Innovationen müssen für die Studierenden relevant sein.

Die Auswahl von Literaturmaterialien, die keine Lehrbücher sind, für Tests und Bewertungen bietet Lehrern und Schülern die Möglichkeit, ihrer Kreativität freien Lauf zu lassen und das Auswendiglernen einzuschränken. Allerdings müssen die Lehrer auch Zeit in die Recherche und sorgfältige Überlegung investieren, um die Schüler nicht zu verwirren, aber auch nicht oberflächlich und einfach zu sein und sie nicht in die Lage zu versetzen, die Schüler einzuordnen.

Literaturunterricht an der Thong Nhat Secondary School (Bezirk Ba ​​Dinh, Hanoi). Foto: NTCC.

Laut der offiziellen Mitteilung des Ministeriums für Bildung und Ausbildung zur Umsetzung der Aufgaben im Sekundarschulbereich für das Schuljahr 2024–2025 gibt es eine Reihe spezifischer Anforderungen für die Prüfung und Bewertung von Literatur. Das heißt, dass weiterführende Schulen und Gymnasien es vermeiden müssen, in Lehrbüchern gelernte Texte und Auszüge als Prüfungsmaterial zu verwenden, um Leseverständnis und Schreibfähigkeiten in regelmäßigen Tests zu beurteilen.

Darüber hinaus muss die Beurteilung gemäß den Vorschriften erfolgen, darf nicht über die Anforderungen des Programms hinausgehen und die regelmäßigen Tests und Beurteilungen müssen durch praktische Übungen, Lernprojekte usw. ergänzt werden.

Darüber hinaus müssen die Schulen auch den Aufbau von Fragendatenbanken und Testmatrizen entsprechend den Anforderungen des Fachprogramms verstärken. Bereiten Sie Schüler der 9. Klasse auf die Ausrichtung der Aufnahmeprüfung zur 10. Klasse und Schüler der 12. Klasse auf die Ausrichtung der Abiturprüfung vor.

Kürzlich erregte der Aufsatz zur ersten Semesterhälfte der Mac Dinh Chi High School (HCMC) große öffentliche Aufmerksamkeit, da darin ein hochaktuelles Thema angesprochen wurde. Das Aufsatzthema überraschte auch durch seine Kürze und verlangte von den Schülern, einen Aufsatz über den promiskuitiven Lebensstil der heutigen Jugend zu schreiben. Viele Studenten äußerten ihr Interesse und sagten, dass dieses Thema leicht Emotionen hervorruft, persönliche Ansichten zum Ausdruck bringt und anschauliche Beispiele liefert, wie etwa die Tatsache, dass manche Leute Quittungen mit Photoshop bearbeiten, Spenden für die Taifun-Yagi-Hilfe falsch deklarieren oder dass es einen Trend zum virtuellen Leben gibt, bei dem man ein luxuriöses Leben vorgibt, in Wirklichkeit aber „geliehene Häuser und Mietwagen“ hat.

Frau Hoang Thi Tu Anh – Literaturlehrerin an der Vietnam-Polish High School (Hanoi) – bewertete die Prüfungsfragen als aktuell und erfasste schnell Aspekte des gesellschaftlichen Lebens mit herausragenden Phänomenen, die in letzter Zeit bei jungen Menschen besondere Aufmerksamkeit erregten. Durch die Verwendung sehr praxisnaher Materialien wird es den Schülern nicht schwer gemacht, sie können aber dennoch eingestuft werden, wenn sie über Ideen, überzeugende Beweise und einen zusammenhängenden, flüssigen Schreibstil verfügen. „Die Prüfungsfragen basieren auf neuen, praxisorientierten Themen, die im Rahmen des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 eingeführt wurden und den Unterricht lebendiger gestalten sollen. Auch die Struktur der Abiturprüfung wurde geändert, um die Schüler bei der Entwicklung ihrer Fähigkeiten und ihrer Kreativität zu unterstützen“, sagte Frau Tu Anh.

Darüber hinaus gab es aus professioneller Sicht einige Meinungen, wonach bei der Aufnahme in die Prüfung klare Erklärungen der Begriffe vorhanden sein sollten, insbesondere neuer Begriffe, die noch nicht im vietnamesischen Wörterbuch erschienen sind, um Missverständnisse oder Kontroversen über das Leseverständnisniveau der Prüfung zu vermeiden. Auch die Struktur der Prüfung hat sich im Vergleich zur regulären Zwischenprüfung geändert, da es keinen Vietnamesischteil gibt, in dem die Fähigkeiten der Schüler umfassend getestet werden. Die Dauer des Tests ist zudem kürzer als die Bestimmungen des Rundschreibens 22 zur Beurteilung von Schülern der Sekundar- und Oberstufe des Ministeriums für Bildung und Ausbildung, das für Fächer mit mehr als 70 Unterrichtsstunden/Jahr eine Dauer von 60 bis 90 Minuten für periodische Beurteilungen und für Spezialfächer von maximal 120 Minuten vorsieht, während dieser Test nur 45 Minuten dauert.

Experten gehen davon aus, dass Lehrer bei der Prüfung und Bewertung ihrer Schüler flexibel sein können und dennoch eine umfassende Bewertung entsprechend den Anforderungen des Fachs vornehmen können. Die Notwendigkeit einer sorgfältigen Auswahl der Materialien wurde von Verwaltungsbehörden und Bildungsexperten mehrfach betont. In der Realität können jedoch immer noch Fehler passieren, da Lehrer aufgrund ihrer subjektiven Meinung unbeabsichtigt ungeeignete Materialien auswählen können, beispielsweise solche, die anstößig oder zu einfach, oberflächlich oder zu anspruchsvoll sind …

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Herr Ho Tan Nguyen Minh, Literaturlehrer an der Luong Van Chanh High School for the Gifted (Phu Yen), erklärte, dass es der Kreativität von Lehrern und Schülern zugutekomme, wenn sie nicht auf einige wenige Texte in Lehrbüchern beschränkt seien, da dies dazu beitrage, dass die Lehrer die Fragen erraten und die Schüler auswendig lernen oder dass sie nachplappern oder auswendig lernen. Bei der Auswahl der Materialien sei es wichtig, genau darauf zu achten, nicht nach den Vorlieben des Lehrers zu wählen, sondern etwas Passendes für die Schüler auszuwählen. Dementsprechend muss das ausgewählte Material verständlich, verständlich, niveau- und altersgerecht sein und einen guten Ton gewährleisten.

Quelle: https://daidoanket.vn/chon-ngu-lieu-mon-ngu-van-ngoai-sach-giao-khoa-doi-moi-phai-phu-hop-voi-hoc-sinh-10293975.html