Durch die schmale Tür quetschen

MINT-orientierter Unterricht von Lehrern und Schülern an der Phu Dong-Grundschule (Bezirk Hai Chau, Stadt Da Nang). Foto: NTCC

Dies bereitet vielen Menschen Sorge, denn trotz des gleichen Arbeitspensums und des gleichen professionellen Niveaus gibt es sogar Lehrer, die hohe Preise gewonnen und viele Initiativen gezeigt haben, aber aufgrund erschöpfter Quoten noch nicht für eine Beförderung in Betracht gezogen wurden.

Wo man in der Schlange stehen muss, wo die Tür weit offen steht

Nach der Überprüfung der Beförderung des Berufstitels von Vorschul-, Grundschul- und Sekundarschullehrern von der dritten zur zweiten Klasse in öffentlichen Bildungs- und Ausbildungseinheiten unter dem Volkskomitee des Bezirks Hai Chau im Jahr 2024 änderte Frau Nguyen Thi Huyen ihren Gehaltskoeffizienten von 2,67 auf 4,0.

Als sie 2014 in die Branche einstieg, wurde ihr eine Stelle als Lehrerin an der Le Dinh Chinh-Grundschule (Bezirk Hai Chau, Stadt Da Nang) zugeteilt. Als sie die Prüfung zur Verleihung ihres Berufstitels ablegte, war Frau Huyen bereits seit einem Jahr eine hervorragende Lehrerin auf Bezirksebene und hatte den Förderpreis im Wettbewerb für E-Learning-Unterrichtsgestaltung auf Stadtebene gewonnen.

„Im Vergleich zu vielen Kollegen anderer Schulen und sogar innerhalb meiner eigenen Schule halte ich meine Leistungen für sehr bescheiden. Daher ist es für mich ein Segen, nach zehn Jahren als Lehrerin ausgewählt und von der dritten in die zweite Klasse befördert worden zu sein“, erzählte Frau Huyen.

Die Le Dinh Chinh-Grundschule verfügt nicht über genügend 50 % Lehrer der zweiten Klasse, wie es die Struktur der Beamtenränge und Berufsbezeichnungen vorsieht. Obwohl ihr Profilergebnis 100 und ihr Leistungsergebnis 0 betrug, hat Frau Huyen die Beförderungsprüfung dennoch bestanden.

Gleichzeitig bestanden an der Nui Thanh-Grundschule im selben Bezirk nur sieben von zwölf Lehrern die Aufnahmeprüfung, da dort 47 % der Lehrer der zweiten Klasse waren. Der Lehrer auf Platz 8 der Kandidatenliste für die Beförderungsprüfung der Nui Thanh-Grundschule hatte wie der Lehrer auf Platz 7 9 Leistungspunkte, wurde jedoch aufgrund zusätzlicher Kriterien und geringerer Berufserfahrung nicht ausgewählt.

Laut Frau Truong Thi Nha Truc, Rektorin der Phu Dong-Grundschule (Bezirk Hai Chau, Stadt Da Nang), hat der Anteil der Lehrer der zweiten Klasse an der Schule 75 % erreicht und liegt damit um 25 % über der vorgeschriebenen Struktur. Im Jahr 2024 werden unterdessen 12 Lehrer für einen Wechsel von der dritten in die zweite Klasse in Frage kommen. Wenn diese Lehrer also weiterhin an der Schule arbeiten, müssen sie warten, bis Lehrer die Schule wechseln oder in den Ruhestand gehen, sodass der Beamtenanteil der Besoldungsgruppe II auf unter 50 % sinkt, bevor sie eine Chance haben.

Laut Frau Truong Thi Nha Truc werden an der Schule im Jahr 2025 zwei Lehrer der zweiten Klasse das Rentenalter erreichen und im Jahr 2026 werden es fünf weitere Lehrer sein. Zählt man die Zahl der in den nächsten zwei Jahren in den Ruhestand gehenden Lehrer der zweiten Klasse hinzu, liegt der Lehreranteil der zweiten Klasse an der Schule immer noch bei über 50 % und damit über der Regelung.

Die vorstehende Regelung führt zu Unzulänglichkeiten. Schulen, die ihrem Rang entsprechend über genügend Lehrer verfügen, haben trotz aller Bemühungen keine Chance auf einen Aufstieg. Gleichzeitig reicht mancherorts der Prozentsatz der Ränge nicht aus, und nur erfahrene Arbeiter und gute Lehrer müssen auf Schulebene befördert werden.

Beim Verkehrssicherheits-Bildungsaustauschtag für Grundschulen im Schuljahr 2023–2024, der vom Ministerium für Bildung und Ausbildung der Stadt Da Nang organisiert wurde, gewannen Lehrer Preise. Foto: NTCC

Das Verhältnis sollte nicht angegeben werden.

Im Jahr 2024 gibt es an der Phan Dang Luu-Grundschule (Bezirk Hai Chau, Stadt Da Nang) 8 Kriterien für die Beförderung von Lehrern in die zweite Klasse. Mittlerweile gibt es 5 Lehrer, die neben weiteren Kriterien auch die Anforderung von 9 Jahren Berufserfahrung erfüllen. Daher wurden alle 5 Bewerber angenommen, obwohl eine Person nur 1 Leistungspunkt hatte.

