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| Der Forscher und Übersetzer Nguyen Quoc Vuong ist davon überzeugt, dass es bei der Innovation von Lehrplänen und Schulbüchern darauf ankommt, welche Art von Menschen hervorzubringen. (Foto: NVCC) |
Die Umsetzung des Mechanismus „ein Programm – viele Lehrbücher“ ist eine wichtige Strategie bei der Innovation des allgemeinen Bildungsprogramms 2018. Wie bewerten Sie die Rolle der Lehrbücher bei dieser Innovation?
Wenn der Staat ein Programm mit vielen Lehrbüchern akzeptiert, bedeutet dies theoretisch, dass er die „Relativität“ von Lehrbüchern anerkannt hat. Lehrbücher sind nicht mehr der einzige Ort, an dem „absolute Wahrheiten“ gesammelt werden. Auf dieser Grundlage sollen Bildungsträger, Schulen und Lehrkräfte die große Bedeutung der „pädagogischen Praxis“ an den Schulen anerkennen und die Kreativität der Lehrkräfte fördern.
Wenn dieser Innovationsgeist richtig umgesetzt wird, werden Lehrbücher zu einem wichtigen Nachschlagewerk in der Allgemeinbildung. In der Realität ist es jedoch bei der Umsetzung – von der Festlegung der Vorschriften über die Durchführung der Bewertungen bis hin zur Auswahl und Ausgabe – zu zahlreichen erheblichen Problemen gekommen.
Die Umsetzung des Mechanismus ohne begleitende Forschung und intensive Kommunikationsarbeit zur Bedeutung der Bildungspraxis war kontraproduktiv. Seitdem gab es viele Vorschläge, zum überholten „Ein Programm, ein Lehrbuch“-Mechanismus zurückzukehren.
Somit kann man sagen, dass der Erfolg oder Misserfolg dieser Reform von unserem Umgang mit Schulbüchern abhängen wird. Betrachten Sie es weiterhin als „die einzig absolute Wahrheit“ bzw. betrachten Sie es als grundlegendes, wichtiges Referenzdokument für Autonomie und Kreativität in der pädagogischen Praxis mit selbst erarbeiteten und entwickelten Inhalten und Methoden…
Was ist Ihrer Meinung nach das Problem im gegenwärtigen Bild der Schulbuchsozialisierung?
„Sozialisierung“ ist ein Euphemismus, der in unserem Land häufig verwendet wird, wenn es um Bildung geht. Aus diesem Grund wurde es in vielen Fällen missverstanden. Der Mechanismus „ein Programm – viele Lehrbücher“ ist im Wesentlichen ein Lehrbuchkontrollsystem, das weltweit schon seit langer Zeit umgesetzt wird.
In Japan wurde dieses Regime ab der Meiji-Zeit eingeführt, dann für eine Weile unterbrochen und nach 1945 weiterhin angewendet. Bei diesem Mechanismus haben der Staat und das Bildungsministerium lediglich das Recht, den Programmentwurf vorzuschlagen, Prüfungsvorschriften vorzuschlagen, das Manuskript zu bewerten, Überarbeitungen des Manuskripts anzufordern und eine abschließende Bewertung vorzunehmen, um zu entscheiden, ob das Manuskript als Lehrbuch verwendet werden kann oder nicht.
Die gesamte Arbeit zur Herstellung der Lehrbücher wird von privaten Verlagen erledigt. Sie genießen die Gewinne und tragen die Verluste. Sie verwenden keine Haushaltsmittel und der Staat mischt sich nicht in ihre Geschäftstätigkeit ein.
Obwohl dieser Mechanismus in Vietnam umgesetzt wird, stößt man auf rechtlichen Schwierigkeiten. Das Ergebnis war, dass zwar „viele Lehrbücher“ produziert wurden, die meisten davon jedoch vom Vietnam Education Publishing House zusammengestellt wurden und die restlichen ein oder zwei Bücher ebenfalls von staatlichen Verlagen produziert wurden. Von einer Beteiligung privater Buchverlage war nichts zu sehen.
Somit wurde die Dynamik des privaten Sektors trotz „Vergesellschaftung“ kaum genutzt und gefördert. Dies wirkt sich sowohl auf die Qualität als auch auf den Preis der Lehrbücher aus.
Werden die derzeitigen Mängel behoben, wenn das Ministerium für Bildung und Ausbildung mehr Lehrbücher zusammenstellt?
Ich bin der Meinung, dass das Bildungsministerium keine Lehrbücher zusammenstellen sollte und muss. Wenn das Ministerium für Bildung und Ausbildung die Lehrbücher zusammenstellt, bedeutet das, dass alle anderen Lehrbücher ungültig werden und nichtstaatliche Buchverlage keine Möglichkeit mehr haben, Lehrbücher zusammenzustellen.
Das Ministerium für Bildung und Ausbildung ist die höchste Verwaltungsbehörde im Bildungsbereich. Es stellt Fragen, gibt Antworten, kontrolliert, prüft … Das bedeutet, dass die Macht des Ministeriums sehr groß ist.
