Vertreter der Forschungsgruppe gaben die Ergebnisse des Projekts „Forschung zum Leben von Lehrern in den Provinzen Binh Thuan, Tay Ninh und Hau Giang“ bekannt – Foto: MANH QUANG
Das 2024 auf Ebene der Ho Chi Minh City National University stattfindende Wissenschafts- und Technologieprojekt „Forschung zum Leben von Lehrern in den Provinzen Binh Thuan, Tay Ninh und Hau Giang“, das vom Institut für Politikentwicklung der Ho Chi Minh City National University (IDP-VNU) durchgeführt wird, wurde erst am Nachmittag des 18. November angekündigt.
Lehrer stehen unter großem Druck, mehr als 40 % haben über einen Berufswechsel nachgedacht
IDP-VNU führte im September und Oktober 2024 eine groß angelegte Umfrage unter 12.505 Lehrern in den drei oben genannten Orten durch und interviewte 132 Bildungsmanager und Lehrer auf allen Ebenen.
Inhalte von Interviews und Umfragen im Zusammenhang mit dem Einkommen, dem Leben, der Einstellung, der Karrieremotivation und dem Wunsch von Lehrern, ihre Strategien zu verbessern.
Seit der Anpassung des Grundgehalts von 1,8 Millionen VND auf 2,34 Millionen VND (wirksam ab 1. Juli 2024) hat sich das Einkommen der Lehrer deutlich verbessert.
Allerdings zeigen Umfrageergebnisse, dass die Einkünfte aus dem Lehrerberuf in der Gruppe ohne Nebenjobs durchschnittlich nur 51,87 Prozent des monatlichen Ausgabenbedarfs der Lehrerfamilien decken.
Lehrer mit weniger als 10 Jahren Erfahrung schätzten, dass ihr Einkommen aus der Lehrertätigkeit durchschnittlich nur 45,7 % der monatlichen Ausgaben ihrer Familie deckte.
Die Einschätzung der finanziellen Belastung (Einnahmen aus der Lehrtätigkeit reichen nicht zur Deckung des Lebensunterhalts) der Lehrkräfte fällt mit durchschnittlich 3,61/5 (5 bedeutet sehr belastend) recht hoch aus.
44 % dieser Lehrkräfte gaben an, dass sie unter einem gewissen bis sehr großen Druck stünden. Nur 19 % der Lehrer gaben an, dass sie sich ohne finanziellen Druck wohl oder sehr wohl fühlten.
Neben dem finanziellen Druck sind Lehrer auch dem Druck beruflicher Aktivitäten wie Unterrichtsvorbereitung, Abteilungssitzungen und anderen administrativen und sozialen Aufgaben ausgesetzt. Druck im Zusammenhang mit Vorschriften zu Lehrerstandards, Einstellungen gegenüber Schülern usw.
Bemerkenswerterweise gaben bis zu 70,21 % der Lehrer an, dass sie von den Eltern ihrer Schüler unter Druck gesetzt würden oder sehr unter Druck stünden. 40,63 % der Lehrer haben aufgrund psychischer Gewalt durch die Eltern über einen Berufswechsel nachgedacht.
71,83 % der Lehrer sind mit Arbeit überlastet
Die Ergebnisse der Umfrage zeigten außerdem, dass 71,83 % der Lehrer mit Arbeit überlastet waren, während die Quote bei den Vorschullehrern 87,65 % betrug.
Fast 70 % der Vorschullehrer haben keine Zeit für Sportunterricht und Freizeitaktivitäten, und 46 % der Lehrer auf anderen Ebenen verbringen weniger als 10 % ihres Tages mit diesen Aktivitäten.
Der Zeitaufwand für die Familienbetreuung beträgt bei Lehrkräften lediglich 15,81 % ihres Zeitfonds. Insbesondere bei den Erzieherinnen und Erziehern im Vorschulbereich beträgt dieser Wert nur etwa 1/3 des Gesamtniveaus.
Obwohl ihr Einkommen noch immer nicht für ihren Lebensunterhalt reicht und sie bei der Arbeit einem großen Druck ausgesetzt sind, gaben 94,23 % der Lehrer an, dass sie ihre Karriere weiter verfolgen, weil sie ihren Job und ihre Schüler lieben.