Bis 2025 verfügt die Phan Dang Luu Primary School über 8 Lehrer der dritten Klasse, die für eine Beförderung in die zweite Klasse in Frage kommen, es sind jedoch nur noch 2 Stellen frei. Frau Nguyen Quynh Van, Rektorin der Schule, sagte: „Auch wenn nur ein Jahr dazwischen liegt, ist der Kontext für die Teilnahme an der Beförderungsprüfung für Lehrer derselben Einheit unterschiedlich. Wenn die Anzahl der Quoten geringer ist als die Anzahl der Teilnehmer, wird der Wettbewerb intensiver. Daher hat der Vorstand die acht Lehrer, die an der Beförderungsprüfung teilnehmen, zu Beginn des Schuljahres ermutigt, sich anzustrengen und deutlich zu beschleunigen, um eine Chance auf einen Rangwechsel zu haben.“

Nach der Analyse von Frau Van erfüllen Lehrer bei der Prüfung zum Übergang von der Stufe III zur Stufe II manchmal alle Kriterien, von der Dienstaltersstufe bis zu den Lehrleistungen, d. h. sie verfügen sowohl über notwendige als auch über ausreichende Voraussetzungen, müssen sich aber aufgrund der Verhältniskontrolle trotzdem durch die enge Tür drängen.

„Die Lehrer haben daher das Gefühl, dass die an dieser Schule geltenden Standards an anderen Schulen nicht eingehalten werden und nicht den allgemeinen Standards entsprechen. Daher wünscht sich das Lehrpersonal einen gemeinsamen Standard, der über den aktuellen Anforderungen liegen kann, aber aus Gründen der Fairness kein Verhältnis festlegen sollte“, schlug der Schulleiter der Phan Dang Luu Grundschule vor.

Als Mitglied des Prüfungsausschusses für die Lehrerbeförderung wissen wir, dass nicht alle Lehrer die Grundschulausbildung abgeschlossen und die Prüfung zur Vollzeitlehrerin direkt im Anschluss abgelegt haben. In diesen Fällen ist eine neunjährige Dienstzeit sehr vorteilhaft. Lehrer werden jedoch aus vielen verschiedenen Quellen ausgebildet, beispielsweise mit Bachelor-Abschlüssen in Mathematik, Geschichte usw.

Dann gibt es Lehrer, die schon mehrere Jahre an Zentren unterrichten oder Verträge mit staatlichen Gehältern haben, früher gab es sogar Verträge mit Schulen. Daher sind die neun Dienstjahre vieler Kollegen auch mit vielen Schwierigkeiten und Komplikationen verbunden und werden nur ab dem Zeitpunkt der Zahlung der Sozialversicherungsbeiträge berechnet“, sagte Frau Quynh Van und teilte mit: Einige Lehrer der Phan Dang Luu-Grundschule meinten, dass neun Dienstjahre für eine Beförderung zu lang seien und hofften, diese Zeit könne verkürzt werden.

Der Vorstand der Phu Dong-Grundschule ermutigt junge Lehrer nach wie vor, an einige Schulen in der Gegend zu wechseln, an denen es nur wenige Lehrer der zweiten Klasse gibt, um ihre Chancen zu verbessern. Allerdings ist die Zahl der Lehrer, die einen Wechsel beantragen, nahezu vernachlässigbar.

„Wir ermutigen junge Lehrkräfte, die für eine Beförderung in Frage kommen, aber noch in der Warteschleife stehen, ihre Lehr- und Lernleistungen zu erhalten und im Beförderungsantrag zu berücksichtigen. Daher tragen die Bemühungen zur Weiterbildung ihrer beruflichen Qualifikationen und die in Berufswettbewerben nachgewiesene Lehrerfahrung zu ihren persönlichen Erfolgen bei und sind ein Vorteil, wenn die Schule Quoten hat, und gehen nicht verloren“, erklärte Frau Nha Truc.

Neben der Dienstaltersstufe sind die Bedingungen für den Aufstieg von der zweiten in die erste Klasse sehr schwierig, es gibt einige Kriterien, die Lehrer kaum erfüllen können. Beispielsweise werden die Kriterien für die Zusammenstellung eines Dokuments oder Artikels häufig in der Lehre und im Lernen verwendet.

Viele Lehrer waren nie als Berichterstatter auf Bezirks- oder Stadtebene tätig und hatten keine Gelegenheit, am Einstellungsrat für Beamte auf Bezirksebene teilzunehmen. Obwohl der Anteil der Lehrer der Besoldungsgruppe I in jeder Schuleinheit 10 % beträgt, gibt es nicht an jeder Schule Lehrer, die alle Voraussetzungen für die Zulassung zur Prüfung erfüllen. – Frau Huynh Thi Thu Nguyet (Schulleiterin der Le Dinh Chinh Grundschule)

Quelle: https://danviet.vn/bo-nhiem-thang-hang-chuc-danh-nghe-nghiep-lach-qua-khe-cua-hep-2024100210511609.htm