Die allgemeinbildenden Grundlagen wurden fokussiert und gestärkt.

Die Qualität der Sekundarschulbildung wird betont

Prof. Dr. Pham Hong Quang, Vorsitzender des Rates der Thai Nguyen University:

Betrachtet man das analysierte Punktespektrum, ist die Konvergenz ermutigend. Sie zeigt, dass die High-School-Ausbildung wertgeschätzt wurde und es keine großen Abweichungen gibt. Dies beweist, dass die Lehrkräfte bei der Organisation des Unterrichts vor Ort auf die grundlegenden Grundlagen der Allgemeinbildung geachtet haben, um den Schülern eine solide Grundlage für den Eintritt ins Leben zu bieten und ihnen die Möglichkeit zu geben, weiterhin an der postsekundären Bildung teilzunehmen.

Mit den Abiturprüfungen werden zwei Ziele verfolgt. Erstens bestätigte die Prüfung den 12-jährigen Studienabschluss der Schüler, sie deckte umfassende Inhalte ab und wurde mit guten Ergebnissen bewertet. Die Verlässlichkeit der Allgemeinbildung bildet die Grundlage dafür, dass Hochschulen die Zulassung auch auf Basis von Kombinationen in Betracht ziehen.

Die Ergebnisse spiegeln auch die Art und Weise wider, wie die Prüfung organisiert war. Obwohl diese Prüfung den Abschluss eines Studiengangs darstellt, eröffnet sie einen neuen Trend: Studierende können mit Sicherheit auf eine postsekundäre Ausbildung zugreifen.

Prof. Dr. Pham Hong Quang, Vorsitzender des Thai Nguyen University Council

Was die Ergebnisse der Punkteverteilung angeht, bin ich erfreut darüber, dass sich in allen Fachnoten von abgelegenen Gebieten bis zu entwickelten Gebieten eine Konvergenz der Allgemeinbildung zeigt; die Unterschiede sind nicht groß und nicht signifikant. Mit einem solchen Verteilungsdiagramm wird nachgewiesen, dass der Unterrichtsorganisationsprozess, der Fragenerstellungsprozess und die Datenanalyse den Anforderungen entsprochen haben.

Was das derzeit in Umsetzung befindliche allgemeine Bildungsprogramm 2018 betrifft, nach dessen Kriterien die Studierenden im nächsten Jahr beurteilt werden, bin ich der Meinung, dass bei der Organisation von Lehre und Lernen großen Wert auf Grundkenntnisse, Ausgewogenheit zwischen den Fächern sowie auf den kombinatorischen, interdisziplinären und integrierten Charakter gelegt werden muss.

Daher werden sich die Fragen bei der Beurteilung der Schüler in der Prüfung des nächsten Jahres auch auf diese Inhalte konzentrieren. Sie sollen die allgemeinen akademischen Fähigkeiten des Lernenden beurteilen und ihm dann helfen, die Denkweise und Methoden zu entwickeln, um später im Leben praktische Probleme mit Sicherheit lösen zu können.

Dies wird auch den Lehrprozess der Lehrer fördern und beeinflussen. Lehrer legen Wert auf Synthese, Wertekombination und wertintegrierten Unterricht, nicht nur in der Schule, sondern auch außerhalb der Schule. Wie können wir die Allgemeinbildung zu einer Grundlage machen, die Schülern dabei hilft, mit einem gewissen Maß an Sicherheit ins Leben einzutreten und sich gut an die Veränderungen der heutigen Umwelt anzupassen, sei es in der Produktion oder in der postsekundären Bildung?

Die Prüfungen müssen einheitlicher gestaltet werden, um die Unterschiede zwischen den Noten der einzelnen Fächer zu verringern.

Außerordentlicher Professor, Dr. Nguyen Duc Son, Rektor der Hanoi National University of Education:

Ich finde, dass die Punkteverteilung dieses Jahr grundsätzlich ganz gut ist. Dies zeigt, dass die Ergebnisse der Prüfung im Vergleich zu früheren Prüfungen recht stabil sind und die Qualität der Lehre in der Allgemeinbildung widerspiegeln.

Insbesondere die Punkteverteilung in manchen Fächern ist sehr gut, wie zum Beispiel in Geschichte. Darüber hinaus begannen sich auch bei der Punkteverteilung in Englisch positivere Veränderungen im Vergleich zur Punkteverteilung der Vorjahre abzuzeichnen.

