Übersetzer Nguyen Quoc Vuong: Programminnovation

Der Forscher und Übersetzer Nguyen Quoc Vuong glaubt, dass es bei der Innovation von Lehrplänen und Lehrbüchern darauf ankommt, welche Art von Menschen und welche Art von Gesellschaft sie hervorbringen...

Der Forscher und Übersetzer Nguyen Quoc Vuong ist davon überzeugt, dass es bei der Innovation von Lehrplänen und Lehrbüchern darauf ankommt, welche Art von Menschen hervorzubringen? (Foto: NVCC)

Die Implementierung des Mechanismus „ein Programm – viele Lehrbücher“ ist eine wichtige Strategie zur Innovation des allgemeinen Bildungsprogramms 2018. Wie beurteilen Sie die Rolle von Lehrbüchern bei dieser Innovation?

Wenn der Staat ein Programm mit vielen Lehrbüchern akzeptiert, bedeutet dies theoretisch, dass er die „Relativität“ von Lehrbüchern anerkannt hat. Lehrbücher sind nicht mehr der einzige Ort, an dem „absolute Wahrheiten“ gesammelt werden. Auf dieser Grundlage können Bildungsträger, Schulen und Lehrkräfte die große Bedeutung der „pädagogischen Praxis“ an Schulen anerkennen und so die Kreativität der Lehrkräfte fördern.

Wenn dieser Innovationsgeist richtig umgesetzt wird, werden Lehrbücher zu einem wichtigen Nachschlagewerk in der Allgemeinbildung. In der Realität ist die Umsetzung dieser Regelungen jedoch mit zahlreichen erheblichen Problemen verbunden – von der Festlegung der Vorschriften über die Durchführung von Bewertungen bis hin zur Auswahl und Ausgabe.

Die Umsetzung des Mechanismus ohne begleitende Forschung und intensive Kommunikationsarbeit zur Bedeutung der pädagogischen Praxis war kontraproduktiv. Seitdem gab es viele Vorschläge, zum überholten Mechanismus „ein Programm, ein Lehrbuch“ zurückzukehren.

Somit lässt sich sagen, dass der Erfolg oder Misserfolg dieser Reform von unserem Umgang mit Schulbüchern abhängen wird. Betrachten Sie es weiterhin als „die einzig absolute Wahrheit“ oder betrachten Sie es als ein grundlegendes, wichtiges Referenzdokument für Autonomie und Kreativität in der pädagogischen Praxis mit selbst erarbeiteten und entwickelten Inhalten und Methoden …

Was ist Ihrer Meinung nach das Problem im aktuellen Bild der Schulbuchsozialisierung?

„Sozialisierung“ ist ein Euphemismus, der in unserem Land häufig verwendet wird, wenn es um Bildung geht. Aus diesem Grund wurde es in vielen Fällen missverstanden. Der Mechanismus „ein Programm – viele Lehrbücher“ ist im Wesentlichen ein Lehrbuchinspektionsregime, das weltweit schon seit langer Zeit umgesetzt wird.

In Japan wurde dieses Regime ab der Meiji-Zeit eingeführt, dann für eine Weile unterbrochen und nach 1945 weitergeführt. In diesem Mechanismus haben der Staat und das Bildungsministerium lediglich das Recht, das Programm zu entwerfen, Inspektionsvorschriften vorzuschlagen, das Manuskript zu bewerten, Überarbeitungen des Manuskripts anzufordern und eine abschließende Bewertung vorzunehmen, um zu entscheiden, ob das Manuskript als Lehrbuch verwendet werden kann oder nicht.

Die gesamte Arbeit zur Herstellung der Lehrbücher wird von privaten Verlagen übernommen. Sie genießen die Gewinne und tragen die Verluste. Sie verwenden keine Haushaltsmittel und der Staat mischt sich nicht in ihre Geschäftstätigkeit ein.

Obwohl dieser Mechanismus in Vietnam umgesetzt wird, gibt es auf dem Rechtsweg Schwierigkeiten. Obwohl viele Lehrbücher produziert wurden, stammten die meisten davon vom Vietnam Education Publishing House, die restlichen ein oder zwei wurden ebenfalls von staatlichen Verlagen produziert, und von einer Beteiligung privater Buchverlage war nichts zu sehen.

Trotz der „Vergesellschaftung“ wurde die Dynamik des privaten Sektors somit kaum genutzt und gefördert. Dies wirkt sich sowohl auf die Qualität als auch auf den Preis von Lehrbüchern aus.

Werden die derzeitigen Mängel behoben, wenn das Ministerium für allgemeine und berufliche Bildung mehr Lehrbücher zusammenstellt?

Ich bin der Meinung, dass das Bildungsministerium keine Lehrbücher zusammenstellen sollte und muss. Wenn das Ministerium für Bildung und Ausbildung die Lehrbücher selbst zusammenstellt, bedeutet das, dass alle anderen Lehrbücher ungültig werden und nichtstaatliche Buchverlage keine Chance mehr haben, Lehrbücher zusammenzustellen.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung ist die höchste Verwaltungsbehörde im Bildungsbereich. Es ist die Stelle, die Fragen stellt, Antworten gibt, inspiziert, kontrolliert … Das bedeutet, dass die Macht des Ministeriums sehr groß ist.

