Dem Lehrerberuf mehr Aufmerksamkeit schenken

NDO – Am 18. November informierte das Institute for Policy Development (Ho Chi Minh City National University) über das Projekt „Forschung zum Leben von Lehrern in der südlichen Region: Experiment in den Provinzen Tay Ninh, Binh Thuan und Hau Giang“. Das oben genannte Projekt wurde vom Institut durchgeführt, wobei fast 13.000 Bildungsmanager und Lehrer zu Themen wie Einkommen, Leben, Druck, Motivation zur Ausübung des Berufs usw. befragt wurden. Der Zeitpunkt der Untersuchung fiel mit dem Inkrafttreten der neuen Gehaltspolitik.

Die Einnahmen stiegen, aber…

Den Interviewergebnissen zufolge sagten Bildungsmanager und Lehrer auf allen Ebenen: Seit der Anpassung des Grundgehalts von 1,8 Millionen VND auf 2,34 Millionen VND (1. Juli 2024) hat sich das Einkommen der Lehrer deutlich verbessert.

Die Ergebnisse einer groß angelegten Befragung (12.505 Lehrer) zeigten allerdings, dass die Einkünfte aus dem Lehrerberuf in der Gruppe ohne Nebenjobs durchschnittlich nur 51,87 % des monatlichen Ausgabenbedarfs der Lehrerfamilien decken. Für die Gruppe der Lehrkräfte mit Nebentätigkeit liegt die Rücklaufquote bei ca. 62,55 %. Lehrer mit weniger als 10 Jahren Erfahrung schätzten, dass „das Einkommen aus der Lehrertätigkeit im Durchschnitt nur 45,7 % der monatlichen Ausgaben der Familie deckt“.

Manche Lehrer, vor allem junge Lehrer, sagen: Obwohl sie sehr sparsam mit Geld umgehen, ist ihr Gehalt vor Monatsende aufgebraucht. Viele Lehrer trauen sich nicht, Freundinnen zu haben, weil sie sich „Liebesausgaben“ nicht leisten können. Viele junge Lehrer zögern manchmal, den Beruf zu wechseln oder sogar als Arbeiter in Industriegebieten zu arbeiten, weil „das Gehalt dort höher ist als das der jungen Lehrer“. Und tatsächlich geben in vielen Gegenden Lehrer ihre Stellen auf und wechseln in andere Berufe, zum Beispiel als Fabrikarbeiter.

Die Lehrer haben einen Doktortitel und wurden mit dem Golden Globe Science and Technology Award 2024 ausgezeichnet, und die Studentinnen wurden mit dem Female Science and Technology Award 2024 der Ho Chi Minh City National University ausgezeichnet.

In Grenz-, Insel- und ländlichen Gebieten waren die Umfrageergebnisse recht überraschend, da die Lehrer dort angaben, dass ihr Einkommen aus der Lehrtätigkeit 62 % des monatlichen Ausgabenbedarfs ihrer Familie deckte (mehr als bei Lehrern in städtischen Gebieten). Dies lässt sich dadurch erklären, dass in den Grenz- und Inselgebieten der Lebensstandard und die Ausgaben niedriger sind als in anderen Regionen, während die Gehälter der Lehrer in diesen Gebieten höhere Zulagen aufweisen.

Bei der Bewertung der finanziellen Belastung (Einkommen aus der Lehrtätigkeit reicht nicht zur Deckung des Lebensunterhalts) liegt der Durchschnittswert bei recht hoch, 3,61/5 (5 bedeutet sehr belastend). Davon gaben 44 % der Lehrer an, dass sie unter einem gewissen bis sehr großen Druck stünden, während 46,45 % der Lehrer mit weniger als 10 Jahren Erfahrung einen finanziellen Druck oder sehr großen Druck verspürten. Gleichzeitig gaben nur 19 % der Lehrer an, dass sie sich ohne finanziellen Druck wohl oder sehr wohl fühlten.

Großer Druck, vor allem von den Eltern

Eine Überraschung bei den Umfrageergebnissen ist, dass die Lehrer weniger durch ihre berufliche Arbeit (Unterricht oder Unterrichtszeit) unter Druck stehen, der größte Druck jedoch von ... den Eltern der Schüler ausgeht.