Die meisten Lehrer sind arbeitsmäßig überlastet und haben kaum Zeit für Ruhe und Erholung.
Mehr als 63 % der Lehrer möchten zusätzliche Unterrichtsstunden geben, um ihr Einkommen zu erhöhen.
25,4 % der befragten Lehrer gaben an, zusätzlichen Unterricht in der Schule zu erteilen, und 8,2 % gaben zusätzlichen Unterricht außerhalb der Schule. Der Nachhilfeunterricht konzentriert sich hauptsächlich auf Fächer wie Mathematik, Literatur, Englisch, Physik und Chemie.
Auch die zusätzliche Unterrichtszeit der Lehrer steigt entsprechend der Bildungsstufen stufenweise an: Grundschule 8,6 Stunden/Woche, Sekundarschule 13,75 Stunden/Woche und Gymnasium 14,91 Stunden/Woche.
Als zusätzlicher Unterricht in der Schule gelten vor allem Nachhilfeunterricht, Zusatzunterricht und Abiturprüfungsvorbereitung in Absprache mit der Schule und den Eltern. Den Unterricht im Zentrum übernimmt in der Regel eine Gruppe von Lehrkräften, die für die Fremdsprachen zuständig sind.
Obwohl Nachhilfe zu Hause immer noch verboten ist, unterrichten die Lehrer weiterhin persönlich oder online.
63,57 % der Lehrer äußerten den Wunsch, zusätzlichen Unterricht, einschließlich Nachhilfe zu Hause und Online-Nachhilfe, zu legalisieren, um das Einkommen aus ihren eigenen Fähigkeiten zu erhöhen.
Möchten Sie die Lehrerpolitik verbessern
Vorschlag zur Einrichtung eines nationalen Fonds zur finanziellen Unterstützung junger Lehrer
Aufgrund der Ergebnisse der praktischen Forschung hofft die Ho Chi Minh City National University, dass die Behörden, die das Lehrergesetz ausarbeiten, einer Reihe von Themen Aufmerksamkeit schenken und sich auf sie konzentrieren werden.
Die Ho Chi Minh City National University schlägt vor, das Beschäftigungsalter für Lehrer mit den Qualifikationen PhD, Associate Professor, Professor zu erhöhen
Erstens die Gehalts- und Zulagenpolitik für Lehrer: Das Grundgehalt gemäß der Lehrergehaltstabelle hat den höchsten Rang in der Gehaltsskala der Verwaltungslaufbahn (wie im Entwurf des Lehrergesetzes vorgeschlagen).
Dabei handelt es sich um eine bahnbrechende Regelung, die dazu beiträgt, das Einkommen von Lehrkräften – insbesondere von jungen Lehrkräften und Vorschullehrern – zu erhöhen, ihnen Sicherheit bei der Arbeit zu geben und ihnen so die Möglichkeit zu geben, einen Beitrag zur Bildung zu leisten.
Zweitens ist es notwendig, einen soliden und umfassenden rechtlichen Korridor zu schaffen, um Lehrkräfte vor Druck zu schützen. Schützen Sie das Image der Lehrer im neuen Kontext.
Senkung des Renteneintrittsalters für Vorschullehrer; Gleichzeitig soll das Beschäftigungsalter für promovierte Lehrkräfte, außerordentliche Professoren und Professoren erhöht werden.
Drittens ist es hinsichtlich der Regelungen zu zusätzlichem Lehren und Lernen notwendig, einen klaren rechtlichen Korridor und einen transparenten Mechanismus für zusätzlichen Unterricht zu schaffen. für Harmonie mit der Lehrergehaltspolitik sorgen.
Viertens : Entwickeln Sie eine Belohnungs- und Behandlungspolitik, die dem Beitrag der Lehrer gerecht wird.
Gleichzeitig wird der Regierung empfohlen, die Einführung günstigerer Finanzregelungen in Erwägung zu ziehen (Bankdarlehen mit Vorzugszinsen auf Grundlage der Dienstjahre oder der Bindung junger Lehrkräfte an bestimmte Berufsjahre).
Einrichtung eines nationalen Fonds zur finanziellen Unterstützung junger Lehrkräfte, Lehrkräfte für Spezialfächer, begabter Lehrkräfte und Lehrkräfte für besondere Bereiche.
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