Die Aufnahmeprüfung der 10. Klasse sollte klar, transparent und stabil sein.

Zulassung und Abschluss sind sehr unterschiedlich

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung bittet um Stellungnahmen zum Verordnungsentwurf für die Zulassung zu Mittel- und Oberschulen. Der wichtigste Punkt dabei ist die Zulassung zur 10. Klasse der Oberschule. Ich habe ein paar Vorschläge.

Die Aufnahmeprüfung zur 10. Klasse soll klar, transparent und nachhaltig sein.

Meiner Meinung nach unterscheiden sich Abitur und Aufnahmeprüfung stark in ihrem Charakter. Mit der Abschlussprüfung wird in erster Linie die Qualität der Lehre und des Lernens auf einer Bildungsstufe beurteilt. Studierende, die die Abschlussstandards erfüllen, werden als Absolventen anerkannt. Die erste Zulassungsrunde basiert auf den Schülern, die die Standards der vorherigen Stufe erfüllen. Ziel ist es, die Schüler entsprechend den Ausbildungsanforderungen der einzelnen Schultypen zu klassifizieren. Schüler, die den Standard (Punktzahl) erfüllen, werden zugelassen.

Daher heißt es im Entwurf der Oberstufen-Aufnahmeordnung: „Oberstufen-Aufnahmeberechtigt sind Absolventen der Mittelschule mit dem in der Satzung der Mittelschulen, Gymnasien und allgemeinbildenden Schulen festgelegten Alter.“

Allerdings ist in Artikel 12 Absatz 1 Abschnitt a festgelegt, dass die Auswahl des dritten Prüfungsfachs „sich im Laufe der Jahre ändert, um das Ziel einer umfassenden Bildung in der Grundbildungsstufe zu erreichen. Das dritte Prüfungsfach oder eine Fächerkombination wird aus den im Sekundarschulprogramm anhand der Noten bewerteten Fächern ausgewählt.“ Dies ist Teil der Funktion der Abiturprüfung.

Es muss bestätigt werden, dass allen als Absolventen der Mittelschule anerkannten Schülern die Qualitäts- und Kapazitätsanforderungen einer „umfassenden Bildung in der Grundbildungsphase“ garantiert sind. Sollte nicht noch einmal in die Abiturprüfung der 10. Klasse aufgenommen werden.

Die Zulassung zur High School erfolgt auf drei Arten: Auswahl, Aufnahmeprüfung oder eine Kombination aus Auswahl und Auswahl. Hochschulen, deren Einschreibequote gleich oder kleiner als die Zahl der eingeschriebenen Studierenden ist, müssen sich nur um die Zulassung kümmern und keine Prüfungen organisieren, was Aufwand und Geld spart. Schulen mit mehr Bewerbern als ihrer Quote werden Aufnahmeprüfungen durchführen oder die Aufnahmeprüfungen mit der Zulassungsüberlegung kombinieren.

Die Abiturprüfungen sollten klar definiert, transparent und über viele Jahre hinweg stabil sein. Nein, und verwenden Sie auf keinen Fall das Formular „Lotterie“. Artikel 12 Absatz 1 des Entwurfs legt fest: Das dritte Prüfungsfach bzw. die Kombinationsprüfung wird vom Ministerium für Bildung und Ausbildung, der Universität und einer der beiden Optionen ausgewählt und vor dem 31. März eines jeden Jahres bekannt gegeben.

Sollte diese Regelung offiziell erlassen werden, würde dies dazu führen, dass das Bildungsministerium „das Los ziehen“ und „das Risiko eingehen“ müsse. Das sollte man wirklich nicht!

Warum sollten Sie eine Fremdsprache als drittes Fach wählen?

Da die Abiturprüfung kompakt, stressfrei und kostensparend sein soll, kann die Anzahl der Fächer 2 oder 3 betragen. Wenn es zwei Fächer sind, wählen Sie Mathematik und Literatur. Wenn es 3 Fächer sind, wählen Sie Mathematik, Literatur und Fremdsprachen.

Warum sollten Sie eine Fremdsprache als drittes Fach wählen? Denn Fremdsprachen gehören zu den 8 Pflichtfächern, die alle Schüler im Gymnasium belegen müssen. Wenn Englisch künftig als erste verpflichtende Fremdsprache für alle Schülerinnen und Schüler von der 3. bis zur 12. Klasse definiert wird, ist Englisch das dritte Unterrichtsfach. Gemäß der Schlussfolgerung Nr. 91 des Politbüros ist die schrittweise Einführung von Englisch als zweite Sprache in den Schulen und die Wahl eines dritten Fachs als Fremdsprache notwendig und sollte nicht weiter diskutiert werden.

Für die Aufnahme an Fachgymnasien ist neben den beiden Pflichtfächern Mathematik und Literatur wie für Nichtfachschüler ein drittes Fach, ein Fach für die Spezialisierung, zu absolvieren. In diesem Fach werden begabte Schüler durch eine gesonderte Prüfung ausgewählt.

Praxisuntaugliche Regelungen müssen beseitigt werden.

Ich möchte noch weitere Kommentare zu Artikel 14 Absatz 2 Punkt a des Entwurfs hinzufügen, in dem die Hinzufügung von 2,0 Prioritätspunkten für „Kinder revolutionärer Aktivisten vor dem 1. Januar 1945“ und „Kinder revolutionärer Aktivisten vom 1. Januar 1945 bis zum Aufstand im August 1945“ vorgesehen ist. Nach vorläufigen Berechnungen gehören hierzu Revolutionsälteste ab 95 Jahren. Ab 2025 dürfen ältere Menschen keine Kinder (15 Jahre alt) mehr zur Aufnahmeprüfung der 10. Klasse bekommen. Daher sollten die oben genannten Vorschriften aufgehoben werden, um sie der Realität anzupassen.

Quelle: https://thanhnien.vn/mon-thi-vao-lop-10-nen-ro-rang-minh-bach-on-dinh-185241019222430189.htm