Gründe, warum Schüler kein Englisch sprechen können

Große Klassen, akademische Lehrmethoden, Schwerpunkt auf Vokabeln, mangelnde Motivation oder ein Übungsumfeld schränken die Hör- und Sprechfähigkeiten der Schüler in Englisch ein.

Laut Dr. Nguyen Thi Mai Huu, Direktorin des Nationalen Fremdsprachenprojekts im Ministerium für Bildung und Ausbildung, gehört Vietnam zu den Ländern, in denen Englisch als Fremdsprache verwendet wird. Derzeit sind Statistiken zu den Englischkenntnissen der Vietnamesen nicht wissenschaftlich, da hierfür Kriterien, Instrumente und genaue Stichprobenmethoden erforderlich sind.

„Im Allgemeinen erzielen die Vietnamesen jedes Jahr bessere Ergebnisse bei den grundlegenden Englischkenntnissen als im Vorjahr. Das Lernen ist auch einfacher, weil unsere Schrift dem Englischen ähnelt, im Gegensatz zu Chinesisch oder Thai“, sagte Frau Huu auf der 11. Internationalen Konferenz zur Fremdsprachenbewertung „New Directions East Asia“ am 28. Oktober in Hanoi.

Dr. Nguyen Thi Mai Huu sprach am 28. Oktober auf der 11. New Directions East Asia International Conference on Foreign Language Assessment in Hanoi. Foto: BC

Allerdings sei es sehr schwierig, im ganzen Land ein einheitliches Niveau zu erreichen, sagte Frau Huu. Der erste Grund ist die große Bevölkerung und nicht jeder hat die Motivation, Englisch zu lernen.

Viele Schüler mit guten Testergebnissen können immer noch kein Englisch sprechen, weil der Unterricht an den Schulen noch immer unzureichend ist. Erstens lernten die Schüler im alten allgemeinen Bildungsprogramm (Programm von 2006) mit akademischen Lehrmethoden mehr über Vokabeln, Grammatik und Phonetik als über Hör-, Sprech-, Lese- und Schreibfähigkeiten.

Zweitens ist Englisch ein Fach, in dem Fertigkeiten und Fähigkeiten entwickelt werden. Nutzen und üben Sie es daher so oft wie möglich. Den Schülern fehlt jedoch die Umgebung, in der sie zuhören und sprechen können. Die Klassen sind groß und selbst die Gruppen- oder Partnerarbeit ist zeitlich und räumlich begrenzt.

„Vielen Orten fehlt die Infrastruktur, um effektives Englischlernen zu unterstützen“, teilte Frau Huu mit.

Schließlich gibt es bei der Abiturprüfung keinen Hör- und Sprechteil, was sich etwas negativ auf den Lehr- und Lernprozess auswirkt, denn ohne die Prüfung investieren Lehrer und Schüler nichts.

Frau Mina Patel, Testexpertin beim British Council, auf der 11. New Directions East Asia International Conference on Language Assessment am 28. Oktober in Hanoi. Foto: BC

Frau Mina Patel, Prüfungsexpertin beim British Council, stimmt dieser Ansicht zu. Ihrer Meinung nach ist Lernen dann effektiv, wenn zwei Faktoren gegeben sind: Motivation und Lernbedingungen.

Jeder Mensch auf der Welt, nicht nur die Vietnamesen, haben die Fähigkeit, Sprachen zu lernen. Der Unterschied besteht lediglich in den Bedingungen, die sie in der Lernumgebung vorfinden. Wenn die Motivation nur oberflächlich ist, etwa durch das Bedürfnis, eine Prüfung zu bestehen, ist sie nicht stark genug, um jeden Lernenden zu besseren Ergebnissen anzutreiben.

Sie sagt, man solle die Schüler mit Interesse und Lernbereitschaft in den Unterricht kommen lassen. Wenn Schüler einen Sinn darin sehen, Englisch zu lernen, anstatt es nur passiv aufzunehmen, sind sie engagierter und motivierter.

Dazu müssen die Lehrer ihre Unterrichtsmethoden anpassen. Sie müssen aktiv mit den Studierenden kommunizieren und herausfinden, woran sie interessiert sind, um den am besten geeigneten Lehrplan zu entwickeln.

Die Innovation im Englischunterricht liege darin, die Fähigkeit der Lernenden zu entwickeln, kommunikative Sprache zu verwenden, so Frau Huu. Laut dem neuen allgemeinen Bildungsplan (2018) ist Englisch von der 3. bis zur 12. Klasse Pflichtfach. Die Schüler werden ermutigt, mehr zuzuhören und ihre Fähigkeiten dann auf natürliche Weise schrittweise zu verbessern. Das Ziel besteht darin, die Grundschule abzuschließen. Die Schüler werden Stufe 1 gemäß Vietnams sechsstufigem Fremdsprachenkompetenzrahmen erreichen. Entsprechend sind die Ziele für die Junior High School und die High School jeweils Stufe 2 und Stufe 3.

Frau Huu sagte, dass das Programm ein Pilotprojekt war und die Schüler ziemlich gleich gute Hör-, Sprech-, Lese- und Schreibfähigkeiten hatten, insbesondere gute Hör- und Sprechfähigkeiten. Derzeit wurde das Programm 2018 nur auf die vierte Klasse angewendet, daher wird es bis zu einer endgültigen Bewertung 6–8 Jahre dauern.

Von 2020 bis heute schwankt die durchschnittliche Englischpunktzahl bei der Abiturprüfung der Kandidaten im ganzen Land zwischen 4,58 und 5,84/10 Punkten. In vier Jahren landete Englisch zweimal auf dem letzten Platz der Abschlussprüfungsergebnisse.

Dämmerung

Quellenlink: https://vnexpress.net/nhung-ly-do-khien-hoc-sinh-khong-noi-duoc-tieng-anh-4670726.html