Schulen nutzen künstliche Intelligenz zum Unterrichten, Prüfen und Bewerten von Schülern

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Am Morgen des 12. Januar organisierte das Ministerium für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt einen Workshop zur Anwendung künstlicher Intelligenz in Management, Lehre und Schülerbeurteilung. Der Workshop wurde online mit der Hauptbrücke des Ministeriums für Bildung und Ausbildung und 316 Nebenbrücken des Ministeriums für Bildung und Ausbildung der Bezirke, der Stadt Thu Duc und angeschlossener Einheiten organisiert.

Suchen Sie proaktiv nach Lösungen für die digitale Transformation

Bei der Eröffnung des Workshops sagte Nguyen Van Hieu, Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt, dass der Bildungssektor dabei sei, die Anwendung von Informationstechnologie zu fördern, einschließlich der Anwendung künstlicher Intelligenz im Unterrichtsmanagement sowie bei der Prüfung und Bewertung von Schülern.

„Derzeit ist die Verwaltung vielerorts noch zögerlich. Es herrscht noch immer Papierarbeit und die Informationstechnologie wird in der beruflichen Arbeit nur langsam oder passiv eingesetzt. Ich möchte betonen, dass dies in der Verantwortung der Lehrkräfte liegt“, sagte der Direktor des Bildungsministeriums von Ho-Chi-Minh-Stadt.

z5064408762547-529574c15c750f7281f68bf3667e33c4-6084.jpg — Der Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt, Nguyen Van Hieu, hielt am Morgen des 12. Januar eine Rede auf der Konferenz.

Im Schuljahr 2023–2024 sind die beiden wichtigsten Aufgaben, die die gesamte Branche vorantreibt, die Entschlossenheit zur digitalen Transformation und die erfolgreiche Umsetzung der Resolution 98 der Nationalversammlung zum Sondermechanismus der Stadt.

Daher hoffen die Verantwortlichen des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt, dass die Bildungseinrichtungen ihre Entschlossenheit und Leidenschaft verstärken und proaktiv nach Lösungen für die Umsetzung der digitalen Transformation suchen und so zu den gemeinsamen Zielen der Stadt beitragen.

Veränderung der Lehrmethoden der Lehrer

Dr. Nguyen Thanh Hai von der University of Missouri (USA) sagte, dass künstliche Intelligenz Teil der MINT-Ausbildung sei und gleichzeitig mit den Bereichen Mathematik, Naturwissenschaften, Technologie und Ingenieurwesen verbunden sei.

„Künstliche Intelligenz ist eines der neu aufkommenden Instrumente, die zur Umsetzung des MINT-Unterrichts an Schulen beitragen. Aufgrund ihrer hohen Anwendbarkeit erregt dieses Feld sowohl im öffentlichen als auch im privaten Bereich große Aufmerksamkeit“, informierte Dr. Nguyen Thanh Hai.

z5064403474778-a02e6dcb486e0dcc4703c652da2c8f41-1909-9963.jpg — Dr. Nguyen Thanh Hai diskutiert die Anwendung künstlicher Intelligenz beim Unterrichten, Prüfen und Bewerten von Studenten.

Derzeit wird in vielen Ländern weltweit künstliche Intelligenz in Schulen eingesetzt. Allerdings gibt es in Vietnam keinen spezifischen Rechtskorridor zu diesem Thema.

Es lässt sich jedoch nicht leugnen, dass künstliche Intelligenz eine Rolle spielt und sich auf die Förderung des Selbstlernens der Lernenden auswirkt und ihnen dabei hilft, in Zukunft zu „digitalen Bürgern“ zu werden und sich an die Entwicklung der Gesellschaft anzupassen.

„Wenn wir die Technologie der künstlichen Intelligenz beherrschen, werden Lernende auch zu Designern, die mithilfe künstlicher Intelligenz-Tools Lerninhalte erstellen und so ihre digitalen Fähigkeiten verbessern und persönliche Fähigkeiten und Qualitäten entwickeln“, sagte Dr. Nguyen Thanh Hai.

Für Lehrkräfte: Dieses Tool unterstützt Lehrkräfte bei der Unterrichtsgestaltung; Erstellen Sie eine Fragendatenbank, um die Schüler zu testen und zu bewerten und so die Lernmethoden zu diversifizieren und die Unterrichtsqualität zu verbessern.

Insbesondere durch den Einsatz künstlicher Intelligenz im Unterricht werden Lehrer „mehr reden als schreiben“, die Interaktion zwischen Lehrern und Schülern wird gesteigert und der Unterrichtsprozess wird individuell an jeden Schüler angepasst.

Künstliche Intelligenz verändert somit nicht nur die Wahrnehmung, sondern auch das Verhalten und die Lehrmethoden der Lehrkräfte. Dadurch können die Lehrkräfte mehr Zeit mit der Interaktion mit den Schülern verbringen, anstatt viel Zeit mit der Unterrichtsvorbereitung, dem Testen und Bewerten zu verbringen.

AUFMERKSAMKEIT

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