Nach vielen Tagen der Korrektur der Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse waren sich die Prüfer jedoch einig, dass die meisten Arbeiten dem innovativen Geist der Prüfung nicht entsprachen.
Beispielsweise war der Autor des Tests bei Frage d (Leseverständnis) sehr vorsichtig bei der Wortwahl und verwendete nicht die übliche Frage „stimme zu oder nicht“, sondern „Gefällt Ihnen“. Diese Art der Fragestellung eröffnet den Kandidaten zahlreiche Antwortmöglichkeiten. Doch die meisten Antworten beschränken sich auf die Erklärung, dass niemand dem anderen gleicht und jeder Mensch ein Individuum ist, ohne die Antwort weiter auszuführen (zum Beispiel: sich im Leben behaupten, dazu beitragen, Reichtum und Vielfalt für das Leben, die Gesellschaft, die Welt usw. zu schaffen).
Kandidaten, die die Literaturprüfung für die Aufnahmeprüfung der 10. Klasse in Ho-Chi-Minh-Stadt für das Schuljahr 2023-2024 ablegen
Auch in der sozialen Auseinandersetzung ist die Offenheit sehr hoch, denn der Kandidat argumentiert getreu dem vorgegebenen Titel „Wenn gute Gedanken nicht in Worte gefasst werden…“. „Worte“ ist hier sehr weit gefasst; es können Worte des Dankes, der Entschuldigung, des Kompliments, der Liebe sein … Viele Aufsätze beschränken sich jedoch auf eine Bedeutung (meistens „Danke“), einige analysieren das Gedicht von Le Minh Quoc, andere schweifen in das Thema ab, andere um Hilfe zu bitten. TS hat also die Feinheit dieser Frage nicht erkannt.
Für die Essayfrage zur Literatur (Frage 3, 4 Punkte) können die Kandidaten sowohl bei Frage 1 als auch bei Frage 2 Texte außerhalb des Programms auswählen. Dies ist eine sehr gute Idee für die Prüfung, um den Studierenden die Neuerungen der Literaturprüfung nach dem neuen Programm näherzubringen. Doch laut den Prüfern gab es bisher keinen „mutigen“ Essayisten, der Texte außerhalb des Lehrbuchs wählte, weil man sich nicht traute, Risiken einzugehen, Angst hatte, Fehler zu machen und der Gedanke „Was man lernt, wird geprüft“ noch immer schwer auf den Schülern lastete.
Auch die Art und Weise, wie diese beiden literarischen Aufsatzthemen gestellt werden, ist sehr neu: Man denkt über den Patriotismus des vietnamesischen Volkes nach und möchte diese Liebe preisen. Zeigen Sie von dort aus die Wirkung der Strophe/des Gedichts auf Sie selbst (Thema 1); Denken Sie in einem Text oder Werk über die Zuneigung Ihrer Familie nach. Geben Sie dabei einiges darüber preis, wie Sie sprechen und verstehen, wie Sie das Werk lesen (Thema 2). Allerdings stieß diese sehr neue Anforderung bei TS auf wenig Gegenliebe. Die meisten Schüler absolvieren den Test in der Schule auf sehr akademische Weise, d. h. sie analysieren die Arbeit nach dem Thema (Patriotismus oder Familie). Es kommt selten vor, dass ein Kandidat den erweiterten Teil des Tests absolviert. Was den Teil „Teilen Sie ein paar Dinge darüber mit, wie das Werk zu lesen ist“ in den Anforderungen zu Thema 2 betrifft, wurde er in keinem Aufsatz erwähnt.
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