Chinesische Universitäten haben in den weltweiten Rankings einen dramatischen Aufstieg verzeichnet. Zwei Schulen nähern sich den Top 10 und überholen viele US-amerikanische und britische Universitäten. Dies ist größtenteils auf großzügige staatliche Investitionen zurückzuführen.
Im Jahr 2012 waren in der weltweiten Universitätsrangliste von Times Higher Education (THE) nur zehn chinesische Universitäten vertreten. Doch seit 2020 haben hierzulande bereits über 80 Schulen teilgenommen und sich ranken lassen, davon im Jahr 2022 bereits 97 Schulen.
Mit den QS- Rankings steigt auch die Zahl chinesischer Universitäten. Bereits im Zeitraum 2021–2024 wird die Zahl der Schulen von 51 auf 71 erhöht.
In Rankings haben chinesische Universitäten deutlich zugelegt. Unter ihnen verzeichneten die Universitäten Tsinghua und Peking den stärksten Zuwachs. Wie schon im THE -Ranking stieg die Tsinghua-Universität vom 71. Platz im Jahr 2012 auf den 12. Platz im diesjährigen Ranking. Ebenso stieg die Peking-Universität vom 49. auf den 14. Platz.
Bemerkenswert an der diesjährigen THE- Rangliste ist, dass zwei chinesische Universitäten näher an die Top 10 der Welt heranrücken. Diese beiden Universitäten überholten sogar Namen, die regelmäßig an der Spitze vertreten sind, wie etwa die Johns Hopkins University, Pennsylvania, Columbia oder Cornell in den USA.
Unter den Top 200 sind 13 Schulen aus China vertreten. China ist nun mit 30 Vertretern unter den Top 400 vertreten, doppelt so viele wie im Jahr 2021.
Die Platzierungen der Universitäten der Gruppe C9 - der Elitegruppe, die als „Ivy League“ Chinas gilt - in den THE -Rankings für den Zeitraum 2012–2024 lauten wie folgt:
| Universität | 2012 | 2014 | 2016 | 2018 | 2020 | 2022 | 2024 |
| Thanh Hoa | 71 | 50 | 47 | 30 | 23 | 16 | 12 |
| Peking | 49 | 45 | 42 | 27 | 24 | 16 | 14 |
| Verkehr Shanghai | 301-350 | 301-350 | 301-350 | 188 | 157 | 84 | 43 |
| Fudan | 226-250 | 201-225 | 201-250 | 116 | 109 | 60 | 44 |
| Zhejiang | 301-350 | 301-350 | 251-300 | 177 | 107 | 75 | 55 |
| Harbin Institut für Technologie | 350-400 | - | 501-600 | 501-600 | 401-500 | 501-600 | 168 |
| Wissenschaft und Technologie China | 192 | 201-225 | 201-250 | 132 | 80 | 88 | 57 |
| Nanjing | 251-275 | 251-275 | 251-300 | 169 | 144 | 105 | 73 |
| Transport in Xi'an | - | - | 501-600 | 501-600 | 501-600 | 401-500 | 251-300 |
Auch im QS World University Ranking belegen chinesische Universitäten hohe Platzierungen. Im Jahr 2024 liegt die Peking-Universität auf Platz 17, Tsinghua auf Platz 25, Zhejiang auf Platz 44 und Shanghai Jiaotong auf Platz 51.
Die Verbesserung der Platzierung chinesischer Universitäten in den Rankings sei auf eine großzügige Finanzierungspolitik der Regierung sowie ein Engagement für Internationalisierung, Bildungsreformen und Forschungsinnovation zurückzuführen, heißt es in dem THE .
Außerordentlicher Professor Dr. Mai Ngoc Anh von der National Economics University sagte, dass er seit 2019 zusammen mit zwei Kollegen, Außerordentlicher Professor Dr. Do Thi Hai Ha und Dr. Nguyen Dang Nui, die Entwicklung der Universitäten in China erforscht.
Dem Forschungsteam zufolge wurde der Plan zum Bau von Weltklasse-Universitäten in China seit 1995 mit drei großen Programmen vorbereitet: Projekt 211 (1995), Projekt 985 (1998) und World Class 2.0 (2017).
Von 1984 bis 1993 investierte die chinesische Regierung 910 Millionen Yuan (fast 3.120 Milliarden VND) in den Bau von 81 Laboren auf nationaler Ebene. Darüber hinaus wurden im Rahmen des Projekts 211 über 17 Milliarden Yuan in 100 wichtige Universitäten investiert, um deren Qualität zu verbessern.
1998 setzte China das Projekt 985 um. Die Peking-Universität und die Tsinghua-Universität waren die ersten beiden Universitäten, die drei Jahre in Folge (seit 1999) an diesem Projekt teilnahmen, dessen Budget bei etwa 1,8 Milliarden Yuan pro Jahr lag. Danach erhielten sieben weitere Schulen Investitionen. Die C9 genannte Gruppe erhielt eine Gesamtinvestition von rund 14 Milliarden Yuan.
