Vorschlag zum Aufbau eines digitalen Technologie-Ökosystems – KI für die Bildung

Notwendigkeit der Veröffentlichung von Richtlinien und Vorschriften für den Einsatz von KI im Bildungswesen

Auf dem Seminar „Vision und Zukunftsorientierung für die Bildung im KI-Zeitalter“, das am Morgen des 20. März in Ho-Chi-Minh-Stadt stattfand, sagte Prof. Dr. Le Anh Vinh, Direktor des Vietnam Institute of Educational Sciences, dass die Vorteile der KI darin lägen, den Zugang zur Bildung zu verbessern, personalisierte Bildung zu fördern, den Geist des Selbststudiums und der Innovation zu stärken, die Unterrichtseffizienz zu verbessern und lebenslange Lerngewohnheiten zu schaffen.

Die Herausforderungen bestehen in der wachsenden digitalen Kluft, ethischen Fragen im Zusammenhang mit KI, Datenschutz, Genauigkeit und Objektivität von Inhalten sowie der Abhängigkeit von der Technologie.

Professor Le Anh Vinh geht davon aus, dass KI umfassende Auswirkungen auf die drei Säulen der Bildung hat: Lehrplan, Lehr- und Lernprozess sowie Bewertung, und analysierte insbesondere: KI unterstützt Lehrer und Administratoren im Lehr- und Lernprozess, beispielsweise durch die Entwicklung von Unterrichtsplänen, die Entwicklung von Unterrichtsmaterialien, die Gestaltung von Tests, die Benotung, die Analyse von Ergebnissen und die Unterstützung personalisierter Rückmeldungen für Lernende.

„Lehrkräfte müssen Technologie proaktiver nutzen. Neue Technologien entwickeln sich ständig weiter. Es geht nicht nur darum, die Technologie zu aktualisieren, sondern auch darum, welche Technologiekompetenzen für die Unterstützung von Lehren und Lernen erforderlich sind und wie Schülerinnen und Schüler sich an die sich ständig verändernde Welt der Technologie anpassen können“, empfiehlt Professor Dr. Le Anh Vinh.

Überblick über die Diskussion

Zu den Ergebnissen einer Umfrage des Vietnam Institute of Educational Sciences zum Einsatz von KI unter 11.000 Gymnasiasten im ganzen Land erklärte Professor Le Anh Vinh: „Je schneller die Anpassung erfolgt, desto effektiver und praxisbezogener wird der Unterricht sein und die Schüler werden so auf ein Leben voller Schwankungen und Veränderungen vorbereitet.“

Außerordentlicher Professor Dr. Le Anh Cuong, Leiter der Fakultät für Informatik an der Ton Duc Thang University, sagte außerdem, dass das allgemeine Ziel der KI-Ausbildung in der Allgemeinbildung darin bestehen sollte, den Schülern dabei zu helfen, KI effektiv, verantwortungsbewusst, ethisch und sicher zu nutzen. Entwickeln Sie neue Fähigkeiten, die den Schülern dabei helfen, KI nicht nur zu nutzen, sondern sie auch in ihrem zukünftigen Berufs- und Privatleben zu beherrschen.

Laut Associate Professor Dr. Le Anh Cuong wird der Einsatz von KI-Tools in Lehre, Lernen und Verwaltung die Qualität des Lernens der Studierenden verbessern, kritisches und kreatives Denken entwickeln, die Fairness in der Bildung erhöhen, KI bei der Bewertung einsetzen, um Fairness zu gewährleisten und die Qualität zu verbessern, die Qualität von Vorlesungen und Lehrmethoden verbessern und die Bildung mithilfe von KI intelligent verwalten.

Um KI effektiv, sicher und verantwortungsvoll einzusetzen, nannte Associate Professor Dr. Le Anh Cuong eine Reihe von Lösungen. Das heißt, Richtlinien und Vorschriften zum Einsatz von KI im Bildungswesen zu erlassen; Lehrer im effektiven Einsatz von KI schulen, Schülern dabei helfen, kritisches Denken und Fähigkeiten zur Faktenprüfung zu entwickeln, den Einsatz von KI bei der Lernbewertung überwachen und einschränken, die Privatsphäre und Daten der Schüler schützen und ein geeignetes KI-Ökosystem für die Bildung aufbauen.

Außerordentlicher Professor Dr. Le Anh Cuong schlug außerdem den Aufbau eines digitalen Technologie-Ökosystems vor – KI speziell für die Bildung. Dazu gehören der Aufbau eines großen Sprachmodells speziell für den Bildungsbereich, die Entwicklung digitaler Lehrbücher mit integrierten KI-Tools und der Aufbau eines digitalen Systems zur Beurteilung der Fähigkeiten der Schüler.

Nutzen Sie, was die Welt getan hat, was in der Praxis geschieht, um zu handeln

In seiner Rede bei der Diskussion erklärte der stellvertretende Minister für Bildung und Ausbildung, Pham Ngoc Thuong, dass die aktuellen Rahmenbedingungen für die Integration von KI in die allgemeine Bildung günstig seien. Er erwähnte die Resolution 29-NQ/TW zu grundlegenden und umfassenden Innovationen in Bildung und Ausbildung sowie die Resolution 57-NQ/TW zu Durchbrüchen in der wissenschaftlichen und technologischen Entwicklung, Innovation und nationaler digitaler Transformation und bekräftigte, dass Durchbrüche eindeutig durch Wissenschaft, Technologie, digitale Transformation, Kreativität, Fokussierung auf Menschen sowie die Ausbildung von Lehrern, Managern und Schülern erzielt werden müssten.

Stellvertretender Minister Pham Ngoc Thuong spricht auf dem Seminar

Unter Betonung der Schlüsselwörter „Unbegrenzt“, „Chance“, „Herausforderung“, „drastische Maßnahme“, „angemessen“ sagte der stellvertretende Minister Pham Ngoc Thuong, dass der Einzug der KI in Leben und Bildung mehr Chancen als Herausforderungen mit sich bringe. „Seien Sie entschlossen! Es stimmt, wir müssen entschlossen sein und bei der Anwendung von KI schneller vorankommen. Wir müssen die Erfahrungen der Welt und die aktuellen Entwicklungen nutzen, um aktiv zu werden. Handeln Sie sofort und seien Sie äußerst entschlossen, proaktiv, kreativ und den jeweiligen Gegebenheiten angemessen.“ In Bezug auf diese Anforderungen erwähnte der stellvertretende Minister auch die weit verbreiteten Merkmale der Bildung, sodass Maßnahmen und Pilotprojekte erforderlich seien.

Der stellvertretende Minister schlug vor, dass die Ministerien für Bildung und Ausbildung darauf achten sollten, Lehrer darin zu schulen, zu fördern und zu ermutigen, KI angemessen zu nutzen und diese in Bildungseinrichtungen zu testen. Der stellvertretende Minister Pham Ngoc Thuong ist der Ansicht, dass „Lehrer, die wissen, wie man KI einsetzt, Lehrer ersetzen werden, die nicht wissen, wie man KI einsetzt“, und forderte, dass es eine Richtung und Orientierung geben sollte, mit Maßnahmen des Ministeriums für Bildung und Ausbildung sowie Initiativen der Abteilungen für Bildung und Ausbildung und der Schulen.

Minh Van