Beim Lesen des Artikels „Englischlehrer stottern bei der Kommunikation mit Ausländern“ auf VietNamNet stimmten viele Leser der Meinung des Autors zu.

Leser Dien Nguyen, ein Lehrer mit langjähriger Berufserfahrung, bestätigte, dass er „Besuche von Ausländern erlebt hat und dass Englischlehrer ‚weggelaufen‘ sind, weil sie sich nicht verständigen konnten“.

Dies führt zu vielen Konsequenzen. Konkret teilte ein Leser mit der E-Mail-Adresse Myhong mit: „Ich hatte von der 6. bis zur 12. Klasse Englisch, konnte aber keinen einzigen Satz sprechen. Nach meinem Universitätsabschluss bin ich noch anderthalb Jahre zur Schule gegangen. Ich kann ein bisschen sprechen, aber meine Grammatik ist besser. Wenn ich zur Arbeit gehe, spiele ich Tennis mit Ausländern, sodass sich meine Englischkenntnisse deutlich verbessert haben.

Viele andere Leser berichteten auch, dass sie lange Zeit mit Englisch „gekämpft“ hätten, aber nicht erfolgreich gewesen seien.

Von hier aus analysieren einige Leser auch die Grenzen des heutigen Englischlehrens und -lernens. Konkret schrieb der Leser Le Minh Quoc: „Das Lernen muss mit der Praxis einhergehen. Doch die Qualität der Englischlehrer ist begrenzt, die Klassen sind zu groß, der Schwerpunkt liegt auf den Grammatikkenntnissen und den Sprech- und Hörübungen wird nicht genügend Aufmerksamkeit geschenkt.“ Noch wichtiger ist, dass es kaum eine Kommunikationsumgebung gibt.

Leser Dinhluong Le merkte außerdem an, dass der wichtigste Grund darin liege, dass die öffentlichen Schulen derzeit mit 50–55 Schülern pro Klasse überfüllt seien. Wie könnten sie also üben und die Möglichkeit zum Sprechen bekommen?

Dieser Leser meinte: „Es gibt Schüler, die während der gesamten Unterrichtsstunde keinen einzigen Satz auf Englisch kommunizieren. Ein weiterer Bestandteil ist, dass auch Englisch auf dem gleichen Niveau erlernt werden muss. Eine Klasse mit 50–55 Schülern, aber es gibt einige gute Schüler, einige gute Schüler, einige durchschnittliche Schüler, das Niveau ist uneinheitlich. Wenn der Lehrer im Unterricht 90–100 % der Zeit Englisch spricht, verstehen viele Schüler ihn nicht. Die Lehrer sprechen viel Vietnamesisch, aber Schüler, die gut in Englisch sind, wollen nicht lernen, weil es langweilig ist.

Außerdem stellten die Leser die Frage: „Warum können die Zentren das?“. Er sagte: „Es ist nicht so, dass die Lehrer dort gut sind oder dass der Lehrplan gut ist, aber in erster Linie werden die Schüler ihrem Niveau entsprechend eingeteilt und geprüft (Aufnahmeprüfungen werden abgelegt). Zweitens verfügen sie über zahlreiche Instrumente zur Unterstützung des Lehrens und Lernens. Drittens sind die Klassen ziemlich klein, normalerweise 10–15 Schüler/Gruppe.

Leser GiaTran war derselben Meinung und sagte: „50–60 Schüler/Klasse, erwarten Sie nicht zu viel vom Ergebnis.“ Der Schwerpunkt des Programms liegt auf der Kommunikation, in Wirklichkeit müssen sich die Lehrer jedoch in Verkaufsprofis verwandeln, um KPIs zu erreichen, da der Grammatikteil zu viel Zeit in Anspruch nimmt.

Wie kann man effektiv Englisch unterrichten und lernen?

Leser GiaTran schlug vor, dass wir uns auf das Unterrichten von Vokabeln, diagrammatischem Denken und Präsentationen konzentrieren sollten. Die Schulen müssten ihren Lehrplan umgestalten und dürften die Schüler nicht zu Grammatiktests zwingen. „Das Problem liegt eher im Trainingsprogramm als beim menschlichen Faktor“, sagte er.