Im Jahr 2000 erhielten 30 weitere Schulen Investitionen von der chinesischen Regierung mit einem Gesamtbudget von 18,9 Milliarden Yuan, von denen zwei Drittel für die Entwicklung der Infrastruktur und Ausstattung für Lehre und Forschung ausgegeben wurden.
Im Jahr 2017 kündigte das chinesische Bildungsministerium „World Class 2.0“ an – ein nationales Programm, das die doppelte Zielsetzung verfolgt, erstklassige Hochschuleinrichtungen und eine erstklassige Ausbildung zu entwickeln.
Auf dieser Grundlage können sich die Universitäten umstrukturieren, in die Gewinnung von Talenten investieren und die Qualität von Lehre und Forschung verbessern.
Als Beispiel führte das Forschungsteam die Fudan-Universität in Shanghai an. Diese Schule wurde 1994 in die Liste der wichtigsten Investitionen im Rahmen des Projekts 211 und 1999 im Rahmen des Projekts 985 aufgenommen. Dank der starken Investitionen im Rahmen dieser beiden Programme wurde die Schule in eine multidisziplinäre Ausbildungseinrichtung umstrukturiert, wodurch ihr internationaler Charakter gestärkt wurde. Im Jahr 2018 konnte die Schule 278 neue leitende Mitarbeiter einstellen, darunter Nobelpreisträger und Ingenieurexperten. Im Jahr 2019 eröffnete die Universität Fudan einen Campus in Budapest (Ungarn), betrieb eine Reihe von Forschungszentren für Sozial- und Geisteswissenschaften in Ländern, die auf Chinastudien spezialisiert waren, kooperierte mit der London School of Economics and Political Science (Großbritannien) und startete Kooperationsprogramme mit der Harvard Medical School (USA)... Dank eines solch gründlichen Investitionsprozesses gelangte die Schule im selben Jahr in die Top 43 (laut QS-Tabelle) und Top 104 (laut THE-Tabelle) der weltweit führenden Universitäten.
„Dank einer konsistenten nationalen Politik und einem langfristigen und konsistenten Plan für Investitionen in die Teilnahme einheimischer Universitäten an Weltranglisten hat China Ziele, Fahrpläne und Investitionen festgelegt und diese effektiv in viele große Investitionsprogramme integriert“, kommentierte das Forschungsteam von Associate Professor Mai Ngoc Anh.
Studenten fahren mit dem Fahrrad zum Hörsaal der Tsinghua-Universität. Foto: Universität Tsinghua
Viele internationale Wissenschaftler geben ähnliche Erklärungen ab. Mehrere in renommierten internationalen Fachzeitschriften veröffentlichte Studien haben betont, dass die oben genannten chinesischen Projekte zur Förderung der Entwicklung der Universitäten beigetragen haben. Es ist offensichtlich, dass der Großteil der chinesischen Forschungsergebnisse im Rahmen dieser Projekte den Universitäten zuzurechnen ist (laut dem Nationalen Statistikamt Chinas im Jahr 2019 etwa 57,5 % der Veröffentlichungen im Web of Science).
Mittlerweile ist die wissenschaftliche Forschung in den meisten aktuellen weltweiten Universitätsrankings das Kriterium mit dem höchsten Gewicht. Die Durchschnittsbewertung der chinesischen Universitäten in diesem Kriterium stieg im diesjährigen THE- Ranking im Vergleich zum Vorjahr um 12 Prozentpunkte.
Denis Simon, China-Experte an der Duke Kunshan University in Jiangsu, ist zuversichtlich, dass chinesische Universitäten es in die Top 10 schaffen werden. Ihm zufolge sei Chinas Entwicklung der Höhepunkt des 21. Jahrhunderts, daher sei es nicht überraschend, dass sich das Hochschulsystem des Landes weiterhin verbessere.
Er warnte jedoch auch davor, dass die Qualität chinesischer Universitäten zwar sehr gut sei, die Schulen außerhalb der Top 25 des Landes jedoch deutlich nachgelassen hätten. In den USA hingegen würden die Studenten an rund 100 Schulen eine Ausbildung auf Weltklasseniveau genießen.
„China muss sehr darauf achten, kein zweigeteiltes Bildungssystem zu schaffen, in dem es nur wenige Eliteuniversitäten gibt und der Rest hauptsächlich aus Mittelklasseschulen besteht“, sagte Denis.
Derzeit gibt es in China fast 2.700 Bildungseinrichtungen, die Ausbildungen auf Universitätsniveau und darüber anbieten, aber nur etwa 140 Schulen profitieren von einer besonderen Investitionspolitik. Um die derzeitigen Ungleichheiten abzubauen, solle das Land laut Denis in allen Bereichen in Bildung, Infrastruktur und Bibliotheken investieren.
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