschaften in Ho-Chi-Minh-Stadt, dass wissenschaftliche Forschung zwei Faktoren erfordert: Forschungsinspiration und die notwendigen Ressourcen (Wissen, Menschen, Zeit).

Studierende müssen für die wissenschaftliche Forschung inspiriert und mit zusätzlichen Ressourcen ausgestattet werden, um diese durchzuführen.

Meister Binh schlägt vor, dass die Studierenden viele von der Fakultät/Schule organisierte Aktivitäten im Zusammenhang mit wissenschaftlicher Forschung kennenlernen und an der Durchführung einer Veranstaltung teilnehmen, um Interesse und Neugier an der wissenschaftlichen Forschung zu wecken, bevor sie ihre eigene Forschung betreiben. Anschließend ermutigte der Meister die Studierenden, sich mit hochpraktischen Themen zu befassen, anstatt sich für „große und gewagte“ Dinge zu entscheiden, die zu Überforderung und Entmutigung führen.

Während des Umsetzungsprozesses müssen die Studierenden das erlernte Wissen mit dem Forschungsproblem verknüpfen und Verbindungen zu vorhandenen Wissensbereichen finden, um das Thema zu entwickeln. Neben der Rolle des Dozenten sollten Studierende viele Dokumente lesen und bei auftretenden Problemen regelmäßig mit dem Dozenten kommunizieren. Meister Binh betonte auch, dass die Studierenden ihren inneren Willen bewahren müssen, ihr Forschungsthema bis zum Ende zu verfolgen und es gründlich zu tun, wenn sie „süße Früchte“ ernten wollen.

Quellenlink: https://thanhnien.vn/vi-sao-vien-e-ngai-nghien-cuu-khoa-hoc-185231103093825625.htm