Außerordentlicher Professor, Dr. Nguyen Duc Son, Rektor der Hanoi National University of Education

Die stabilen Ergebnisse der diesjährigen Prüfung spiegeln sowohl den Prozess der Prüfungsorganisation als auch die genaue Bewertung der Lehr- und Lernqualität des allgemeinen Bildungsprogramms 2006 wider. Somit ist eine sehr gute Grundlage für die Vorbereitung, Auswertung und Durchführung des Abiturs 2025 mit dem allgemeinen Bildungsprogramm 2018 gegeben. Mit den aktuellen Umsetzungsmethoden, wie der Änderung des Prüfungsformats und der Hinzufügung neuer Prüfungsformate, wird die Qualität des Lehrens und Lernens an weiterführenden Schulen besser widergespiegelt.

Eines der Ziele des Abiturs besteht darin, eine gewisse Differenzierung zu erreichen, damit die Hochschulen ihre Zulassungen auf Grundlage der Ergebnisse vornehmen können. Meiner Meinung nach ist dieses Ziel zunächst einmal erreicht. Aufgrund der vielen Punktespannen und der Differenzierung der Ergebnisse zwischen den Fächern ist es für die Universitäten durchaus möglich, ihre Zulassungen auf Zulassungskombinationen zu stützen.

Was die Prüfungsvorbereitung in diesem Jahr angeht, denke ich, dass sie relativ gut durchgeführt wurde und wir nach und nach auf neue Technologien zur Prüfungsvorbereitung zugreifen konnten. Ich hoffe jedoch weiterhin, dass die Prüfungen in den folgenden Prüfungen einheitlicher ausfallen werden und es keine großen Unterschiede zwischen den Noten der einzelnen Fächer gibt. Dadurch wird eine gemeinsame Grundlage für die einfache Bewertung der Lehr- und Lernqualität geschaffen.

Ein weiteres sehr wichtiges Ziel der Abiturprüfung ist die Regelung des Lehr- und Lernprozesses an weiterführenden Schulen. Wenn die Prüfungsergebnisse zuverlässig und objektiv ausgewertet werden, wie es in der Vergangenheit der Fall war, ist dies eine sehr gute Grundlage für Bildungsmanager und Lehrer, um ihren Unterrichtsprozess anzupassen und die gewünschten Ergebnisse zu erzielen.

Verbessern Sie die Durchschnittsnote in Natur- und Sozialwissenschaften

Prof. Dr. Nguyen Dinh Duc, Vorsitzender des Rates der Technischen Universität, Vietnam National University, Hanoi:

Ich denke, die Prüfung hat sehr objektive Ergebnisse erzielt. Auf der Grundlage des landesweiten Wissensstands kann man der diesjährigen Punktespanne voll und ganz vertrauen, sodass die Universitäten über ein einheitliches Niveau für die Zulassung zu Universitäten verfügen.

Anhand der Prüfungsergebnisse lässt sich erkennen, dass sowohl die Prüfungsmatrix als auch der grundlegende Schwierigkeitsgrad stabil geblieben sind und sich in allen Fächern sehr positive Veränderungen ergeben haben.

Prof. Dr. Nguyen Dinh Duc, Vorsitzender des Rates der Technischen Universität, Vietnam National University, Hanoi

Die gute Nachricht ist, dass sich die Durchschnittsnote unter 5 in allen Fächern deutlich verbessert hat. Sogar in Fächern wie Mathematik, Geschichte und Physik werden oft relativ weit unterdurchschnittliche Ergebnisse erzielt. Dieses Ergebnis zeigt auch die Stabilität und die Anstrengungen der Studierenden und Lehrenden im Studium und in der Lehre, wodurch deutlichere Fortschritte als in den Vorjahren erzielt wurden. Dies ist ein guter Punkt zur Qualität der Allgemeinbildung im Land im Allgemeinen.

Durch die Bewertung der Punkteverteilung weisen die Ergebnisse sozialwissenschaftlicher Fächer wie Literatur und Geographie einen hohen Anteil hervorragender Ergebnisse und einen niedrigen Anteil unterdurchschnittlicher Ergebnisse auf. In den naturwissenschaftlichen Fächern, wie Mathematik und Physik, hat sich zwar die Quote der hervorragenden Noten verbessert, die Quote der unterdurchschnittlichen Noten ist jedoch immer noch höher als in anderen Fächern. Daher muss die Arbeit im Rahmen der Orientierungs- und Studienaufnahmeprüfungen in der Gruppe Naturwissenschaften stärker beachtet und in den Mittelpunkt gerückt werden.

Quelle: https://nhandan.vn/nen-tang-hoc-van-pho-thong-da-duoc-quan-tam-cung-co-post819541.html