Gleichberechtigten Zugang zu Bildung für Menschen mit Behinderungen gewährleisten

Bis 2030 sollen 900 neue Lehrkräfte und 5.500 unterstützende Kräfte für die Behindertenpädagogik in Bildungseinrichtungen mit Menschen mit Behinderungen eingestellt werden.

Sieg — Unterricht im Zentrum zur Unterstützung der Entwicklung inklusiver Bildung in der Provinz Son La. Foto: TTCC.

Dies ist eines der Ziele, die in der Planung des Systems spezialisierter Bildungseinrichtungen für Menschen mit Behinderungen und des Systems von Zentren zur Unterstützung der Entwicklung inklusiver Bildung für den Zeitraum 2021–2030 mit einer Vision bis 2050 festgelegt sind, die am 25. Februar 2025 gemäß Beschluss Nr. 403/QD-TTg des Premierministers angekündigt wurde.

Bemühungen zur Verringerung der Benachteiligung von Menschen mit Behinderungen

Statistiken des vietnamesischen Nationalkomitees für Menschen mit Behinderungen zufolge wird es im Land bis 2024 etwa acht Millionen Menschen mit Behinderungen geben, darunter mehr als 2.260.000 Kinder. Besorgniserregend ist, dass über 90 % der Kinder mit Behinderungen keinen Zugang zu grundlegenden sozialen Diensten wie Bildung, Gesundheitsversorgung, Ernährung, Unterkunft, sauberem Wasser und sanitären Einrichtungen, Informationen, sozialer Integration und einem sicheren Lebensumfeld haben.

Obwohl Vietnam seit 2002 eine inklusive Bildungspolitik verfolgt, sind die Bildungsangebote für Menschen mit Behinderungen im Allgemeinen begrenzt, insbesondere die Angebote zur Früherkennung und Frühintervention. Aus dem Bericht des Departments of Education and Training (DET) aus dem Jahr 2024 geht hervor, dass das Netzwerk der Bildungseinrichtungen für Kinder mit Behinderungen derzeit 48 spezialisierte Bildungseinrichtungen umfasst; 14 öffentliche Bildungszentren für behinderte Kinder in 31 Provinzen/Städten. Darüber hinaus gibt es Hunderte private sonderpädagogische Interventions- und Unterstützungszentren und -räume unter der Leitung verschiedener Ministerien, Zweigstellen und Organisationen.

Allerdings werden Bildungseinrichtungen für Kinder mit Behinderungen, insbesondere private, spontan und ohne Planung gegründet. Die Verteilung spezialisierter Bildungseinrichtungen für Kinder mit Behinderungen ist nicht sinnvoll; Die meisten spezialisierten Bildungseinrichtungen und Zentren, die die Entwicklung inklusiver Bildung unterstützen, sind in Städten und städtischen Gebieten konzentriert. Gleichzeitig gibt es in ländlichen, benachteiligten und abgelegenen Gebieten keine Bildungseinrichtungen für Menschen mit Behinderungen. Das System der Spezialschulen reicht nicht aus, um den spezifischen Bedürfnissen von Kindern mit Behinderungen, Kindern mit schweren Behinderungen, insbesondere Schwerstbehinderungen und Kindern mit Mehrfachbehinderungen gerecht zu werden. Daher ist es für Kinder mit Behinderungen, insbesondere in abgelegenen Gebieten, schwierig, eine faire und qualitativ hochwertige Bildung zu erreichen.

Allein in Son La zeigen Statistiken, dass es im Jahr 2024 etwa 4.970 behinderte Kinder unter 18 Jahren geben wird; Davon gehen fast 50 % der behinderten Kinder nicht zur Schule und erhalten keine Integrationsmaßnahmen in die Gesellschaft.

Daher wurde die Planung des Systems spezialisierter Bildungseinrichtungen für Menschen mit Behinderungen und des Systems von Zentren zur Unterstützung der Entwicklung inklusiver Bildung für den Zeitraum 2021–2030 mit einer Vision bis 2050 herausgegeben, um Menschen mit Behinderungen einen gleichberechtigten Zugang zur Bildung zu gewährleisten. Dabei besteht das Ziel darin, das System bis 2030 fertigzustellen und effektiv zu betreiben, einschließlich 12 öffentlicher spezialisierter Bildungseinrichtungen für Menschen mit Behinderungen; Aufbau eines Systems öffentlicher Förderzentren für inklusive Bildung mit 94 Zentren, Förderung der Gründung privater spezialisierter Bildungseinrichtungen für Menschen mit Behinderungen und privater Förderzentren für inklusive Bildung.

Bis 2050 soll das System um 12 öffentliche spezialisierte Bildungseinrichtungen für Menschen mit Behinderungen und 148 öffentliche Zentren erweitert werden, um die Entwicklung einer inklusiven Bildung zu unterstützen. Private spezialisierte Bildungseinrichtungen für Menschen mit Behinderungen und private Förderzentren für inklusive Bildung müssen ordnungsgemäße Betriebsbedingungen gewährleisten.

Personalentwicklung

Was das Team aus Managern, Lehrern und Beamten betrifft, die die Bildung für Menschen mit Behinderungen unterstützen, so gibt der Plan bis 2030 das Ziel vor, dass in Bildungseinrichtungen für Menschen mit Behinderungen etwa 3.300 Lehrer und 7.400 Beamte zur Unterstützung der Bildung für Menschen mit Behinderungen arbeiten, wobei 900 neue Lehrer und 5.500 Beamte zur Unterstützung der Bildung für Menschen mit Behinderungen hinzukommen sollen. Bis zum Jahr 2050 werden in Bildungseinrichtungen für Menschen mit Behinderungen rund 4.900 Lehrkräfte und 10.900 Fachkräfte in der Behindertenpädagogik tätig sein.

In einem Gespräch mit der Presse erklärte Herr Ta Ngoc Tri, stellvertretender Direktor der Abteilung für allgemeine Bildung (Ministerium für Bildung und Ausbildung), dass es für die Entwicklung des Personals für die Sonderpädagogik zwei Kräfte gebe: Absolventen der Abteilung für Sonderpädagogik und Kulturlehrer, die eine Zusatzausbildung absolviert und Zertifikate in inklusiver Bildung besitzen. Herr Tri betonte, dass die zweite Gruppe die Kraft sein werde, die mehr Einfluss habe.

Derzeit bilden neben der Abteilung für Sonderpädagogik der Hanoi National University of Education auch andere Schulen wie die Ho Chi Minh City University of Education, die Hanoi Capital University usw. Lehrer und Betreuungspersonal für Menschen mit Behinderungen aus.

Der Bedarf an Personal für die Ausbildung von Menschen mit Behinderungen ist für Schulen eine gute Gelegenheit, ihr Ausbildungsangebot zu erweitern. Dies ist auch die Grundlage für das Ministerium für Bildung und Ausbildung, um Richtlinien für diese Branche zu entwickeln. Von dort aus stellen Sie der Gesellschaft weiterhin ein Team von Sonderpädagogen zur Verfügung. Stellen Sie auf dieser Grundlage die personellen Ressourcen sicher, um diesen Plan in der kommenden Zeit erfolgreich umzusetzen.

Bis 2030 sollen 900 neue Lehrkräfte und 5.500 unterstützende Kräfte für die Behindertenpädagogik in Bildungseinrichtungen mit Menschen mit Behinderungen eingestellt werden.

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