Dadurch werden die Lehrbücher des Bildungsministeriums für Schulen und Lehrer automatisch als Standard und sicher angesehen. Sie wählen nur diese Reihe von Büchern aus.
Dies führt zur Rückkehr zum bisherigen Mechanismus „ein Programm, ein Lehrbuch“. Andere Bücher werden „jung sterben“ und verschwendet werden.
Meiner Meinung nach müssen wir zum jetzigen Zeitpunkt dynamische Faktoren dazu ermutigen, sich an der Zusammenstellung und Veröffentlichung von Büchern zu beteiligen.
Wie wird in Japan der Mechanismus „Ein Programm – viele Lehrbücher“ umgesetzt? Können Sie uns das genauer mitteilen?
In Japan wurde nach der Bildungsreform im Jahr 1947 ein Mechanismus zur Inspektion von Lehrbüchern eingeführt. In diesem Mechanismus behält sich das Bildungsministerium das Recht vor, den Lehrplan festzulegen und Regelungen für die Bewertung von Lehrbuchmanuskripten zu erlassen. Die gesamte Auswahl der Autoren und die Zusammenstellung der Lehrbücher bleiben privaten Verlagen überlassen.
Daher sind in Japan zu jedem Thema 8–9 Verlage beteiligt. Die eingereichten Manuskripte werden sorgfältig gelesen, kommentiert, schriftlich zur Überarbeitung aufgefordert und anschließend mit „bestanden“ oder „nicht bestanden“ bewertet. Bei Bestehen gilt es als Lehrbuch (mit Prüfzeichen auf dem Buch).
Da in Japan die Schulpflicht neun Jahre beträgt, kauft die Regierung Schulbücher für die Klassen 1 bis 9 und stellt sie den Schülern kostenlos zur Verfügung. Daher hat die Wahl des Studiengangs durch den Studenten keinen Einfluss auf seine gesamten Finanzen. Wenn in einer Familie jedes Geschwisterkind ein anderes Lehrbuch lernt, ändert das nichts an der Gesamtsumme, die für Schulbücher ausgegeben wird. Auch in Japan sind für die Schulpflicht keine Studiengebühren anfallen.
Einige wirtschaftlich gute Orte erheben keine Studiengebühren und stellen Schülern der Oberstufe Bücher zur Verfügung. In Japan wurden die Lehrbücher zunächst von den Schulen ausgewählt, später wurde die Auswahlbefugnis jedoch dem Bildungsministerium übertragen. Bei Privatschulen verlässt sich der Schulleiter auf den Beirat der von ihm ausgewählten Schule.
Auf welche Faktoren sollte Ihrer Meinung nach bei der Innovation von Lehrplänen und Schulbüchern geachtet werden? Wie werden die Auswirkungen beurteilt? Was ist die Lösung?
Zunächst gilt es, sich über die verfolgte Philosophie und die anzustrebenden Ziele klar zu werden. Wie schafft Innovation Menschen und welche Gestalt werden diese Menschen in der Gesellschaft annehmen? Von dort aus können Sie gezielt entwerfen und verlieren sich nicht auf halbem Weg oder werden verwirrt.
Bei der Zusammenstellung von Lehrbüchern muss ein offener Mechanismus geschaffen werden, der es dem privaten Sektor und privaten Buchverlagen ermöglicht, sich an der Zusammenstellung zu beteiligen. Das Bildungsministerium muss lediglich eine gute, kohärente, gerechte und rechtlich einwandfreie Regelung schaffen. Wenn es einen transparenten Mechanismus und gute Gesetze gibt, werden gute Autoren und gute Bücher entstehen.
Die Regierung muss außerdem einen Höchstpreis für Lehrbücher festlegen, um zu verhindern, dass die Verlage ihre Preise zu sehr anheben und dadurch die Rechte der Bürger verletzen. Der Staat muss die Möglichkeit prüfen und umsetzen, Schulbücher kostenlos an Gymnasiasten (zumindest bis zum Ende der Junior High School) zu verteilen, um eine Verschwendung von Schulbüchern zu vermeiden und Gerechtigkeit im Bildungswesen zu gewährleisten.
Danke schön!
Der Bildungsforscher und Übersetzer Nguyen Quoc Vuong hat etwa 90 Bücher zu den Themen Bildung, Geschichte und Kultur übersetzt und geschrieben. Einige typische Bücher sind: - Übersetzte Bücher: Vietnams Bildungsreform, Nationalcharakter, Zufriedenheit im täglichen Leben ... - Geschriebene Bücher: Bücher lesen und die beschwerliche Reise von tausend Meilen, Was kann das vietnamesische Bildungssystem von Japan lernen, Geschichte ist nicht so langweilig, wie Sie denken, Über das vietnamesische Bildungssystem auf einer langen Reise nachdenken, Die Philosophie des vietnamesischen Bildungssystems entdecken ... Auszeichnung: Good Book Award 2020 für das Buch „Was das vietnamesische Bildungssystem von Japan lernen kann“. |
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