Ho-Chi-Minh-Stadt schlägt offiziell Fremdsprachen als drittes Prüfungsfach vor

(NLDO) – Das Ministerium für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt hat vorgeschlagen, die Initiative für die Organisation der Abschlussprüfung der 10. Klasse zu übernehmen, einschließlich der Auswahl eines den örtlichen Gegebenheiten entsprechenden dritten Prüfungsfachs.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt hat gerade zum zweiten Mal offiziell ein Dokument an das Ministerium für Sekundarschulbildung – Ministerium für Bildung und Ausbildung gesandt, um zu einigen Inhalten der vom Ministerium vorgeschlagenen Änderungen und Ergänzungen der Verordnungen des Ministeriums zur Aufnahme in die Sekundarschule und die Aufnahme in die Oberschule Stellung zu nehmen.

Laut dem Leiter des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt hat das Ministerium auf Grundlage von Kommentaren der Ministerien für Bildung und Ausbildung sowie der allgemeinen Bildungseinrichtungen in der Region Meinungen zusammengefasst und empfohlen, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung eine Anpassung einiger Inhalte in Betracht zieht. Speziell:

Mit dem Inhalt „Zur Durchführung der Abiturprüfungen der 10. Klasse :   Grundlage für die Zulassung sind die Ausbildungs- und Lernergebnisse der Jahre des allgemeinbildenden Bildungsgangs (GDPT) auf der Sekundarstufe oder des weiterführenden Bildungsgangs auf der Sekundarstufe des Zulassungsfachs. Bei einer Wiederholung einer Jahrgangsstufe werden die Ergebnisse des Wiederholungsjahrgangs dieser Jahrgangsstufe herangezogen.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt kommentierte: „Die Verwendung der Ausbildungs- und Lernergebnisse einer vierjährigen Sekundarschule als Grundlage für die Zulassung kann zu unfairen Problemen bei der Zulassung führen und dazu, dass die Zustimmung der Eltern nicht eingeholt wird.“ Denn die Lernergebnisse der Schüler an der Schule können von vielen verschiedenen Faktoren beeinflusst und beeinflusst werden, was zu einer „Verzerrung“ der Beurteilungsergebnisse der Lehrer führen kann. Auf lange Sicht führt dies dazu, dass die Chancen der Studierenden durch die „Verschönerung“ akademischer Aufzeichnungen steigen.

Kandidaten bei der Prüfung der 10. Klasse im Jahr 2024

Zur Ausgestaltung der Abiturprüfung der 10. Klasse : Die Anzahl der Prüfungsfächer beträgt 3, darunter Mathematik, Literatur und ein drittes Fach bzw. eine Kombinationsprüfung. Die dritte Prüfung/Kombinationsprüfung wird vom Bildungsministerium und der Universität aus einer von zwei Optionen ausgewählt und jedes Jahr vor dem 31. März bekannt gegeben.

Das dritte Prüfungsfach wird aus den im allgemeinbildenden Sekundarschulprogramm bewerteten Fächern ausgewählt. Um das Ziel einer umfassenden Bildung in der Grundbildungsstufe zu erreichen, hat sich die Wahl des dritten Faches im Laufe der Jahre verändert. Die kombinierte Prüfung wird aus Fächern ausgewählt, die im allgemeinbildenden Sekundarschulprogramm nach Noten bewertet werden.

Das Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt kommentierte: „ Das allgemeine Bildungsprogramm 2018 basiert auf der Sichtweise der Partei und des Staates hinsichtlich grundlegender und umfassender Neuerungen in der Bildung und Ausbildung und übernimmt und fördert die Vorteile früherer Programme.“ Die tatsächliche Umsetzung des Programms hat viele Stärken und Verbesserungen gezeigt, von denen die stärkere Konzentration auf die Entwicklung der Qualitäten und Fähigkeiten der Lernenden die offensichtlichste ist.

Auf der Sekundarstufe wird im Rundschreiben 32/2018 des Ministeriums für Bildung und Ausbildung klar festgelegt, dass sichergestellt werden muss, dass die Schüler Zugang zu grundlegenden Kenntnissen und Themen haben, die Prinzipien verstehen und ihre eigene Orientierung bestimmen, als Grundlage für die Auswahl geeigneter Fächer auf der Oberstufe, um sie eingehend zu studieren und zu erforschen, als Grundlage für eine ihren Stärken entsprechende Berufsorientierung auf der Universitätsebene.

