Am 4. Januar erklärte Minister Nguyen Kim Son auf der Jahresabschlusskonferenz des Ministeriums für Bildung und Ausbildung: „Im Jahr 2023 steht für den gesamten Bildungssektor ein Plan zur Durchführung grundlegender und umfassender Innovationen in der Vorschul-, Allgemeinbildung und Hochschulbildung auf dem Plan.“
Der Minister bekräftigte, dass der Bildungssektor in diesem Jahr mehr Vertrauen, Austausch, Konsens und Verständnis von Seiten der Partei-, Staats-, Nationalversammlungs-, Regierungs- und Abgeordnetenführung, der Bevölkerung usw. erfahren habe. Auch innerhalb des Sektors herrsche große Einigkeit und großer Konsens.
Minister für Bildung und Ausbildung Nguyen Kim Son (Foto: TL).
In seinem Kommentar zu 2024 bekräftigte Minister Nguyen Kim Son: „Es bleiben noch viele Herausforderungen, aber wenn diese bewältigt werden, werden neue Ergebnisse erzielt.“
Laut der Ministerin sei dies ein wichtiges Sprintjahr für Innovationen im allgemeinen Bildungswesen, in dem die Abschlussklassen in die Umsetzung gehen und sich auf die Evaluierung des gesamten Innovationszyklus vorbereiten;
Damit einher geht eine Reihe von Aufgaben, die gemäß der Schlussfolgerung des Ständigen Ausschusses der Nationalversammlung zur Aufsicht über Innovationen bei allgemeinen Bildungsprogrammen und Lehrbüchern erledigt werden müssen.
Angesichts der vielen Herausforderungen, Schwierigkeiten und Aufgaben betonte der Minister, dass für die Umsetzung im Jahr 2024 folgende Schlüsselwörter entscheidend sein werden: Mut – Praktikabilität – Qualität – Verbreitung.
Der Minister analysierte, dass Innovationen in einem Land, in dem Innovationen im Gange sind, nie einfach seien und man sie vor der Gesellschaft bekräftigen müsse – das sei der einzige Weg.
„Der Weg, der vor uns liegt, muss von Beständigkeit und Mut geprägt sein, den Weg der Innovation fortzusetzen. Wenn man nicht wirklich mutig ist, weiß die Gesellschaft angesichts bestimmter Dinge nicht, wem sie vertrauen kann“, sagte der Minister.
Hinzu kommt der praktische Geist, der für kontinuierliche Innovationen sorgt. Der Minister sagte, dass das Ministerium für allgemeine und berufliche Bildung im vergangenen Jahr eine Reihe von Richtlinien überprüft und an die Realität angepasst habe, wie etwa Dekret 116 und Dekret 99, sowie eine Reihe von Rundschreiben, Anweisungen … im allgemeinen Geiste, auf die Realität zu hören und im Einklang mit den Erfordernissen der Realität.
„Die Übergangszeit wird viele Veränderungen mit sich bringen, alles was nicht passt, muss zeitnah angepasst werden…“, betonte der Minister, dieser Geist müsse auch im Jahr 2024 und in den Folgejahren beibehalten werden.
„Qualitätsverpflichtung“ ist das nächste, was laut der Ministerin alle Bildungsstufen trotz vieler zu erledigender Aufgaben immer auch an der Qualität als Maßstab aller Arbeit ausrichten müssten.
„Im Innovationsprozess müssen viele neue Elemente, neue Geister und neue Werte verbreitet werden“, teilte der Minister mit. Er würdigte auch die Bemühungen der einzelnen Einheiten und würdigte die Kommunikationsergebnisse im Jahr 2023. Dadurch soll dazu beigetragen werden, die Bildungskommunikationsaktivitäten aktiver zu gestalten und den Austausch zwischen der Gesellschaft und der Branche zu verbessern.
„Neben den Innovationsergebnissen müssen wir der Gesellschaft und den Eltern eines vermitteln: Unser Ziel sind glückliche Schulen, aber was noch wichtiger ist: Unser Ziel ist eine glückliche Industrie. Auch unsere Branche braucht Glück“, sagte der Minister.
Hinsichtlich einer Reihe spezifischer Aufgaben und Themen, auf die im Jahr 2024 der Schwerpunkt gelegt werden müsse, erwähnte der Minister zunächst, dass er die Resolution 29/NQ-TW zur grundlegenden und umfassenden Innovation in der allgemeinen und beruflichen Bildung gut zusammengefasst habe.
Machen Sie weiterhin Vorschläge und ebnen Sie den Weg für neue Entwicklungen in der kommenden Zeit auf Grundlage der Schlussfolgerungen des Politbüros zur Zusammenfassung der zehnjährigen Umsetzung der Resolution 29-NQ/TW.
Indem den Ressourcen für Innovationen, insbesondere dem menschlichen Faktor, Aufmerksamkeit geschenkt wird, muss das Problem des Lehrermangels gelöst und die Qualität des Teams verbessert werden.
Die nächste wichtige Aufgabe besteht darin, der Regierung den Plan für das Netzwerk der Hochschul- und Pädagogikeinrichtungen für den Zeitraum 2021–2030 mit einer Vision bis 2050 vorzulegen;
Planung eines Systems spezialisierter Bildungseinrichtungen für Menschen mit Behinderungen und eines Systems von Zentren zur Unterstützung der Entwicklung inklusiver Bildung für den Zeitraum 2021–2030 mit einer Vision bis 2050.
2024 ist auch das Jahr der weiteren Innovation in der Allgemeinbildung; Dazu gehört die Umsetzung des Zyklus der Programm- und Lehrbuchinnovation für die Klassen 5, 9 und 12, um Fortschritt und Qualität sicherzustellen.
In diesem Zusammenhang forderte der Minister die Universitäten und insbesondere die Lehramtsinstitutionen auf, sich auf die Innovation ihrer Programme und Methoden zu konzentrieren, damit die Absolventen unmittelbar in die Lehr- und Bewertungsmethoden der Allgemeinbildung einsteigen können.
Weitere Arbeitsinhalte, die der Minister ebenfalls erwähnte, sind die Förderung des Aufbaus einer lernenden Gesellschaft und des lebenslangen Lernens; Institutionelle Aktivitäten, Ausarbeitung juristischer Dokumente, wobei das Lehrergesetz eine sehr große Aufgabe für 2024 darstellt …
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