Fast 300.000 Kinder im Alter von 3 bis 5 Jahren sind nicht zur Schule gegangen
Laut Statistiken des Ministeriums für Bildung und Ausbildung wird es im Schuljahr 2023–2024 im Land fast 15.500 Vorschuleinrichtungen aller Art und fast 17.000 unabhängige Einrichtungen (Kinderbetreuungsgruppen, Kindergartenklassen, unabhängige Vorschulklassen) geben, was einem Anstieg von fast 1.700 Einrichtungen im Vergleich zum vorherigen Schuljahr entspricht. Der Anteil nichtöffentlicher Kindergärten beträgt 21,1 %.
Derzeit gibt es fast 300.000 Vorschulkinder im Alter von 3 bis 5 Jahren, die nicht zur Schule gehen, hauptsächlich in benachteiligten Gebieten, Bergregionen und Flussgebieten des Mekong-Deltas.
Was das Lehrpersonal betrifft, so liegt die Quote der Lehrer und Leiter von Vorschulbildungseinrichtungen, die bis zum Ende des Schuljahres 2023–2024 die Ausbildungsstandards gemäß dem Bildungsgesetz von 2019 erfüllen, bei 89,3 %. Im Vergleich zum Schuljahr 2022–2023 stieg die Quote der Lehrkräfte, die die Standards gemäß dem Bildungsgesetz 2019 im Vorschulbereich erfüllten, um 1,9 %. Um das fehlende Personal zu ergänzen, haben die Gemeinden bis April 2024 weitere 5.592 Vorschullehrer eingestellt. Statistiken zeigen jedoch auch, dass zwischen August 2023 und April 2024 bundesweit 1.600 Vorschullehrer ihre Stelle gekündigt oder gewechselt haben.
Der Vertreter des Ministeriums für allgemeine und berufliche Bildung wies darauf hin, dass die Attraktivität der Branche noch immer begrenzt sei. mangelnde Rekrutierung von Lehrkräften; Die Rekrutierung vor Ort verläuft langsam. Darüber hinaus erhöhte sich aufgrund der steigenden Schülerzahlen die Zahl der Klassen, was zu einem erhöhten Bedarf an Lehrern führte; Die Planung und Prognose des Lehrerbedarfs von der strategischen bis zur lokalen Ebene ist nicht nah genug, um mit der Realität Schritt zu halten. Bevölkerungsschwankungen, Arbeitsmigration zwischen Regionen in großer Zahl und ohne Regeln …
Schaffung von Bedingungen für die Entwicklung nichtöffentlicher Bildung
Während das derzeitige öffentliche Vorschulsystem noch nicht in der Lage ist, mehr Kinder aufzunehmen, trägt das nicht-öffentliche Schulsystem dazu bei, die Überlastung des öffentlichen Bildungswesens zu verringern.
In der Provinz Bac Giang gibt es beispielsweise derzeit 33 nichtöffentliche Schulen, darunter 21 Kindergärten. Im Rahmen der Politik zur Förderung der Entwicklung von Bildungs- und Ausbildungseinrichtungen der Provinz erhalten neu errichtete nichtöffentliche Kindergärten gemäß der Planung Pachtgrundstücke und sind von der Grundpacht befreit. Zudem werden sie bei der Räumung des Geländes und dem Bau von Klassenräumen unterstützt. Gleichzeitig setzt Bac Giang gleichzeitig und effektiv Mechanismen und Richtlinien um, um die Sozialisierung der Bildung zu fördern, indem es einen Rechtskorridor und ein offenes und günstiges Investitionsumfeld in Bezug auf Grundstücke, Kredite, Steuern und Verwaltungsverfahren für Unternehmen, Organisationen und Einzelpersonen schafft, um in die Entwicklung von Privatschulen zu investieren, die den Lernbedürfnissen der Schüler gerecht werden.
Herr Ta Viet Hung, Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Bac Giang, sagte, dass das Ministerium dem Volkskomitee der Provinz auch in Zukunft raten werde, Landmittel für die Entwicklung dieser Art von Schulen zu priorisieren. Schaffen Sie geeignetere und flexiblere politische Mechanismen, um Organisationen und Einzelpersonen zu Investitionen in die Bildung zu bewegen, insbesondere Großinvestoren, die am Bau hochwertiger Schulen interessiert sind, um die Belastung der öffentlichen Schulen zu verringern.
Viele Orte wie Binh Duong, Ho-Chi-Minh-Stadt, Da Nang usw. haben zudem günstige Bedingungen für die Verpachtung von Rodungen zum Bau von Kindergärten geschaffen. Sie befreien die Grundstückseigentümer während der gesamten Projektumsetzungsphase von der Pachtsteuer und schaffen so ein offenes Umfeld für Organisationen und Einzelpersonen, sich an Investitionen in den Bau von Vorschuleinrichtungen zu beteiligen.
In der Realität ist es jedoch vielerorts noch immer schwierig, ein nicht-öffentliches Schulsystem aufzubauen, insbesondere an Orten mit schwierigen sozioökonomischen Bedingungen. In Gebieten mit Industrieparks, Exportverarbeitungszonen und dicht besiedelten städtischen Gebieten wird die Mehrheit der Kinder von Arbeitern und Hilfsarbeitern in unabhängigen Vorschulen mit eingeschränkten Qualitätsbedingungen aufgezogen, betreut und unterrichtet.
Viele unglückliche Vorfälle ereigneten sich bei freien Kindertagesstätten und nicht lizenzierten Kinderbetreuungseinrichtungen, deren Team aus Betreuern, Pflegern und Pädagogen meist nicht über die erforderliche Qualifikation oder Fachkompetenz verfügt. Dies ist eine alarmierende Situation, die Aufmerksamkeit und Behandlung erfordert.
Der Bildungssektor plant, das neue Vorschulbildungsprogramm ab dem Schuljahr 2025/2026 in 120 Vorschulen in 40 Bezirken von 20 Provinzen, die Regionen repräsentieren, als Pilotprojekt zu testen und im Schuljahr 2029/2030 flächendeckend umzusetzen. Der Vertreter des Ministeriums für Bildung und Ausbildung betonte, dass bahnbrechende Lösungen nötig seien, um die aktuelle Situation zu ändern. Außerdem müssten die Investitionsperspektiven geändert werden, damit die Vorschulbildung ein gutes Programm erhalte und die Bedingungen für Lehrer, Einrichtungen und Schulen sichergestellt würden, damit alle Vorschulkinder die Möglichkeit hätten, auf eine qualitativ hochwertige Vorschulbildung zuzugreifen.
Quelle: https://daidoanket.vn/giai-phap-dot-pha-nang-chat-luong-giao-duc-mam-non-10288808.html
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