Daher muss bei der Entscheidung für ein drittes Prüfungsfach darauf geachtet werden, dass psychische Probleme, der Prüfungsprozess und die Fächerwahl der Schülerinnen und Schüler im Gymnasium hierdurch nicht beeinträchtigt werden. Basierend auf dem allgemeinen Bildungsprogramm 2018 gibt es in der High School sechs Pflichtfächer, darunter: Literatur, Mathematik, Fremdsprachen, Sport, Landesverteidigung – Sicherheitserziehung und Geschichte. Insbesondere sind Fremdsprachen für Schüler von der 3. bis zur 12. Klasse obligatorisch; Bei den übrigen Fächern kann es sein, dass sich die Schüler beim Eintritt in die Oberstufe aufgrund ihrer Berufsorientierung dafür entscheiden, diese nicht die gesamten drei Jahre zu belegen. Daher führt die zufällige Auswahl anderer Fächer als Mathematik und Literatur dazu, dass die Schüler Prüfungen in Fächern ablegen müssen, die nicht zu ihrer Orientierung passen, was zu einem psychischen „Schock“ und Stress vor der Prüfung führt.

Auf dieser Grundlage gewährleistet die Wahl einer Fremdsprache als drittes Fach eine psychische Stabilität, die aufgrund der einheitlichen Merkmale des General Education Program 2018 mit den Berufsorientierungszielen aller Schüler im Einklang steht. Die Wahl eines Fremdsprachenfachs entspricht den vom Politbüro in Schlussfolgerung 91-KL/TW festgelegten Zielen, Englisch schrittweise zur zweiten Sprache an den Schulen zu machen, mit dem Ziel, dass die Lernenden in Zukunft Weltbürger werden.

Das Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt empfiehlt, dass das Ministerium bald Vorschriften erlässt, damit die Abteilungen Einschreibungspläne und Leitfäden entwickeln und Einrichtungen vorbereiten können.

Bezüglich des Inhalts der gleichzeitigen Bekanntgabe der Benchmark-Ergebnisse und der Prüfungsergebnisse schlug das Ministerium für Bildung und Ausbildung vor : Den Gemeinden sollte die Entscheidung über den Zeitpunkt der Bekanntgabe der Benchmark-Ergebnisse auf Grundlage der örtlichen Einschreibungsmerkmale überlassen werden, wobei die Rechte der Kandidaten zu wahren sind und der Öffnungsplan des Ministeriums für Bildung und Ausbildung eingehalten werden muss. Dies soll den Gemeinden dabei helfen, ihre Einschulungspläne proaktiv an die tatsächlichen Bedingungen und Bedürfnisse der Region anzupassen. Vermeiden Sie, dass ein Bewerber gleichzeitig an vielen Schulen und Schultypen zugelassen wird und es dadurch zu einem Ungleichgewicht bei den Aufnahmequoten der Schulen kommt. Schaffen Sie Bedingungen, damit weiterführende Schulen proaktiv geeignete Einrichtungen und Personal bereitstellen können. Gewährleistung einer fairen Zulassung und Optimierung der Studentenzuteilung entsprechend den Zielen und Fähigkeiten.

Nach Angaben des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt ist es notwendig, landesweit einheitliche Vorschriften für die Aufnahme in die Mittel- und Oberschule zu erlassen. Diese Regelung dient dem Bildungsministerium als Grundlage für die Entwicklung einer standortgerechten Zulassungsregelung. Dies trägt dazu bei, die Aufnahme von Schülern der Mittel- und Oberstufe öffentlicher und transparenter zu gestalten und den Anforderungen der Gesellschaft gerecht zu werden, insbesondere im Schuljahr 2025–2026, dem ersten Jahr der Organisation der Oberstufen-Aufnahmeprüfung gemäß dem allgemeinen Bildungsprogramm 2018.

Um beim Aufbau geeigneter Regelungen zu helfen und die Gemeinden wirksam zu unterstützen, schlug das Bildungs- und Ausbildungsministerium der Stadt vor, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung in Erwägung ziehen sollte, den Bildungs- und Ausbildungsministerien proaktive Befugnisse bei der Organisation der Prüfung zu übertragen, einschließlich: Auswahl eines geeigneten dritten Prüfungsfachs; Regelungen für die Arbeitsorganisation, Aufsicht, Benotung und Bewertung entwickeln; Kandidaten für die Prüfung auswählen; entscheiden, wann die Ergebnisse bekannt gegeben werden. Diese Dezentralisierung hilft den Ministerien für Bildung und Ausbildung, die Prüfungsorganisation flexibel an die Entwicklungsziele der einzelnen Standorte anzupassen.

Nach Angaben des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt müssen bald Vorschriften erlassen werden, damit die Ministerien für Bildung und Ausbildung Einschreibungspläne und Orientierungsdokumente entwickeln und Einrichtungen vorbereiten können usw.

Quelle: https://nld.com.vn/thi-lop-10-tp-hcm-chinh-thuc-de-xuat-mon-thi-thu-3-la-ngoai-ngu-196241217134203897.htm