Leser Phuoc Tam Nguy sagte: „Ich sehe, dass unser derzeitiges Englischprogramm für die Oberstufe fast keinen Hörteil hat, wenn überhaupt, dann nur einen sehr kleinen. Wir schlagen vor, dass wir das Hören, Sprechen, Schreiben und die Grammatik deutlich verbessern.“

Leser Vu Hoang hat ebenfalls eine Lösung beigesteuert. Dieser Reader bietet einige Optionen:

1. Bereiten Sie zweisprachige Bücher für alle Fächer ab der Grundschule vor.

2. Integrieren Sie regelmäßig zweisprachige Aktivitäten oder Clubs.

3. Ermutigen Sie alle, aus Integrationsgründen Englisch zu lernen.

Auch Leser Konnichiwa hält eine frühe Englischausbildung für notwendig. Dieser Leser gab einige Gründe an: „Warum kann ein 5-6-jähriges Kind, ob Vietnamese oder Amerikaner, fließend sprechen und seine Muttersprache klar verstehen, ohne schreiben, lesen oder Grammatikkenntnisse zu haben?“

Diesem Leser zufolge muss das Ministerium für Bildung und Ausbildung bereits im Kindergarten in Zweisprachigkeit investieren und diese umsetzen. „Deshalb müssen wir die Kinder Englisch hören, sprechen, singen und spielen lassen … Das Schreiben- und Lesenlernen sollte ab der 1. Klasse beginnen und sich auf das Erlernen von Konversation durch Lieder, Spiele, Theaterstücke usw. konzentrieren. Im Unterricht sollte mehr Zeit damit verbracht werden, Englisch zu „sprechen“, als Englisch zu „schreiben“.

Leser LeTien „schlägt vor“, die Verwendung von Englisch im täglichen Leben zuzulassen: Namensdienste, Schulnamen … zusätzlich zum Vietnamesischen sollte Englisch verwendet werden.

Herr Nguyen Bao Thong sagte: „Das Lerntempo im aktuellen Englischprogramm ist zu schnell, zu viel, Schüler und Lehrer haben nicht genug Zeit, um rechtzeitig zu üben und auswendig zu lernen.“ In einem 7-Jahres-System müssen die Lehrer die Schüler in den ersten beiden Jahren nur auf das einfache Präsens und einige Grammatikstrukturen konzentrieren lassen und sie in der restlichen Zeit einen bestimmten Wortschatz, vielleicht 500 Wörter, lernen lassen. Die Schüler müssen den Inhalt immer wieder wiederholen, damit sie kommunizieren können.

Sobald Sie über eine solide Grundlage verfügen, werden Sie weiterhin mehr lernen. Zu diesem Zeitpunkt wird der Lehrer den Schülern die Beziehung zwischen den Zeitformen erklären und diese schrittweise und angemessen erweitern. Das ultimative Ziel ist, dass die Schüler nach dem Abschluss der 12. Klasse fließend lesen, schreiben und kommunizieren können! Dies ist ein langfristiges Ziel! Daher muss der Aufbau der Grundlagen langsam genug erfolgen. Erst wenn die Grundlage solide ist, kann die Lehr- und Lerngeschwindigkeit erhöht werden. Wer eigene Ziele hat und die englische Sprache schneller beherrschen muss, wird eigene Wege finden, mehr zu lernen.“

Leser Thanh Duc kommentierte: „Englisch zu lernen, um gute Prüfungsergebnisse zu erzielen, ist seit langem unsere Lehr- und Lerngewohnheit. Es ist notwendig, Lehrplan, Programme und Methoden zu ändern und sich dabei auf vier Kompetenzen für die Allgemeinbildung zu konzentrieren. Wenn dies gelingt, werden sich der Englischunterricht und das Englischlernen verbessern.

VietNamNet-Leser

Der Schock eines Englischlehrers, der trotz eines IELTS-Score von 8,5 vor Muttersprachlern „steifzüngig“ ist. Thinh hatte einen IELTS-Score von 8,5 und betrieb vor seinem Auslandsstudium einen YouTube-Kanal für Englischunterricht mit fast 300.000 Abonnenten. Er war schockiert, als er beim Sprechen mit Muttersprachlern stotterte und von seinen Freunden dafür kritisiert wurde, dass er „einen hohen Score hatte, aber schlecht sprach“.