Die Ergebnisse der Umfrage zeigen, dass bis zu 70,21 % der Lehrer angaben, von den Eltern unter Druck gesetzt oder stark unter Druck gesetzt zu werden. Die durchschnittliche Punktzahl betrug 4,4/5 Punkte (5 Punkte bedeutet „starker Druck“). Die Umfrageergebnisse zeigten auch, dass bis zu 40,63 % der Lehrer aufgrund psychischer Gewalt durch die Eltern die Absicht hatten, den Beruf zu wechseln.

In ausführlichen Interviews mit Schulträgern, Fachgruppenleitern und Lehrern aller Schulstufen herrschte Einigkeit darüber, dass der Druck der Eltern auf die Lehrer derzeit im Bildungsbereich ein besorgniserregendes Problem darstelle. Viele Eltern stellen zu hohe Erwartungen, mischen sich oft stark in den Unterricht ein und üben sogar Druck auf die Noten aus. Sie beobachten ständig die Lernsituation ihrer Kinder, stellen Fragen und fordern über Zalo oder Facebook-Gruppen detaillierte Berichte dazu an …

Noch beunruhigender ist, dass einige Lehrer auch sagten, manche Eltern hätten ihre Lehrer schwer beleidigt (indem sie beispielsweise direkt in die Schule kamen, um mit ihnen zu streiten, sie zu beschimpfen oder sie sogar anzugreifen …). Viele Lehrer sind in sozialen Netzwerken auch Drohungen oder Diffamierungen ausgesetzt. Dies führt nicht nur dazu, dass sich die Lehrer müde und gestresst fühlen und die Kontrolle und Inspiration für ihre Arbeit verlieren, sondern beeinträchtigt auch ernsthaft die Qualität des Unterrichts.

Überlastet, wenig Ruhezeit

Die Ergebnisse der Befragung zeigten außerdem, dass 71,83 % der Lehrer mit Arbeit überlastet waren, während die Quote bei den Vorschullehrern 87,65 % betrug. Weitere Umfrageergebnisse zeigen auch, dass fast 70 % der Vorschullehrer keine Zeit für Sportunterricht, Sport und Unterhaltungsaktivitäten haben; Während 46 % der Lehrer auf anderen Ebenen weniger als 10 % ihres Tages für Sportunterricht, Sport und Freizeitaktivitäten aufwenden. Gleichzeitig beträgt der durchschnittliche Zeitaufwand der Lehrkräfte für die Familienbetreuung 15,81 % ihres Zeitfonds.

Auffällig ist, dass bei Erzieherinnen und Erziehern der durchschnittliche Zeitaufwand für die Familienbetreuung nur etwa 1/3 des allgemeinen Niveaus beträgt, also etwa 5,25 % des Zeitfonds. Viele Vorschullehrerinnen gaben zu, dass sie ihren Job als härter als den eines Maurers empfinden, weil ein Maurer auch Mittagspause hat, während Vorschullehrerinnen den ganzen Tag hart mit einer Horde Kinder arbeiten. Unterdessen gaben Lehrkräfte auf anderen Stufen an, ihre größte Angst bestehe darin, dass außerschulische Aktivitäten zu viel ihrer Zeit in Anspruch nehmen.

Nachhilfeunterricht: Man muss ihn aus verschiedenen Perspektiven betrachten

Neben der regulären Unterrichtstätigkeit an der Schule gibt es immer noch Lehrer, die an zusätzlichen Unterrichtsaktivitäten teilnehmen, um ihr Einkommen aufzubessern. 25,4 % der befragten Lehrer gaben Zusatzunterricht in der Schule und 8,2 % gaben Zusatzunterricht außerhalb der Schule. Der Schwerpunkt der Nachhilfe liegt auf Fächern wie Mathematik, Literatur, Englisch, Physik und Chemie (79,03 %).

Die zusätzliche Unterrichtszeit der Lehrer nahm ebenfalls schrittweise entsprechend den Bildungsstufen zu. Im Durchschnitt beträgt die zusätzliche Unterrichtszeit der Lehrer auf der Primarstufe 8,6 Stunden/Woche, auf der Sekundarstufe 13,75 Stunden/Woche und auf der Oberstufenstufe 14,91 Stunden/Woche.

