Der Schulleiter muss tolerant sein.

[Anzeige_1]

Der jüngste Vorfall, bei dem Schüler der Van Phu Secondary School (Bezirk Son Duong, Tuyen Quang) einen Lehrer gegen die Wand drückten und dabei fluchten, hat öffentliche Empörung und Wut ausgelöst. Ich denke, dass der Direktor dieser Schule möglicherweise nachlässig in der Verwaltung war und es ihm an Empathie gegenüber Kollegen und Schülern mangelte.

Ich möchte meine Geschichte als Lehrer erzählen, um zu beweisen, dass Gewalt an der Schule minimiert wird, wenn der Schulleiter nah dran ist, zuhört, mit den Schülern teilt und tolerant gegenüber Lehrern, Mitarbeitern und Schülern ist. Dies trägt zum Aufbau einer glücklichen Schule bei.

Der Direktor schrie den Lehrer an, die Schüler sahen auf den Lehrer herab.

Zuvor habe ich an einer Privatschule in Ho-Chi-Minh-Stadt unterrichtet. Wenn die Schüler jeden Morgen in der Woche nicht geradeaus gehen oder beim Aufstellen vor dem Klassenraum nicht sprechen, kritisiert der stellvertretende Schulleiter den Klassenlehrer sofort über den Lautsprecher.

Sobald der Schulleiter oder sein Konrektor eine laute Klasse entdeckt, betritt er sofort das Klassenzimmer und schreit die Schüler und Lehrer an: „Was für einen Unterricht machen Sie, dass das Klassenzimmer wie ein Markt aussieht?“ oder „Bezahle ich Sie so für Ihre Arbeit?“

Ứng xử văn minh trong học đường: Yếu tố tiên quyết là hiệu trưởng phải bao dung - Ảnh 1. — Schulleiter müssen ihre Informationen an Lehrer und Schüler weitergeben.

Das Verhalten der Schulbehörde führt bei vielen Schülern dazu, dass sie auf die Lehrer herabsehen. Schüler streiten ständig mit ihren Lehrern, viele beschimpfen und schlagen ihre Lehrer sogar ...

Der Schulleiter erhebt gegenüber den Lehrern niemals seine Stimme.

Danach wechselte ich auf eine öffentliche Schule und hatte das Glück, einen Schulleiter kennenzulernen, der sich der Bildung verschrieben hatte, Lehrer und Mitarbeiter mit Mitgefühl behandelte und den Schülern gegenüber sehr liebevoll war. Mein Schuldirektor hat nie seine Stimme gegenüber Lehrern oder Schülern erhoben, aber alle respektierten ihn und trauten sich nicht, etwas Falsches zu tun.

Im ersten Jahr wurde mir die Aufgabe des Klassenlehrers einer 12. Klasse zugeteilt, in der es viele schwache Schüler gab, die oft gegen Regeln und Disziplin verstießen. Einmal habe ich im Umgang mit einem Schüler aus Wut und mangelnder Gelassenheit einen männlichen Schüler mehrere Male geschlagen.

Da der Direktor die Geschichte kannte, rief er mich in sein Büro, analysierte behutsam meinen Fehler und bat mich dann, eine Verpflichtungserklärung abzugeben, den Fehler nicht zu wiederholen. Was mir imponierte, war die Tatsache, dass der Schulleiter mich vor der Lehrerratssitzung nicht kritisierte. Dies ist auch eine Möglichkeit für mich, meinen Ruf als Lehrer zu wahren.

Als ich als Teamleiter 15 Lehrer unterstellt hatte, war mir zunächst unwohl, weil da ein Lehrer dabei war, der seinen Beruf trotz langjähriger Unterrichtserfahrung noch nicht beherrschte. Die Kollegen bemerkten dies und teilten es dem Schulleiter mit.

Der Direktor traf mich und sagte, wenn meine Kollegen noch nicht über die erforderlichen Fachkenntnisse und Fähigkeiten verfügten, müsse ich sie an die Hand nehmen und mit Erfahrung, Enthusiasmus und Aufrichtigkeit anleiten, um ihnen die Rolle, Verantwortung und den Mut eines Teamleiters zu vermitteln.

Ich hörte dem Schulleiter zu und steuerte beharrlich Ideen zu Unterrichtsplänen und Vorlesungen bei, um meinen Kollegen zu helfen. Bereits nach einem Jahr hat meine Kollegin deutliche Fortschritte gemacht und ist sehr selbstbewusst im Unterrichten. Ohne die sorgfältige Anleitung durch den Schulleiter wäre mein Verhalten gegenüber meinen Kollegen sicherlich schlechter gewesen.

Während einer Debatte mit dem Schulleiter über die Lehrerrichtlinien meinte dieser, ich hätte das Problem missverstanden. Aber ich war nicht überzeugt und habe die Freundschaft mit dem Auftraggeber auf Zalo sogar aufgehoben.

Ứng xử văn minh trong học đường: Yếu tố tiên quyết là hiệu trưởng phải bao dung - Ảnh 2. — Teilen und Toleranz sind Faktoren, die ein zivilisiertes Verhalten im Schulumfeld fördern.