Dadurch werden die Lehrbücher des Ministeriums für Bildung und Ausbildung für Schulen und Lehrer automatisch als Standard und sicher angesehen. Sie wählen nur diese Buchsammlung aus.

Dies führt zur Rückkehr zum bisherigen Mechanismus „Ein Programm, ein Lehrbuch“. Andere Bücher werden „jung sterben“ und verschwendet werden.

Meiner Meinung nach müssen wir derzeit dynamische Faktoren dazu ermutigen, sich an der Zusammenstellung und Veröffentlichung von Büchern zu beteiligen.

Wie wird in Japan der Mechanismus „Ein Programm – viele Lehrbücher“ umgesetzt? Können Sie uns das genauer mitteilen?

In Japan wurde nach der Umsetzung der Bildungsreform im Jahr 1947 ein Mechanismus zur Inspektion von Lehrbüchern eingeführt. In diesem Mechanismus behält sich das Bildungsministerium das Recht vor, den Lehrplan festzulegen und Vorschriften für die Bewertung von Lehrbuchmanuskripten zu erlassen. Die gesamte Auswahl der Autoren und die Zusammenstellung der Lehrbücher bleiben privaten Verlagen überlassen.

Daher sind in Japan zu jedem Thema 8–9 Verlage beteiligt. Die eingereichten Manuskripte werden sorgfältig gelesen, kommentiert, schriftlich zur Überarbeitung aufgefordert und anschließend mit „bestanden“ oder „nicht bestanden“ bewertet. Bei Bestehen gilt es als Lehrbuch (mit Prüfzeichen auf dem Buch).

In Japan beträgt die Schulpflicht neun Jahre. Daher kauft die Regierung Schulbücher für die Klassen 1 bis 9 und stellt sie den Schülern kostenlos zur Verfügung. Daher hat die Wahl des Studiengangs durch einen Studenten keinen Einfluss auf seine Gesamtfinanzen. Wenn in einer Familie jedes Geschwisterkind eine andere Büchersammlung lernt, ändert sich die Gesamtsumme der Schulbücher nicht. Auch in Japan sind für die Schulpflicht keine Studiengebühren zu entrichten.

Einige wirtschaftlich gute Orte erlassen die Studiengebühren und stellen Schülern der Oberstufe Bücher zur Verfügung. In Japan wurden die Lehrbücher zunächst von den Schulen ausgewählt, später wurde die Auswahlbefugnis jedoch dem Bildungsministerium übertragen. Bei Privatschulen verlässt sich der Schulleiter auf den Beirat der von ihm gewählten Schule.

Auf welche Faktoren sollte Ihrer Meinung nach bei der Innovation von Lehrplänen und Lehrbüchern geachtet werden? Wie wird die Auswirkung beurteilt? Was ist die Lösung?

Zunächst ist es wichtig, die verfolgte Philosophie und die angestrebten Ziele zu klären. Wie schafft Innovation Menschen und welche Gestalt werden diese Menschen in der Gesellschaft annehmen? Von dort aus können Sie gezielt entwerfen und verlieren nicht auf halbem Weg die Orientierung oder verlieren die Orientierung.

Bei der Zusammenstellung von Lehrbüchern muss ein offener Mechanismus geschaffen werden, der es dem privaten Sektor und privaten Buchverlagen ermöglicht, sich an der Zusammenstellung zu beteiligen. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung muss lediglich eine gute, kohärente, faire und rechtlich einwandfreie Regelung schaffen. Wenn es einen transparenten Mechanismus und gute Gesetze gibt, werden gute Autoren und gute Bücher erscheinen.

Die Regierung muss außerdem einen Höchstpreis für Lehrbücher festlegen, um zu verhindern, dass Verlage ihre Preise zu sehr in die Höhe treiben und so die Interessen der Bevölkerung beeinträchtigen. Der Staat muss die kostenlose Verteilung von Lehrbüchern an Gymnasiasten (zumindest bis zum Ende der Mittelstufe) erforschen und umsetzen, um eine Verschwendung von Lehrbüchern zu vermeiden und Gerechtigkeit im Bildungswesen zu gewährleisten.

Danke schön!

Der Bildungsforscher und Übersetzer Nguyen Quoc Vuong hat etwa 90 Bücher zu den Themen Bildung, Geschichte und Kultur übersetzt und geschrieben. Einige typische Bücher sind:

- Übersetzte Bücher: Vietnams Bildungsreform, Nationalcharakter, Glück im Alltag ...

- Geschriebene Bücher: Bücher lesen und die beschwerliche Reise von tausend Meilen, Was kann das vietnamesische Bildungssystem von Japan lernen, Geschichte ist nicht so langweilig, wie Sie denken, Über das vietnamesische Bildungssystem auf einer langen Reise nachdenken, Die Philosophie des vietnamesischen Bildungssystems entdecken ...

Auszeichnung: Good Book Award 2020 für das Buch „Was das vietnamesische Bildungssystem von Japan lernen kann“.

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Quelle