Das KI-System in der Schule unterrichtet nicht nur, sondern überwacht auch, wie die Schüler den Unterrichtsstoff aufnehmen, und liefert Feedbackdaten zu den Lerngewohnheiten jedes einzelnen Schülers.
In Großbritannien erregt ein neues Bildungsmodell Aufsehen: Das David Game College, eine Privatschule im Zentrum Londons, führt lehrerloses Klassenzimmer ein. Stattdessen übernimmt künstliche Intelligenz die Aufgabe, 16-Jährigen die wichtigsten GCSE-Fächer beizubringen.
Laut John Dalton, dem Co-Direktor der Schule, wird KI den Bildungsbereich völlig verändern, und das ist unvermeidlich. Er ermutigt die Menschen, flexibel zu sein und sich an diese neue Technologie anzupassen. Das KI-System in der Schule unterrichtet nicht nur, sondern überwacht auch, wie die Schüler den Unterrichtsstoff aufnehmen, und liefert Feedbackdaten zu den Lerngewohnheiten jedes einzelnen Schülers.
Diese Innovation passt zum Bestreben der britischen Regierung, die Leistungsfähigkeit der KI zu nutzen. Premierminister Keir Starmer hat versprochen, Großbritannien zu einer KI-Großmacht zu machen und den Einsatz der Technologie im Bildungswesen zu fördern. Die Regierung hat einen KI-Lehrassistenten namens „Aila“ entwickelt, der auf den nationalen Lehrplan abgestimmt ist.
Student Massa Aldalate sitzt an seinem Schreibtisch in einem KI-Klassenzimmer der David Game School. Tägliches Sabah.
Lehrerlose Klassenzimmer geben in Großbritannien Anlass zur Sorge
Anstelle von herkömmlichen Lehrern werden die Kurse am David Game College von „Lerncoaches“ geleitet – Menschen, die zwar eine Lehrbefugnis besitzen, aber nicht unbedingt Fachexperten sind. Ihre Aufgabe besteht darin, die Studierenden in die Nutzung von KI einzuarbeiten und ihnen beim Erwerb von Soft Skills, wie etwa Debattieren und Finanzmanagement, zu helfen.
An diesem Pilotprojekt nehmen derzeit sieben Studierende teil und es wird erwartet, dass jeder Coach eine kleine Gruppe betreut. Herr Dalton gibt zu, dass es sich dabei um einen mutigen Schritt handelt, aber auch um eine Gelegenheit, das Potenzial der Technologie im Bildungsbereich zu erkunden. Ihm zufolge kann KI die Fähigkeiten der Schüler genauer beurteilen als herkömmliche Lehrer und so dazu beitragen, den Unterrichtsprozess zu personalisieren.
Professor Rose Luckin, Expertin für KI im Bildungswesen am University College London, sagte, das Modell bleibe ein „isoliertes Phänomen“ und die Zukunft der KI an britischen Schulen sei unklar. Sie stimmt zu, dass KI die Rolle der Lehrer verändern wird, es ist jedoch noch nicht klar, in welche Richtung dieser Wandel gehen wird.
Eine der am Experiment beteiligten Schülerinnen, die 15-jährige Massa Aldalate, sagte, sie sei dem Lernen mit KI gegenüber zunächst skeptisch gewesen. Nach einer Weile bemerkte sie jedoch deutliche Ergebnisse. Massa argumentiert, dass Menschen dazu neigen, eine emotionale Bindung zum traditionellen Klassenzimmermodell aufzubauen, diese Methode das Lernen jedoch effektiver macht. Eines ihrer Lieblingsfächer ist Englisch. Anfangs war sie besorgt, ob KI kreative Aufgaben bewältigen könnte, doch die Erfahrungen in der Praxis änderten ihre Meinung.
Allerdings ist der Einsatz von KI im Bildungsbereich noch immer mit zahlreichen Herausforderungen verbunden, insbesondere im Hinblick auf die Chancengleichheit. Daniel Kebede, Generalsekretär der National Education Union (NEU), sagte, die Ambitionen der Regierung müssten durch erhebliche Investitionen in Technologie und IT-Infrastruktur für Schulen flankiert werden. Professor Luckin stellte auch die tatsächliche Wirksamkeit von KI-Tutoren in Frage und wollte konkrete Daten, um die Auswirkungen dieses Modells zu beurteilen.
Ein weiteres Problem ist die Ungleichheit beim Zugang zur Technologie. Das Modell des David Game College sieht Studiengebühren von bis zu 27.000 Pfund pro Jahr vor – 10.000 Pfund mehr als der Durchschnitt für Privatschulen in Großbritannien. Dies hat bei vielen Experten die Sorge ausgelöst, dass es sich hierbei lediglich um ein Modell für „Elite“-Studenten handelt und nicht um ein Modell, das sich allgemeiner Beliebtheit erfreut.
Zwar kann KI dabei helfen, das Lernen zu personalisieren, doch das hohe Verhältnis von Trainern zu Ausbildern am David Game College lässt sich nicht reproduzieren. Professor Luckin betonte, dass aus diesem Modell Lehren gezogen werden sollten, es jedoch nicht als allgemeiner Trend für das gesamte Bildungssystem der Zukunft angesehen werden sollte.
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Quelle: https://danviet.vn/lop-hoc-khong-giao-vien-gay-lo-ngai-tai-anh-20250206141146439.htm
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