Der Direktor schickte seelenruhig eine Freundschaftsanfrage zurück. Als wir uns beim Abendessen trafen, meinte der Direktor halb im Scherz, ich sei noch „jung“ und er nehme es sich nicht zu Herzen. Dank diesem Spruch und dem toleranten Verhalten des Schulleiters bin ich sehr erwachsen geworden.

Aus meiner eigenen Geschichte glaube ich, dass ein Schulleiter, der zuhört, mit Lehrern und Schülern kommuniziert und tolerant ist, die Voraussetzungen für ein zivilisiertes Verhalten im Schulumfeld schafft.

Lehrer brauchen Geduld.

Gewalt an Schulen kann viele Ursachen haben, in erster Linie jedoch gehen sie von Lehrkräften aus. Unpädagogische Strafen durch den Lehrer (Geldstrafen, Schimpfwörter, Verweis aus der Klasse …) können bei den Schülern Wut und Scham hervorrufen. Es kann sogar vorkommen, dass Schüler sich wehren oder fluchen und sich nicht trauen, zum Unterricht zu gehen. Sie müssen ihre Gefühle online posten, einen Lehrerwechsel beantragen oder die Eltern um ein Eingreifen bitten …

Manche Lehrer bringen den Frust ihrer Familie mit in den Unterricht und lassen ihren Ärger an ein paar Problemschülern aus, worunter die ganze Klasse leidet. Oder die Lehrer sind unfair und voreingenommen gegenüber manchen Schülern, die Zusatzunterricht nehmen, deren Eltern sich in den Ferien oft um die Lehrer kümmern …

Eine weitere Realität besteht darin, dass die Einstellung der Eltern, dass „alles vom Lehrer abhängt“, es den Lehrern schwer macht, zu unterrichten.

Beispielsweise widmen Fachlehrer jeder Unterrichtsstunde ihr ganzes Herzblut und ihre ganze Kreativität, doch die Schüler lernen trotzdem voreingenommen, indem sie offensichtlich Stunden aus anderen Fächern übernehmen, um zu lernen (oder den Unterricht schwänzen, um andere Fächer zu lernen). Einige Lehrer fühlten sich beleidigt und luden die Eltern in die Schule ein, um mit ihnen zu diskutieren und Möglichkeiten zur Erziehung ihrer Kinder zu finden. Den Lehrern wurden damals Aussagen ins Gesicht geschüttet, als ob man ihnen einen Eimer kaltes Wasser ins Gesicht geschüttet hätte: „Ich lasse ihn voreingenommen lernen. Wenn er nicht voreingenommen lernt, wie soll er dann die Aufnahmeprüfung für die Universität bestehen?“

Ganz zu schweigen davon, dass manche Eltern, wenn ihre Schüler gegen die Ethik verstoßen oder sich prügeln, dem Klassenlehrer die Schuld geben, weil er nicht aufgepasst hat, und dann einen Klassen- oder Schulwechsel fordern. Die Schüler lernen nicht, bereiten sich nicht auf den Unterricht vor, machen Witze, verhalten sich im Unterricht respektlos, werden bestraft, die Eltern kommen in die Schule, um zu fluchen, und schlagen sogar die Lehrer. Bei Schülern, die nicht die Noten „Exzellenter Schüler“ oder „Aufsteiger“ erreichen, zeigen die Eltern, wie sie bei der Schulbehörde Beschwerde einlegen können.

Als ich vorher an einer Privatschule arbeitete, unterrichtete ich eine Klasse mit vielen Schülern, die systematisch gegen die Regeln verstießen, die Lehrer nicht respektierten, keine Angst vor Disziplin hatten, keine Angst hatten, von der Schule verwiesen zu werden, keine Angst hatten, eine schlechtere Note für ihr Verhalten zu bekommen, oft laut waren, Schimpfwörter benutzten, die Hausaufgaben nicht abschrieben... und natürlich hatten sie keine Angst, Selbstkritik zu üben oder ihre Eltern einzuladen.

Ein Fachlehrer wählt den Stil des Frieden bewahrens, des Ignorierens, des Lernenlassens lernwilliger Schüler, des Ignorierens von Fehlern und Unwissenheit, um auf Nummer sicher zu gehen. Andere weinten nur und gaben dann nach kurzer Zeit den Unterricht auf; Wenn es Lehrer gibt, die ihren Beruf noch mit Leidenschaft ausüben, sollten sie die Eltern daran erinnern, bestrafen, disziplinieren und einladen.

An vielen Tagen war ich so wütend, dass mir die Puste ausging, aber ich musste mich zurückhalten, den Schülern gegenüber unpädagogische und beleidigende Worte zu sagen. Egal, wo ich hingehe, mache ich mir an vielen Tagen nach dem Unterricht Sorgen über die Verstöße der Schüler und frage mich, wie ich angemessen und vernünftig damit umgehen und einen positiven Einfluss auf den Unterricht haben kann.