Viele Lehrer erklärten, dass abgesehen von einigen wenigen Fällen, in denen im Rahmen außerschulischer Lehraktivitäten „ein schwarzer Schaf den ganzen Weg verdirbt“, der Bedarf an zusätzlichem Unterricht real und legitim sei. Aufgrund der Leistungskrankheit werden vielen leistungsschwachen Schülern dennoch „Voraussetzungen“ geschaffen, um eine Klasse höher oder in eine andere Stufe zu versetzen. Infolgedessen verlieren diese Schüler ihre Grundlagen, können das im Unterricht vermittelte Wissen nicht aufnehmen und nicht mithalten und langweilen sich beim Lernen. In diesem Fall müssen Eltern ihren Kindern wirklich zusätzliche Kurse anbieten, um ihr Wissen zu festigen. Darüber hinaus haben viele Eltern heutzutage sehr hohe Erwartungen an ihre Kinder und möchten unbedingt, dass diese zusätzlichen Unterricht besuchen, insbesondere Vorbereitungskurse, um auf gute Schulen zu gelangen.

Lehrer auf dem Land stehen weniger unter Druck als Lehrer in der Stadt.

Angesichts dieser realen Bedürfnisse müssen die Lehrer „im Untergrund“ unterrichten. Viele Lehrer geben zu, dass dies dem Image der Lehrer in den Augen der Schüler und der Gesellschaft ernsthaft schadet, sie sind jedoch aufgrund der „Belastung, ihren Lebensunterhalt zu verdienen“ gezwungen, im „Untergrund“ zu unterrichten.

Gleichzeitig ergaben die Ergebnisse ausführlicher Interviews mit Lehrern und Schuldirektoren zumeist, dass sie zwar wüssten, welche Lehrer an ihrer Schule zu Hause zusätzlichen Unterricht erteilten oder andere Lehrkräfte damit beauftragten, dies jedoch „ignorierten“, außer in Fällen, in denen Eltern berichteten, dass sie zum Unterrichten von zusätzlichem Unterricht gezwungen wurden oder verklagt wurden und sich damit auseinandersetzen mussten. So äußerten bis zu 63,57 % der Lehrkräfte den Wunsch, Zusatzunterricht (einschließlich Zusatzunterricht zu Hause und Zusatzunterricht online) zu legalisieren, um das Einkommen aus ihren eigenen Fähigkeiten zu erhöhen; Gleichzeitig ist es besser, das edle Image des Lehrerberufs in den Augen der Schüler und der Gesellschaft aufrechtzuerhalten, als Nebenjobs nachzugehen, die weniger Bezug zum Beruf haben.

Laut Dr. Do Phu Tran Tinh, außerordentlicher Professor am Institute for Policy Development, ist im Gesetzentwurf für Lehrer festgelegt, dass „das Grundgehalt gemäß der Gehaltsskala für Lehrer das höchste Gehaltsskalasystem für Verwaltungskarrieren darstellt“. Viele Lehrer sind jedoch besorgt, dass die praktische Umsetzung dieser Richtlinie aufgrund fehlender Ressourcen nur langsam vorangehen wird. Darüber hinaus müssen wir dem Respekt und Schutz der Würde, Ehre und des Körpers der Lehrer höchste Priorität einräumen und die Tradition des Respekts gegenüber Lehrern auch im neuen Kontext weiter fördern. Denn im gegenwärtigen Kontext werden bei der Stärkung der Rechte von Schülern und Eltern die Rechte der Lehrer offenbar herabgestuft – insbesondere das Recht auf Schutz der Menschenwürde. Und statt Extra-Unterricht strikt zu verbieten, müssen wir einen klaren rechtlichen Korridor schaffen, einen transparenten und öffentlichen Mechanismus für Extra-Unterricht, sodass Schulleitungen, Eltern und die Gemeinschaft sich an der Kontrolle beteiligen können. Gleichzeitig muss der Staat die Einführung finanzieller Anreize sowie die Einrichtung eines nationalen Fonds zur finanziellen Unterstützung junger Lehrer, Lehrer von Spezialfächern, talentierter Lehrer und Lehrer in Spezialbereichen in Erwägung ziehen.

Quelle: https://nhandan.vn/mong-thao-go-kho-khan-ap-luc-de-nang-len-doi-vai-nguoi-thay-post845570.html