Diversifizierung der Einnahmequellen abseits der Studiengebühren

Student der Universität für Wirtschaft und Recht (Ho Chi Minh City National University). Foto: Phan Anh.

Laut Statistiken des Ministeriums für Bildung und Ausbildung (MOET) haben im August 2024 32,76 % der Universitäten ihre laufenden Ausgaben und Investitionsausgaben selbst finanziert; 13,79 % der Universitäten finanzieren ihre laufenden Ausgaben selbst. Der Anteil der Schulen, die noch keine regelmäßigen Ausgaben sichergestellt haben, aber planen, in naher Zukunft regelmäßige Ausgaben sicherzustellen, beträgt etwa 16,38 %. Der Anteil der Schulen, die derzeit regelmäßige Ausgabengarantien aus dem Staatshaushalt erhalten, ist sehr gering (nur 3,45 %).

Angesichts der geringen Haushaltsausgaben für die Hochschulbildung sind die Einnahmen der öffentlichen Schulen stark von Studiengebühren abhängig. Aufzeichnungen vieler Universitäten zeigen, dass die Einnahmen aus Studiengebühren derzeit mehr als 90 % der Gesamteinnahmen der Hochschule ausmachen. Laut dem 3. öffentlichen Bericht der Technischen Universität Ho-Chi-Minh-Stadt machen beispielsweise im Studienjahr 2022–2023 die Einnahmen aus Studiengebühren über 90 % aus, während die Einnahmen aus Wissenschaft und Technologie den Rest ausmachen.

Experten zufolge sind die drei Haupteinnahmequellen der Universitäten in Vietnam und weltweit der Staatshaushalt, Studiengebühren und andere Einnahmequellen (aus Technologietransfer, Serviceaktivitäten, Spenden, öffentlich-privaten Partnerschaften usw.). Da die meisten Einnahmen aus Studiengebühren stammen, verlangte die Regierung aufgrund der Pandemie drei Jahre in Folge von den Schulen, die Studiengebühren nicht zu erhöhen, um sie an die Schüler weiterzugeben. Dies führte dazu, dass sich viele Schulen über Schwierigkeiten beklagten. Danach durften die Studiengebühren angehoben werden, manche Bildungseinrichtungen erhöhten sie um bis zu 37 %, was bei vielen Familien und Bewerbern zu Skepsis bei der Anmeldung führte.

Dr. Le Truong Tung, Vorsitzender des Universitätsrats (FPT-Universität), sagte, dass bei der Diversifizierung der Einnahmequellen im Rahmen der finanziellen Autonomie das Gesamtsystem des Bildungssystems betrachtet werden müsse und nicht nur die Perspektive der einzelnen Universitäten. An der FPT University gibt es insbesondere zwei Haupteinnahmequellen: Studiengebühren (70 %) und Einnahmen aus Kapitalinvestitionen der FPT Corporation (30 %). Obwohl die Schule auch viele wissenschaftliche Forschungsaktivitäten durchführt, sind die Einnahmen aus der wissenschaftlichen Forschung immer noch gering, da die Kosten für die wissenschaftliche Forschung sehr hoch sind.

Prof. Dr. Ho Dac Loc, Rektor der Technischen Universität Ho Chi Minh-Stadt, sagte, dass die Haupteinnahmequelle der Schule die Studiengebühren seien. Die hohen Gesamteinnahmen resultieren allerdings nicht aus hohen Studiengebühren, sondern aus der Ausweitung des Ausbildungsumfangs. In den letzten 5 Jahren hat die Schule ihre Ausbildungsfelder und -größen kontinuierlich erweitert und gleichzeitig die Ausbildungsqualität sichergestellt. Bisher verfügt die Schule über ein breites Ausbildungsspektrum mit rund 60 Ausbildungsrichtungen, vom Bachelor/Ingenieur/Pharmazeutiker/Architekt bis hin zum Master und Doktorat.

Allerdings ist es der Schule nicht gelungen, ihre Einnahmequellen zu diversifizieren, da die Suche und Nutzung von Einnahmequellen wie wissenschaftlicher Forschung und Technologietransfer, internationalen Finanzierungsprojekten, internationaler Ausbildungskooperation, Ausbildungskooperation entsprechend den Geschäftsanforderungen sowie Beiträgen oder Spenden von Alumni nicht sehr beliebt ist. Darüber hinaus sind die Mechanismen und Richtlinien zur finanziellen Autonomie der Hochschulbildung noch immer recht kompliziert, was zu gewissen Einschränkungen führt.

Außerordentlicher Professor Dr. Dinh Van Chau, Rektor der University of Electricity, sagte, dass es auch einen Grund dafür gebe, dass die Schulen ihre Ressourcen wie Personal, Material und Zeit noch nicht voll ausgeschöpft hätten. Die maximale Effizienz der Vermögenswerte wurde nicht genutzt, da die Schulen noch kein von den Vorgesetzten genehmigtes Projekt zur Anmietung der Vermögenswerte der Bauarbeiten erstellt haben.

Um die oben genannten Einnahmequellen zu erhöhen, hat die Schule die Forschung zu Mechanismen und Richtlinien zur Leitung und Steuerung von Schulaktivitäten verstärkt. Aufbau und Pflege von Beziehungen zu Unternehmen, um Finanzmittel und Spenden für Schulaktivitäten zu mobilisieren (die Schule hat ein Zentrum zur Unterstützung von Beschäftigung und Unternehmertum eingerichtet); Gleichzeitig wird den Unternehmen bewusst, welche Vorteile Investitionen in die Schulbildung mit sich bringen. Erhöhen Sie die Anreize und Auszeichnungen für Organisationen oder Einzelpersonen, die der Schule Einnahmen bringen.

Prof. Dr. Nguyen Mau Banh, Vorsitzender der Vietnamesischen Vereinigung pensionierter Lehrer, sagte, dass alle Universitäten neben den Studiengebühren auch andere Einnahmequellen erschließen müssten. Eine wichtige Aufgabe sei es, den Druck auf die Studierenden zu verringern, und man müsse sich um die Suche nach Lösungen für die Umsetzung bemühen. Gleichzeitig müssen auch die politischen Mechanismen verbessert werden, um den Schulen die Erfüllung dieser Aufgabe zu erleichtern.

Darüber hinaus betonte Professor Pham Mau Bang auch, dass die Einnahmequelle nicht so wichtig sei, sondern vielmehr die Art und Weise, wie investiert werde, um den Lernenden die beste Effizienz und Qualität zu bieten.

Quelle: https://daidoanket.vn/da-dang-hoa-cac-nguon-thu-ngoai-hoc-phi-10290284.html