Generalsekretär To Lam spricht über Lehrermangel

(NLDO) – Generalsekretär To Lam sagte, der Entwurf des Lehrergesetzes müsse das aktuelle Problem des Lehrermangels lösen.

Am 9. November betonte Generalsekretär To Lam in einer Gruppendiskussion zum Lehrergesetz bei der 8. Sitzung der 15. Nationalversammlung, dass der Gesetzesentwurf der Nationalversammlung im November, kurz vor dem vietnamesischen Lehrertag am 20. November, vorgelegt worden sei und viele Bedeutungen habe, um die Ehre des Lehrerberufs zu bekräftigen.

Der Generalsekretär bekräftigte, dass Bildung eine sehr wichtige Rolle spielt und einen Durchbruch für die nationale Entwicklung darstellt. Angesichts dieser Position und Rolle des Bildungssektors sagte Generalsekretär To Lam, dass der Gesetzesentwurf diese Position, diesen Umfang und diese Rolle abdecken und verdeutlichen müsse.

Generalsekretär To Lam spricht über den Entwurf des Lehrergesetzes. Foto: Nhu Y

Der Generalsekretär sagte, der aktuelle Entwurf regele lediglich „Dinge, die nicht geregelt sind“ und zeige nicht die Bedeutung des Bildungssektors, in dem die Lehrer das Hauptfach seien.

Wie wird laut Generalsekretär im Entwurf des Lehrergesetzes das Verhältnis zwischen Lehrern und Schülern geregelt? „Wenn es um Lehrer geht, muss es auch Schüler geben. Deshalb ist es notwendig, die Beziehung zwischen Lehrern und Schülern richtig zu regeln“, betonte der Generalsekretär.

Mit der Umsetzung der allgemeinen Bildungspolitik verfolgt der Staat die Politik, dass Kinder im schulpflichtigen Alter zur Schule gehen müssen. Daher könne man laut Generalsekretär To Lam nicht von einem Mangel an Lehrern sprechen. „Wenn es Schüler gibt, muss es auch Lehrer geben, die sie unterrichten. Es muss klare Regelungen geben“, sagte der Generalsekretär.

Der Generalsekretär sagte, dass es dank der nationalen Bevölkerungsdatenbank derzeit sehr einfach sei, die Zahl der Kinder zu ermitteln, die jedes Jahr in jedem Ort zur Schule gehen. Daher sei es notwendig, auf dieser Grundlage einen Plan für die Bereitstellung von Lehrern zu entwickeln.

Der Generalsekretär warf die Frage auf, was mit den Schülern geschehen würde, wenn es an Lehrern mangelte, und betonte, dass dieses Problem im Entwurf des Lehrergesetzes behandelt und gut gelöst werden müsse. Der Generalsekretär sagte, dies sei ein sehr aktuelles Problem. Wir sprächen über den Mangel an Lehrern, fehlendes Personal und nicht zuletzt über abgelegene Gebiete.

Ein weiteres wichtiges Thema, das der Generalsekretär ansprach, ist die Definition eines Lehrers als Wissenschaftler. Daher müsse das Verhältnis zwischen Lehrenden und Wissenschaftlern im Gesetzentwurf berücksichtigt werden.

Darüber hinaus stellt sich im Kontext der nationalen Integration die Frage, wie sich der Bildungs- und Ausbildungssektor integriert und wie sich die Lehrkräfte integrieren. Laut Generalsekretär To Lam konzentrieren wir uns derzeit auf die Verbesserung der Fremdsprachenkenntnisse der Schüler und machen Englisch schrittweise zur zweiten Sprache an den Schulen. Daher müssen die Englischanforderungen an die Lehrer spezifisch sein.

Generalsekretär To Lam spricht bei der Diskussion in Hanoi. Foto: Nhu Y

Damit einher geht die Politik des lebenslangen Lernens. Laut Generalsekretär To Lam wird das Gesetz, wenn es in seinen Bestimmungen „starr“ sei, sehr schwierig werden und den Geist des lebenslangen Lernens nicht widerspiegeln, einschließlich der Vorschläge zum Renteneintrittsalter der Lehrer.

„Es ist sehr schwierig für Lehrer, nach ihrer Pensionierung weiter unterrichten zu dürfen, obwohl unsere Politik auf lebenslanges Lernen ausgerichtet ist. Je älter ein Lehrer ist, desto angesehener ist er. Wenn wir unangemessene Regelungen haben, können wir keine Ressourcen mobilisieren“, erklärte der Generalsekretär.

Generalsekretär To Lam ist davon überzeugt, dass es Mechanismen und Strategien zur Mobilisierung sozialer Ressourcen für den Bildungssektor und die Lehrtätigkeit geben sollte. In speziellen Bildungsumgebungen sei diese Strategie sogar noch wichtiger.

Der Generalsekretär verwies auf abgelegene Gebiete, in denen es viele Schwierigkeiten mit der Bildungsversorgung gibt, und äußerte seine Besorgnis darüber, dass die Schüler Dutzende Kilometer von ihrem Zuhause entfernt zur Schule gehen müssen, es an manchen Orten keine Internatsunterkünfte für die Schüler gibt und den Lehrern keine offizielle Unterkunft garantiert ist.

„Wenn eine Lehrerin eine Schule in einer bergigen oder abgelegenen Gegend besucht, wo es keine jungen Leute, sondern nur Polizisten und Grenzbeamte gibt, wie wird ihre Jugend aussehen?“ - Der Generalsekretär sagte und forderte, dass der Gesetzesentwurf überprüft und mit Richtlinien versehen werde, die der Situation vollständig Rechnung tragen.

Generalsekretär To Lam sagte, dass Bergregionen als besondere Bildungsumgebung betrachtet werden müssten, da es dort noch immer viele Schwierigkeiten gebe. Dort unterrichten die Lehrer nicht nur, sondern rufen die Schüler auch zur Schule und betreuen sie. Auf all diese Dinge müssen die Lehrer verzichten. Auch das pädagogische Umfeld im Gefängnis müsse berücksichtigt werden, so der Generalsekretär, denn auch dieses sei etwas ganz Besonderes.

Der Generalsekretär wies darauf hin, dass das Lehrergesetz bei seiner Verkündung Begeisterung und Anerkennung für die Lehrer wecken und ihnen bei ihrer Lehrtätigkeit günstige Bedingungen bieten müsse. Das Gesetz darf nicht dazu dienen, den Lehrern den Zugang zum Bildungswesen zu erschweren.

Quelle: https://nld.com.vn/tong-bi-thu-to-lam-noi-ve-tinh-trang-thieu-giao-vien-19624110912343128.htm