Obwohl es weder einen offiziellen Einschreibungsplan noch eine Regelung des Bildungsministeriums gibt, keine Aufnahmeprüfungen durchzuführen, bekräftigten die Verantwortlichen des Bildungssektors von Ho-Chi-Minh-Stadt, dass die Priorität darin bestehe, den Einschreibungsplan wie bisher zu stabilisieren.
Seit fast 10 Jahren ist die Einschulungsrate in der Sekundarstufe in Ho-Chi-Minh-Stadt stabil und erfolgt in drei Klassen. Dabei führen die meisten weiterführenden Schulen die Zulassungsform „Weg“ (Ort, d. h. GIS-Karte), „Weg“ kombiniert mit Prioritätskriterien (wenn die Anzahl der Schüler die Aufnahmequote übersteigt) und „Zulassung kombiniert mit Kapazitätsfeststellungstest“ durch. Abgesehen von der Tran Dai Nghia Schule, die seit vielen Jahren regelmäßig Eignungsfeststellungsprüfungen organisiert, führen die meisten Schulen tatsächlich nur die reguläre Aufnahme durch und berücksichtigen zusätzliche Kriterien wie etwa Fremdsprachen- und Informationstechnologiezertifikate. In den letzten beiden Schuljahren ist die Zahl der weiterführenden Schulen in Ho-Chi-Minh-Stadt, die Eignungsfeststellungsprüfungen organisieren, jedoch deutlich gestiegen.
Konkret werden im Jahr 2024 an sechs weiterführenden Schulen Kompetenzfeststellungsprüfungen durchgeführt. Neben der Tran Dai Nghia Schule, die allen bedürftigen Schülern in Ho-Chi-Minh-Stadt zur Verfügung steht, gibt es drei weiterführende Schulen in Thu Duc City, eine Schule im Bezirk 7 und eine Schule im Bezirk Hoc Mon. Diese Schulen akzeptieren nur Bewerbungen von Schülern aus der Region. Die Durchführung des Kompetenzfeststellungstests folgt einem gemeinsamen Standard, der vom Ministerium für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt verwaltet wird, wobei die Teststruktur viele verschiedene Wissensbereiche umfasst. Zusätzlich zu den oben genannten Schulen gibt es in Ho-Chi-Minh-Stadt viele weitere erweiterte integrierte Sekundarschulen mit einer höheren Anzahl an Anmeldungen als die Einschreibequote. Diese Schulen führen die Zulassung jedoch durch, indem sie die Zeugnisse einiger Fächer und des vorherigen fünften Schuljahres sowie einige Fremdsprachen- und Informationstechnologie-Zertifikate auswerten, um die Schüler von oben bis unten zu prüfen und auszuwählen.
Aufgrund der Merkmale eines großen städtischen Gebiets mit hoher Bevölkerungsdichte ist die Einschulungsquote für weiterführende Schulen nach dem integrierten Modell zwar recht gering (zwischen 150 und 250 Schülern), in Wirklichkeit beträgt die Zahl der eingereichten Bewerbungen jedoch immer das Zwei- bis Dreifache der Quote. Diese Situation führt dazu, dass die Schulen stets viele Pläne haben müssen, um die Schüler fair zu rekrutieren und gleichzeitig eine gute Inputqualität sicherzustellen. Im letzten Schuljahr wurde festgestellt, dass die Zahl der Bewerbungen an Schulen, die Kompetenzfeststellungstests durchführten, stets 3-5 mal höher war als die Zahl der eingeschriebenen Schüler.
Laut Herrn Nguyen Vi Tuong Thuy, Rektor der Nguyen Van To Secondary School (Bezirk 10), unterrichtet und lernt die Schule nach einem fortschrittlichen Modell – der internationalen Integration, weshalb sie von den Eltern sehr geschätzt und gefördert wird. Die Realität der letzten Jahre zeigt, dass die Zahl der Anmeldungen für die 6. Klasse stets um ein Vielfaches höher ist als die Aufnahmequote (nur 150 Schüler). Da die Schule keine Kompetenzfeststellungstests durchführt, muss sie die besten Schüler anhand ihrer Grundschulzeugnisse sowie Zertifikate in Fremdsprachen, Computerkenntnissen oder auch anderen Kriterien wie Aktivitäten der Jugendunion, Sport, Kunst usw. auswählen. Dies ist die Lösung, die viele weiterführende Schulen mit einer Schülerzahl über dem Soll umsetzen.
Allerdings spiegeln die tatsächlichen Zeugnisergebnisse die Fähigkeiten der Schüler nicht so präzise wider wie umfassende Wissenstests. Es ist bekannt, dass die Einschulung in die weiterführende Schule nicht nur an einem Tag stattfindet, sondern für die Schüler (Grundschule) tatsächlich ein Lernprozess und ein Sprungbrett zur nächsten Bildungsstufe ist. Daher recherchieren Eltern häufig sorgfältig, welche Schulen ihre Kinder besuchen können (Standort, Qualität usw.), um bestimmte Vorbereitungen zu treffen und die von den Schulen festgelegten Aufnahmekriterien zu erfüllen.
Herr Ho Tan Minh, Leiter des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt, sagte, dass es in Ho-Chi-Minh-Stadt derzeit noch keine offizielle Entscheidung über den Plan zur Einführung der Einschulung in die Sekundarschule (6. Klasse) gebe. Das Ministerium entwickelt einen Plan und wird ihn dem Volkskomitee von Ho-Chi-Minh-Stadt zur offiziellen Entscheidung vorlegen. Es wird erwartet, dass dieser Plan im Februar 2025 beschlossen und für Eltern und Schüler verständlich bekannt gegeben wird. Besonders im Vordergrund steht der Vorschlag, die Einschulungspläne wie bisher weiter umzusetzen, damit sich die Eltern sicher fühlen und es nicht zu Störungen kommt.
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Quelle: https://daidoanket.vn/tp-ho-chi-minh-tim-cach-on-dinh-tuyen-sinh-lop-6-10298266.html
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